Рабочие программы за 3 класс 'Школа России' (Литературное чтение)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АТЕМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ЛЯМБИРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

Рассмотрена и одобрена на заседании

кафедры учителей начальных классов

протокол № ______ от _______________________

_____________Гринина Н.В.

Утверждена

директором школы

приказ № ______ от _____________________

_____________Баулина Г. П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу «Литературное чтение»

3 «А» класс

Составитель:

учитель начальных классов

Гришанина И.В..

2014 - 2015 г

Пояснительная записка.

Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 3 класса на 2014 - 2015 учебный год составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. В основу легла примерная программа начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов Л.Ф.Климановой, М В. Бойкиной.

Курс призван продолжить обучение чтению в мир художественной литературы и помочь осмыслить образность словесного искусства.Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений. Оказывает большое воспитательное воздействие на школьника, формирует его личность.

Цели изучения учебного предмета

Изучение литературного чтения в образовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

• развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

• овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

• воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России. Активно влиять на личность читателя, его чувства, сознание, волю.

Основные задачи:

- развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное,

- учить чувствовать и понимать образный язык, развивать образное мышление,

- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое мышление,

- развивать поэтический слух,

- формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей,

- обогащать чувственный опыт ребёнка,

- формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни,

- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров,

- обеспечить развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения.

Общая характеристика учебного курса

Развитие речевых умений и навыков при работе с текстом:

1. Развитие навыков чтения:

- развитие навыка осознанного и правильного чтения,

- выработка плавного чтения целыми словами,

- проведение речевых гимнастик для овладения нормативным способом чтения 3-4 мин,

- проводить соревнования и конкурсы на лучшего чтеца,

- развитие темпового чтения.

2.Развитие выразительности чтения и речи:

-чтение вслух и чтение про себя,

- развивать чёткую дикцию, тренировать речевой аппарат, отрабатывать и закреплять правильную артикуляцию гласных и согласных,

- произносить скороговорки и чистоговорки,

- обучение орфоэпическому чтению,

- обучение чтению по ролям.

3.Требования к уровню сформированности навыка чтения:

Уметь:

• Сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами в темпе - не менее 50 слов/мин

• Пересказывать небольшие по объёму тексты с опорой на картинный план или вопросы

• Орфоэпически правильно произносить слова в тексте для чтения.

4.Выработка умений работать с текстом:

Уметь:

• Подробно и выборочно пересказывать прочитанное с использованием приёмов устного рисования и иллюстраций,

• Устанавливать последовательность действия в произведении и осмысливать в нём события, подкрепляя правильность ответа выборочным чтением,

• Делить текст на части, озаглавливать их, выявлять основную мысль,

• Пользоваться вопросами и заданиями в учебнике,

• Различать тексты.

Обогащение опыта творческой деятельности:

1.Обогащение опыта эстетического восприятия:

- формировать способность воспринимать красоту природы, человека и предметного мира,

- развивать способности радоваться и удивляться в процессе общения с природой, людьми, замечать красивое в окружающем мире,

- формировать умение передавать впечатления от общения с природой в устной речи.

2. Развитие умения выразить свои впечатления:

- проводить игры со словами,

- коллективно сочинять различные истории,

- составлять рассказы на свободные темы.

3.Развитие воображения, образного восприятия окружающего мира с помощью упражнений:

- рисование красками,

- словесными описаниями,

- рассказ по собственному рисунку,

- придумывание своей концовки.

4.Обогащение опыта эстетического восприятия произведений художественной литературы:

- приобщать к миру поэзии,

- развивать поэтический вкус.

5.Активизация способности полноценно воспринимать художественное произведение:

Знать:

средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение),

жанры литературных произведений (сказка, рассказ, стихотворение),

знать жанры фольклора (загадка, пословица, небылица, считалка

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся в 3 классе начальной школы

Обучающиеся должны:
владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;
понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;
передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);
вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;
выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;
самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
знать названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей-классиков;
знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;
знать не менее 6-7 народных сказок, уметь их пересказывать;
знать более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них;
уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать, о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;
давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.

