Урок русского языка в 4 классе по теме Части речи

Конспект урока по русскому языку

Никанорова Туйара Ивановна

Учитель начальных классов

Нахаринской средней общеобразовательной школы

Урок русского языка, 4 класс.

Тема урока: Части речи

Тип урока: систематизация и обобщения умений и знаний;

Цели урока:

Образовательная: закрепление знаний об особенностях имен существительных, прилагательных, глаголов, сравнение частей речи по существенным признакам ;

Развивающая: умение распознавать, различать части речи, умение анализировать, сравнивать, делать выводы;

Воспитательная: трудолюбия, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, дружелюбия через работу в парах.

Основные организационные формы обучения на уроке:

• фронтальная работа с классом;

• групповая работа;

• работа в паре;

• индивидуальная работа.

Средства обучения: проектор; презентация по теме урока, раздаточный материал:

Психологический настрой детей на урок.

-Ребята, посмотрите пожалуйста в окно.

-А какое сейчас время года?

-Какая погода на улице?

-Какое у нее настроение?

-А какое настроение у вас?

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

-Проверять свою готовность к уроку

2.

Актуализация опорных знаний

Личностная

Познаватель-ная

Регулятивная

Коммуникативная

1.Чистописание.

2.Записываем слова под мою диктовку.

Перо, оперение, пернатые, первый, оперились, перышко.

Колючка, уколоть, колючий, укол,коллектив.

Просить, прошение, простой, опрос.

-Прочитайте еще раз записанные слова.

-Что можете о них сказать?

-Все ли слова названных вами групп являются однокоренными? Почему? Назовите эти лишние слова. В остальных словах выделите корни.

-Есть ли в данных группах однокоренные слова? Поставьте ударение.

-Словарный диктант

-Самостоятельное выполнение. Самопроверка.

-Самооценка:

"!" - молодец, все выполнил верно.

"+" - выполнил, но были ошибки.

"?" - я затрудняюсь.

3.

Целеполагание и мотивация

Регулятивная

Коммуникативная

Группирование слов по частям.

-Подумайте, как еще можно разделить на группы данные слова.

-На какие же части речи вы разгруппируете все эти слова?

-Запишите слова в 3 столбика по частям

речи.

Назовите существительные,

прилагательные,

глаголы, которые вы записали в каждый столбик.

-Работа в парах.

-Взаимная проверка.

4.

Работа по теме урока

Самоопределе-ние к деятельности

Познаватель-ная

Регулятивная

Коммуникативная

-Как вы думаете, зачем мы выполняем последнее задание?

-Исходя из этого, попробуйте определить тему урока.

Вспомнить и сравнивать существенные признаки изученных частей речи, тренироваться в их распознавании, употреблении в предложениях, текстах.

5.

Физкульминутка

Коммуникативная

Познаватель-ная

-Интеллектуальный массаж.

1.Оттянуть уши вперед - назад,счет до десяти, начинать с открытыми глазами, затем с закрытыми.

2.Массаж щек круговыми движениями пальцев.

3.Массаж лба и подбородка круговыми движениями, как бы рисуем круги.

4.Массаж век. Ножницами складываем пальцы и массируем верхние и нижние веки, не закрывая глаз.

5.Массаж носа. Подушечкамиуказательных пальцев нажимаем от переносицы до крыльев носа.

6.Движение челюстью слева направо и наоборот.

6.

Первичное закрепление

Регулятивная

Коммуникативная

Сопоставление грамматических признаков.

-По каким признакам вы различали части речи?

-Какая изученная часть речи не была использована в этом задании? Почему?

- Грамматические признаки. /Число, род, падеж, склонение/

-Все ли части речи обладают этими признаками? Почему?

- Давайте попробуем отобразить в таблице, грамматические признаки каждой части речи.

-Таблица приобретает такой вид.

-Ответы учащихся

-По значениям, по вопросам.

- Местоимение. Они только указывают на предмет, не называя его.

Работа в группах.

/Заполнение таблицы /

-Защита каждой группы.

7.

Вторичное закрепление

Регулятивная

Коммуникативная

Познаватель-ная

Работа по учебнику.

-Стр 231 Упражнение 540

-Стр 231 Упражнение 542

- Стр 128 Упражнение 539

8.

Итог урока

Коммуникативная

Регулятивная

- Чем мы занимались на уроке?

-Чем отличаются друг от друга части речи?

-Что было трудно?

-Какие задания понравилось выполнять?

-Кто доволен результатом своей работы?

-Ответы учащихся.

9.

Домашнее задание

-Подготовиться к письму по памяти.

10.

Рефлексия

Личностная

Регулятивная

-Оцените свою работу на уроке с помощью "Светофора"

• Зеленый - знаю, умею

• Желтый - могу, но сомневаюсь

• Красный - затрудняюсь