Открытый урок Глагол. Закрепление

Учитель: Серова Татьяна Анатольевна

Предмет: русский язык

Класс: 4 класс «Г»

Тип урока: закрепление

УМК: «Школа России»

Дата проведения: 16.04.2016 года.

Технологическая карта урока.

Тема: «Глагол. Закрепление».

Закрепление знаний о глаголе, как части речи.

Развитие внимания, наблюдательности, умение анализировать полученную информацию, делать выводы, обобщение материала, развитие устной и письменной речи учащихся.

Воспитание коммуникативной культуры, уважение к окружающим, взаимопомощь.

Узнавание предметов по заданным признакам

Формирование умения действовать по правилу

Восстановление по неполным изображениям целого

Формируемые УУД

Личностные: учебно - познавательная мотивация, мотивационная основа учебной деятельности, учебно-познавательный интерес, адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия, структурирование знаний, построение логической цепи рассуждений, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, использование знаково-символических средств, подведение под понятие, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Основные понятия

Глагол, признаки глагола.

Ресурсы

Т.Г.Рамзаева. Русский язык.2 часть. 4 класс.

Компьютер, интерактивная доска, индивидуальные карточки, Интернет, музыка.

Организация пространства

Фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа

</

I. Самоопределение к деятельности.

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Мотивирует учащихся на работу.

-Доброе утро!

Как я рада видеть вас!

-Сегодня на уроке русского языка мы с вами должны много успеть - А для этого, ребята, какие задачи мы поставим перед собой?

Приветствуют учителя.

Ученики выбирают для себя задачу на урок

-Аккуратно писать в тетради, держать осанку, давать правильные ответы, закреплять полученные знания.

3.Постановка учебной задачи.

Цель: Формулирование темы урока

Организуется работа учащихся по определению глагола.

- Вы видите ребус. Отгадаем ,какое слово скрывает он. Правильно.

- На уроке мы будем повторять всё, что мы узнали о глаголе.

-Какое время года за окном?

-А что мы можем сказать о весне? Правильно.

- Вы видите на доске цветок. Какой он?

Для того, чтобы наш цветок распустился нам надо ему помочь. В течение урока вспомним все о глаголе.

Узнают о теме урока через выполнение задания

Глаз + гол. (глагол)

Чтение стихотворения о глаголе.

Закрытый цветок на доске.

Учащиеся называют признаки весны.

Слайд 1,2

2. Актуализация знаний

Цель.

Повторение изученного материала

Организуется повторение изученного.

- Послушаем отрывок из песни и найдем глаголы.

Звучит отрывок из песни «Журчат ручьи»

(9)

- Что обозначают? На какие вопросы отвечают?

- На нашем цветке уже распустились 2 лепестка.

Повторяют изученный ранее материал.

-…действие предмета….

…что делать? что сделать?...

…глаголом.

Слушает музыку.

-Прочитайте текст .

-Как правильно сказано!

-В каком времени стоят глаголы?

-А какие еще бывают времена? Приведите примеры.

-Делаем вывод.

-От какого лица ведется рассказ?

-Измените 1 часть текста так, чтобы он велся от 2 лица.

-Делаем вывод.

-А это задание просит нас выполнить виртуальная учительница.

-Прочитайте слова и скажите на какие 2 группы мы можем их разделить?

-Приведите примеры. Делаем вывод.

-На нашем цветке открывается еще

2 лепестка.

-А что мы можем сказать про глагол прикасаться?

-Как определяем? Приведите примеры.

-Делаем вывод.

И распустился 6 лепесток.

Прошедшее, настоящее,будущее время.

Дети приводят примеры.

- глаголы изменяются по временам

-поймаешь, сорвешь.

-изменяются по лицам.

- глаголы изменяются по числам

возвратный

Глаголы бывают возвратные и невозвратные.

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 3

-Вы видите слова.

Работа, беседа, отдых, ремонт, путешествие.

-Что можно сказать о них? Где можем проверить написание?

-Запишите , не только вставляя пропущенные гласные, но и превратив их в глаголы, в которых нельзя определить время и лицо.

-Проверяем.

-Как называется эта форма глагола?

-На какие вопросы отвечает?

-Эти вопросы нам подсказывают, что глаголы бывают какими?

-Как различить? Приведите примеры.

-Молодцы!

-На нашем цветке 7 лепестков.

-имена существительные.

-словарные.

- неопределенная форма.

-что делать? что сделать?

-совершенными и несовершенными

Слайд 5

-Списывает заготовленные заранее словарные слова и ставит ударение, записывают глаголы.

Записывает , комментируя по цепочке

-Найти «лишнее слово»

-Определите, какое слова лишнее. --Выпишите их.

-Почему?

-Какае гласные вставили?

-Почему?

-Какое знаем правило?

-Сколько есть спряжений?

-Как определить? Приведите примеры.

-Ответили правильно и распускается 8 лепесток.

-Посмотрите, ребята, наш цветок распустился. Значит мы вспомнили все, что узнали о глаголе в 4 классе.

-пишет, смотришь.

Е-1 спр.

И-2 спр.

1и 2 спряжение

(называются глаголы исключения хором)

Слайд 6

Физминутка

Выполняют физминутку.

6.Самостоятельная работа. Работа в группах.

-И у вас на партах лежат цветы.

-Давайте погадаем.

-Оторвите только те лепестки, на которых написаны глаголы 1 спряжения.

-Покажите, какие цветы у вас остались.

-Какие лепестки оторвали?

-Почему? Молодцы!

-выполняют индивидуальные карточки (цветы)

Карточки (цветы):

Ответы детей.

7. Закрепление

-Один самый главный цветок у нас распустился , другие уже почти оцвели.,

-Мы с вами молоды!

Приступаем к следующему заданию, где нам понадобится все , о чем мы говорили на уроке.

- Мы снова отгадаем ребусы.

-Давайте выполним морфологический разбор глаголов.

-И в конце урока прочитаем

прекрасное стихотворение Тютчева о весне.

-Какие глаголы использовал поэт?

-фронтальное выполнение .

поет

крепил

Выразительное чтение стихотворения.

Слайды 7,8

2 ученика у доски , остальные в записывают морфологический р-р в тетради

Слайд 9

10. Рефлексия Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности и деятельности своего класса)

Кто сегодня доволен собой?

Что понравилось на уроке? Кого бы хотели похвалить за работу?

Пригодятся ли в жизни знания, полученные на уроке? Весеннего всем настроения!

Слайд 10

12. Подведение итогов урока и оценка знаний

Оценка знаний

-Получение оценок

7