Место предмета «Литературное чтение» в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «Литературное чтение» изучается с 1 по 4 класс по четыре урока в неделю (136 ч. в год). Общий объём учебного времени составляет 544 часа за курс начальной школы.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Литературное чтение»

Ценность жизни - признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра - направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии - основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность - одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья - первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд - естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

Результаты освоения курса

Личностные:

• осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения;

• формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;

• знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями;

• восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

• полноценное восприятие художественной литературы;

• эмоциональная отзывчивость на прочитанное;

• высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития - формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• выразительно читать и пересказывать текст;

• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметные:

• формирование необходимого уровня читательской компетентности;

• овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения;

• умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу; пользоваться словарями и справочниками;

• умение декламировать стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (136 ч)

Введение. Знакомство с учебником. (1 ч)

Самое великое чудо на свете (4 ч.)

Знакомство с названием раздела. Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Фёдоров. Урок путешествие в прошлое. Оценка достижений.

Устное народное творчество (14 ч.)

Знакомство с названием раздела. Русские народные песни. Докучные сказки. Сочинение докучных сказок. Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

Народные сказки («Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван Царевич и Серый Волк», «Сивка-Бурка»). Художники иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин. КВН (обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество»). Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений.

Цели:

обогатить словарный запас детей произведениями повествовательного рода: народные сказки, былины, колыбельные песни, потешки, прибаутки, скороговорки;

познакомить с манерой произношения: скороговорки, колыбельные песни, прибаутки, дразнилки;

развивать наблюдательность, чуткость к поэтическому слову, образное видение

предмета, которое способствует накоплению образных обобщений

введение новых слов: сравнение, олицетворение, метафора,

воспитывать любовь к родной речи, к родным песням и преданиям.

Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)

Ф. Тютчев «Весенняя гроза», «Листья». А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…». И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…», «Встреча зимы». И. Суриков «Детство», «Зима».

Цели:

учить «видеть», «открывать» для себя многоцветие мира, эмоционально отзываться на её красоту, развивать речь, мышление;

познакомить с произведениями великих классиков 18 -19в. (Ф. Тютчева, А. Фета, И. Никитина, И. Сурикова);

развивать умения сравнивать состояние природы в разное время года;

учить размышлять над содержанием произведений, уметь выражать своё отношение к прочитанному;

учить коллективной драматизации художественных произведений;

развивать умения формулировать свои эмоционально-оценочные суждения.

Великие русские писатели (24 ч)

А. Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане…», И. Крылов «Мартышка и Очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица». М. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…», «Утёс», «Осень». Л. Толстой «Акула», «Прыжок», «Лев и Собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?».

Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)

Н. Некрасов «Славная осень!...!,»не ветер бушует над бором…», «Дедушка Мазай и зайцы», К. Бальмонт «Золотое слово».

Литературные сказки (8 ч.)

Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца - Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». В..Гаршин «Лягушка - путешественница», В.Одоевский «Мороз Иванович».

Цели:

ознакомить детей с особенностями такого жанра, как сказка (волшебные, бытовые и сказки о животных);

учить придумывать свой вариант развития сюжета сказки, переработка их по предложенному варианту;

показать контраст между «чёрным» и «белым».

Были - небылицы (10 ч)

М. Горький «Случай с Евсейкой». К. Паустовский «Растрепанный воробей». А. Куприн «Слон».

Цели:

обогатить словарный запас детей произведениями рода: были и небылицы;

развивать творчество, речь, мышление.

Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)

С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?...», «Воробей», «Слон». А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона». С. Есенин «Черёмуха».

