Урок по математике 3 класс Умножение и деление

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

1. Ф.И.О. учителя: Винокурова Анастасия Иннокентьевна Место работы: МБОУ Жабыльская СОШ им. Н.В. Петрова Мегино-Кангаласского района Республики Саха Якутия Педстаж: 2 г.

2. Класс:3, якутский класс Предмет: математика

3. Тема урока: Умножение и деление

4. Тип урока: урок обобщающего повторения

5. Форма организации: индивидуальная, фронтальная

6. Цель: закрепление знаний таблицы умножения и соответствующих случаев деления

7. Задачи:

Обучающая: закреплять у учащихся знание таблицы умножения;

Воспитывающая: воспитывать любовь к матери, уважать друг друга.

Развивающая: развивать речь, мышление, математические способности, внимание, сенсорную сферу личности; умение выполнять операции анализа, синтеза;

8. Оборудование: компьютер, экран, клей, картон, сердечки.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Организационный

Приветствие учащихся.

Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

СЛАЙД 1

Слушают учителя, настраиваются на работу.

Умение слушать и вступать в диалог.

Умение выделять нравственный аспект поведения.

Актуализация знаний

Графический диктант

</ После проверяет работу (экран). Беседует с учащимися о значении сердца. Приводит учащихся к беседе о любви к матерям (Ийэ кунэ). СЛАЙД

После каждого этапа раздаю сердечки

Слушают, выполняют задания учителя

Беседуют, высказывают свои мнения.

Познавательные:

применение предметных знаний;

Регулятивные:

Умение распознавать на слух и выполнять задания

и вступать в диалог.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные:

Ответственность за свою работу.

Устный счет

1. Самое маленькое двузначное число

2. Назвать соседей числа 29

3. Сколько углов у двух треугольников

4. Уменьшаемое 54, вычитаемое 9. Чему равна разность?

5. К 15 прибавить 8 и отнять 4. Сколько получится

6. Слагаемое 31, второе слагаемое 29. Чему равна сумма?

7. Какое число надо прибавить к 26, чтобы получить 46

8. Назвать число, в котором 6 дес. и 9 ед.

9. Самое большое двузначное число

После каждого этапа раздаю сердечки

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками

Постановка учебной задачи

Активизирует знания учащихся, создает проблемную ситуацию.

6 3=18 2 4=8 5 5=25 3 8=24 2 0=0

36 4=9 9 3=3 27 3=9 4 4=1 32 8=4

- чего не хватает в этих выражениях?

После каждого этапа раздаю сердечки

Заполняют в тетрадях. Ставят цель, формулируют, уточняют тему

Познавательные:

Постановка и формулирование проблемы;

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Регулятивные:

Умение анализировать, находить ошибки в работе;

Целеполагание.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Личностные:

Самоконтроль.

Физкультминутка

Покажите - телевизор, холодильник, кофемолку и вентилятор. Как они работают?

После каждого этапа раздаю сердечки

Выполняют с учителем вместе движения.

Выполнение учащимися заданий на закрепление пройденного правила.

Работа с карточками

Раздаю карточки.2

Запиши числа 3 4 21 18 6 2 15 12 5 9

А) подчеркни одной чертой числа, делящиеся на 2.

Б) обведи кружочком - числа, делящиеся на 3

Карточка 3Множитель

6

7

5

4

2

Множитель

3

4

3

2

произведение

21

8

15

18

0

После каждого этапа раздаю сердечки

Работают в тетрадях. Проверяют свою работу по работе ученика у доски.

Коммуникативные:

Умение слушать, обращаться с вопросом к учителю и сверстнику

Личностные:

Самоконтроль.

Подведение итогов урока.

Постановка домашнего задания.

Рефлексия.

Собирают сердечки

Показывает как из сердечек сделать лепестки. Приклеиваем их к картону и получаем открытку для своих мам.

В этой лестнице рисуем себя, в каком месте поставили бы себя.

Называют настроение свое после урока.

Записывают домашнее задание.

Познавательные: Рефлексия.

Регулятивные:

Оценка своей деятельности и деятельности других людей

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные:

Самооценка на основе критерия успешности.