Урок русского языка на тему 'Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже' (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 51» города Курска

Открытый урок русского языка

по теме

«Правописание окончаний

имён существительных

в предложном падеже»

4 класс А

УМК «Школа России»

Подготовила учитель

начальных классов

Костина Любовь Ивановна

10 декабря 2014 год

КОНСПЕКТ УРОКА

1.

ФИО

Костина Любовь Ивановна

2 .

Место работы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 51» города Курска

3.

Должность

учитель начальных классов

4.

Предмет

русский язык

5.

Класс

4 класс А

6.

Тема урока

«Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже»

7.

Базовый учебник

В.П. Канакина В.Г. Горецкий «Русский язык»

8. Цель урока: формировать и совершенствовать навык правописания падежных окончаний существительных в предложном падеже.

9. Задачи:

образовательная:

• ознакомить учащихся с правописанием безударных окончаний имён существительных в предложном падеже;

• уточнить знания об особенностях предложного падежа;

• отрабатывать умение правильно определять безударные окончания;

• познакомить с падежными окончаниями имён существительных в предложном падеже;

• формировать навык правописания безударных окончаний имён существительных в предложном падеже;

• совершенствовать умение обосновывать написание безударных падежных окончаний имён существительных.

развивающая:

• развивать умения сознательно использовать падежные формы существительных (с предлогами и без предлогов) для точного выражения мыслей;

• отрабатывать навык распознавания типа склонения существительных в косвенных падежах;

• развивать внимание, речь, логику, умение анализировать;

• развивать устную и письменную речь учащихся, навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

воспитательная:

• воспитывать любовь к родному языку;

• формировать умения работать, индивидуально, в парах и группах;

• воспитывать уважение к семейным ценностям.

10. Тип урока: «открытие» нового знания.

11. Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, самоконтроль, взаимоконтроль.

12. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран.

13. Паспорт урока

Тема: Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже.

Цель: формировать умение определять окончания имён существительных в предложном падеже;
- работать над развитием устной и письменной речи;
- вырабатывать внимание, самостоятельность;
- воспитывать культуру учебного труда и бережное отношение к птицам.

Тип урока: «открытие» нового знания.

Задачи:

• совершенствовать умение правильно писать безударные окончания имён существительных в предложном падеже;

• создать условия для формирования навыка определения падежных окончаний имен существительных;

• способствовать формированию у детей умения активно использовать имеющиеся знания о правописании окончаний имен существительных единственного числа предложного падежа;

• научить употреблять в устной и письменной речи предлоги «о» и «об»;

• содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке.

Планируемые результаты

Предметные:

• актуализировать знания о предложном падеже имен существительных;

• сформировать представление о предложном падеже имени существительного;

• формировать знания для определения безударных окончаний существительных в предложном падеже;

• овладение умением обосновывать написание безударных падежных окончаний имён существительных в предложном падеже

Метапредметные:

• развитие умственных действий: анализ и синтез, сравнение, классификация, обобщение;

• формировать умение принимать и сохранять учебную цель и задачи;

• планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, прогнозировать предстоящую работу;

• учить контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении;

• формировать орфографическую зоркость, развивать фонематический слух.

Личностные:

• создание условий для развития интереса к изучаемой теме;

• развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости;

• формирование умения слушать и слышать собеседника;

• формировать умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир.

Ресурсы урока:

Русский язык: 4 класс. Учебник ч.1./ Под ред. В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого - М: Просвещение,2013.; Рабочая тетрадь ч.1; Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Литературное чтение.

Рабочие программы. 1-4 классы - М: Просвещение, 2014;

изображение ели; смайлики;

мультимедийный проектор, компьютер, экран.

Формы работы обучающихся:

фронтальная, индивидуальная, парная, самоконтроль, взаимоконтроль.