Люби живое (16 ч)

М. Пришвин «Моя Родина». И. Соколов - Микитов «Листопадничек». В. Белов «Малька провинилась», «Ещё раз про Мальку». В. Бианки «Мышонок Пик». Б. Житков «Про обезьянку». В. Дуров «Наша Жучка», «Капалуха», В. Драгунский «Он живой и светится…»

Цели:

учить эмоционально, отзываться на красоту живого мира, развивать речь, мышление;

обогащать и активизировать словарь учащихся, развивать устную речь.

Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)

С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…». А. Барто «Разлука», «В театре». С. Михалков «Если», «Рисунок». Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок»

Собирай по ягодке - наберешь кузовок.(12 ч)

Б. Шергин «Собирай по ягодке - наберёшь кузовок». А. Платонов «Цветок на земле», «Еще мама». М. Зощенко «Золотые слова», «Великие путешественники». Н. Носов «Федина задача»; «Телефон». В. Драгунский «Друг детства».

Цели:

расширить кругозор через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике;

обогащать нравственно - эстетический и познавательный опыт ребёнка;

формировать «читательскую самостоятельность».

По страницам детских журналов (8 ч)

Л. Кассиль «Отметка Риммы Лебедевой». Ю. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели». Г. Остер «Вредные советы»; «Как получаются легенды». Р. Сеф «Веселые стихи».

Цели:

расширить кругозор детей через чтение детских журналов;

формировать навык чтения и речевые умения.

Зарубежная литература (8 ч)

Мифы древней Греции. Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок».

Цели:

познакомить с культурой других народов, ввести детей в мир сказок, с биографией сказочников;

расширить знания детей о мифах, легендах, преданиях;

расширить читательский кругозор, развивать навыки осознанного чтения;

развивать память, внимание, речь учащихся.

Тематическое планирование по дисциплине «Литературное чтение»

Материально - техническое обеспечение

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Число

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.

Учебно-методические комплекты по литературному чтению для 1-4 классов (программы, учебники, рабочие тетради и др.)

Стандарт начального образования по литературному чтению.

Примерная программа начального образования по литературному чтению.

К

Д

Д

УМК выбираются с учетом типа школы с родным (русским) и родным (нерусским) языком обучения.

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованные или допущенные МОН РФ.

Печатные пособия

2.

Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по литературному чтению и в программе обучения (в том числе в цифровой форме).

Словари (по возможности всех типов) по литературному чтению..

Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием обучения по литературному чтению (в том числе в цифровой форме).

Детские книги разных типов и жанров из круга детского чтения.

Портреты поэтов и писателей (персоналия в соответствии с Обязательным минимумом).

Д

Ф

Д

Д/К

Д

Технические средства обучения

3.

Классная доска с набором приспособлений для крепления постеров и картинок

Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

Диапроектор

Мультимедийный проектор

Компьютер

Интерактивная доска

Сканер

Принтер лазерный

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Диаметр экрана не менее 72 см

Экранно-звуковые пособия

4.

Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений.

Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения (по возможности).

Слайды (диапозитивы), соответствующие содержанию обучения (по возможности)

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения (по возможности)

Д

Д

Игры и игрушки

5.

Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины

Ф

Оборудование класса

6.

Ученические столы 1-2 местные с комплектом стульев

Стол учительский с тумбой

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала

Полки для Уголка книг

Подставки для книг, держатели для схем и таблиц и т.п.

Ф

Д

Д

Д

Д

Д

Учебно - методическое обеспечение предмета

Литература для учащихся:

• Основная:

1. Климанова Л.Ф., Голованова М.В, Горецкий В.Г. Литературное чтение 1 класс, М.: Просвещение, 2012

2. Климанова Л.Ф., Голованова М.В, Горецкий В.Г. Литературное чтение 2 класс, М.: Просвещение, 2012

3. Климанова Л.Ф., Голованова М.В, Горецкий В.Г. Литературное чтение 3 класс, М.: Просвещение, 2012

4. Климанова Л.Ф., Голованова М.В, Горецкий В.Г. Литературное чтение 4 класс, М.: Просвещение, 2012

