Урок русского языка

по теме «Правописание гласных на конце наречий»

по программе Н. Ф. Виноградовой

«Начальная школа XXI века»

4 класс «А»

Составитель:

Князева И. Н.

Русский язык.

Тема: Правописание гласных на конце наречий.

Цели и задачи:

Образовательные: 1. Познакомить учащихся с правописанием суффиксов - а, - о в наречиях.

2. Учить определять наречие среди других частей речи.

3. Продолжить работу по формированию орфографической зоркости.

Развивающие:

1. Развивать мыслительные операции (анализировать, делать выводы), память, способность к переключению внимания.

Воспитательные:

1. Формировать интерес к родному языку, доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать и слышать одноклассника, обсуждать проблему.

Здоровьесберегающие:

1. Учить заботиться о своём здоровье: беречь зрение и заботиться о позвоночнике.

Оборудование: презентация, мультимедийный проектор, карточки

Ход урока.

1. Организационный момент.

«Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок ».

1. Эмоциональный настрой. (СЛАЙД)

Найти наречие в предложении.

Сегодня у нас всё получится.

2. Повторение о наречии.

2. Оформление записи в тетради.

   1. Беседа учителя об Олимпийских играх.

Словарная работа.

Что значит слово Олимпиада?

Олимпиец - спортсмен - участник современных олимпийских

игр.

3. (Слайд) Собрать из слов предложение.

издавн…(а, о), несёт, между, мир, и, народами, дружбу, Олимпиада

Издавн …(а, о) Олимпиада несёт мир и дружбу между народами. (Слайд

--- Запишем предложение с комментированием.

--- Ребята, можно сразу сказать, какой суффикс будем писать в слове издавна (а или о)?

IV. Сообщение темы урока.

1.Ребята, вам интересно узнать какой же суффикс написать в слове издавна? Вот и будем сейчас открывать эту тайну.

2. Тема: Правописание гласных на конце наречий.

3.На доске карточки со словами: слева, добела, затемно, изредка, начисто, вправо, справа, направо, запросто, исподтишка. К какой части речи они относятся?

На какие две группы их можно разделить? Запись в 2 столбика

- Объяснить своё решение

- А теперь выделите приставки в каждой группе. Что вы заметили?

• На доске табличка

в-, на-, за- …..о

из- (ис-), до-, с-…..а

• Какой же суффикс вставим в слове издавна? (Слайд ) Физминутка.

V. Закрепление изученного.

1. Упр.1 в тетради «Пишем грамотно», с. 12

Дети делают вывод. 2. .Работа по учебнику, с. 62

3. (Слайд) Порядок работы.

1. Находим в слове приставку.

2. Выделяем суффикс.

4. Работа в парах по карточкам (карточки желтого цвета)

Слова на карточке.

Сначала, снова, слегка, досыта, влево, затемно, заново, наглухо.

Самопроверка.

5. Коллективная работа над пословицей. (Слайд)

Досыта не накормим, а с голоду не уморим.

Взаимопроверка.

Физминутка для глаз. (Слайд)

6. Игра «Какой суффикс спрятался?»

Слова на доске.

Слова: начисто, слегка, досыта, справа, накрепко, влево, изредка, докрасна. (Показ карточки с суф.)

6. Дифференцированная работа по карточкам.

Справа и слева тянулся густой лес. От реки слегка шла прохлада. Ребята засветло вернулись в лагерь. 1группа - карточки зелёного цвета (сильные дети)

Задание. Вставить нужное наречие и суф. Отметь приставки и суффиксы.

… и … тянулся густой лес. От реки … шла прохлада. Ребята … вернулись в лагерь.

Слова для справок: слегк…, справ…, слев…, засветл… .

2 группа - карточки синего цвета (средние дети)

Задание. Дописать суф. у наречий. Выделить приставку и суффикс.

Справ… и слев… тянулся густой лес. От реки слегк… шла прохлада. Ребята засветл… вернулись в лагерь.

3 группа - красного цвета (Слабые)

Задание. Сделать буквенную запись слов. Выделить приставку и суффикс.

Справ[а] и слев[а] тянулся густой лес. От реки слегк[а] шла прохлада. Ребята засветл[о] вернулись в лагерь.

Самопроверка. (Слайд). Работа по учебнику, упр.2 с комментированием

XI. Творческая работа

Ребята, в начале урока мы говорили о том, что в городе Сочи проходит Олимпиада. Современная молодёжь и, спортсмены, одни из лучших её представителей, продолжают славные традиции русских богатырей. Они защищают сегодня честь страны не на поле битвы, а на спортивных аренах олимпийского комплекса в Сочи. Жива связь настоящего с прошлым. Без прошлого нет будущего. Посмотрите репродукцию картины В. Васнецова «Витязь на распутье». (Слайд)

Героем какого произведения может быть этот персонаж? (былины)

- Кто изображён на картине? (Богатырь)

- Послушайте отрывок из былины «Три поездки Ильи Муромца» (чтение отрывка учеником):

- Какая же надпись была выбита на камне? Дополните её в карточках, употребив наречия.

Проверка. (СЛАЙД)

Самопроверка.

Итог урока.

- Какое открытие сделали на уроке?

ОЦЕНКИ Домашнее задание. Упр. 2 и 3, стр. 62 (выполнить по выбору только одно), правило, с. 62 (Слайд)

XI. Рефлексия.

6