План-конспект урока литературного чтения А Воробьёв стекло не выбивал (По Ю. Яковлеву) для 2 класса

План-конспект урока литературного чтения во 2 классе

Тема: «А Воробьёв стекло не выбивал» (По Ю. Яковлеву)

Учитель: Шарапова Евгения Геннадьевна

Цели: * совершенствовать навыки идейно-художественного анализа произведения;

*воспитывать положительные качества характера на примерах

отрицательных поступков героев произведения;

*развивать мышление и речь учащихся

Ход урока.

1.Организационный момент.

Приветствие.

- Доброе утро, солнце! (все поднимают руки, затем опускают).

- Доброе утро, небо! (аналогичное движение).

- Доброе утро, всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают).

2.Проверка домашнего задания.

(По произведению А. Раскина «Как папа бросил мяч под автомобиль» проводится конкурс на лучшую историю о мальчике с мячом)

Критерии оценивания:

1. Интересная ли история

2. Выразительность и правильная речь рассказчика

3. Имеет ли история логическое завершение

4. Какие положительные качества воспитывает в человеке

3.Тема урока.

1). Ситуация успеха

а) Сравнить написания двух слов, выделить сходства и различия:

Воробьёв воробьёв

б) Определить название произведения, с которым познакомимся на уроке (убрать буквы казахского алфавита и прочитать название произведения):

қңағ

ғВәоөроңбьүёөв

әсһтөеқкұлөіо

ңнүеә

ғвыһбіиқңвәалғ («А Воробьёв стекло не выбивал»)

в) «Дерево предсказаний»

Вопрос: Предположите, какая история могла произойти в произведении с таким названием?

2).Знакомство с произведением (с. 53-56)

Вопрос: Почему автор называет произошедшее в рассказе «необычной историей»?

3).Деление текста на части и составление плана (работа в группах)

4).Работа по вопросам к тексту (из учебника)

5).Составление портретных характеристик мальчикам (работа в группах)

1,2,3 группы - составляют портретную характеристику Воробьёву

4,5,6 группы - составляют портретную характеристику Сёмину

6).Составление модели произведения (работа в группах)

Условные обозначения:

Воробьёв Сёмин

стекло директор актовый зал кабинет директора

правда футбольный мяч «Верста»

4.Итог урока.

Вопросы: 1)Какое сравнение использует автор, как всем стало хорошо, когда узнали

правду? Почему?

2)Какой урок можно взять для себя из этой истории?

5.Домашнее задание.

с.53-56 текст прочитать, пересказать по составленной модели или по плану, придумать секреты дружбы и поделиться со своими одноклассниками на следующем уроке.