• Дополнительная:

5. Мисаренко Г. Г. Дидактический материал для развития техники чтения в начальной школе. - М.: Дом педагогики, 2005

6. Ушакова О. Д. Великие писатели: Справочник школьника. - СПб.: Литера, 2004

Пособия для учителя:

1. Горовая В. И., Дробот Н. И., Кулагина Л. И, Лаврентьева Т. К. Конспекты уроков по внеклассному чтению: 1 - 4 классы. М.: ВЛАДОС, 2012

2. Гостимская Е. С., Михайлова М. И. Внеклассное чтение: 2 класс: Дидактический материал. М.: 5 за знания, 2005

3. Гостимская Е. С., Мишина М. И. Внеклассное чтение: 3 класс: Дидактический материал. М.: 5 за знания, 2006

4. Гостимская Е. С., Мишина М. И. Внеклассное чтение: 4 класс: Дидактический материал. М.: 5 за знания, 2006

5. Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения: Методическое пособие к учебнику «Литературное чтение»: 1 класс. - М.: Просвещение, 2012

6. Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения: Методическое пособие к учебнику «Литературное чтение»: 2 класс. - М.: Просвещение, 2012

7. Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения: Методическое пособие к учебнику «Литературное чтение»: 3 класс. - М.: Просвещение, 2012

8. Климанова Л. Ф. Уроки литературного чтения: Методическое пособие к учебнику «Литературное чтение»: 4 класс. - М.: Просвещение, 2012

9. Клюхина И. В. Поурочные разработки по литературному чтению: 1 класс. - М.: ВАКО

10. Кутявина С. В.. Поурочные разработки по внеклассному чтению: 3 класс. - М.: ВАКО, 2007

11. Кутявина С. В.. Поурочные разработки по внеклассному чтению: 4 класс. - М.: ВАКО, 2007

12. Кутявина С. В. и др. Поурочные разработки по литературному чтению: 2 класс. - М.: ВАКО

13. Кутявина С. В. Поурочные разработки по литературному чтению: 3 класс. - М.: ВАКО

14. Кутявина С. В. Поурочные разработки по литературному чтению: 4 класс. - М.: ВАКО

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

3 класс (136 часов, 4 часа в неделю)

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Виды самостоятельной работы

Дата проведения занятия

Планируемая

Фактическая

I четверть 36 часов

1

Введение. Знакомство с учебником

1

Самое великое чудо на свете

4 часа

2

Знакомство с названием раздела

1

3

Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения

1

4

Первопечатник Иван Федоров

1

5

Урок - путешествие в прошлое. Оценка достижений

1

Устное народное творчество

14 часов

6

Знакомство с названием раздела

1

7

Русские народные песни

1

8

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок

1

9

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка

10

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

1

11

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

1

12

Русская народная сказка «Иван - царевич и Серый Волк»

1

13

Русская народная сказка «Иван - царевич и Серый Волк»

1

14

Русская народная сказка «Иван - царевич и Серый Волк»

1

15

Русская народная сказка «Сивка - бурка»

1

16

Русская народная сказка «Сивка - бурка»

1

17

Художники-иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин

1

18

Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество» Урок - КВН

1

Проверочная работа

19

Проект «Сочиняем волшебную сказку»

1

Поэтическая тетрадь 1

11 часов

20

Знакомство с названием раздела.

1

21

Проект «Как научиться читать стихи» (на основе научно - популярной статьи Я. Смоленского)

1

22

Ф. Тютчев «Весенняя гроза»

1

23

Ф. Тютчев «Листья». Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья»

1

24

А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»

1

25

И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»

1

26

И. Никитин «Встреча зимы»

1

27

И. Суриков «Детство»

1

28

И. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении

1

29

Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1»)

1

30

Оценка достижений

1

Проверочная работа

Великие русские писатели

24 часа

31

Знакомство с названием раздела

1

32

А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал из жизни А. С. Пушкина»

1

33

А. Пушкин. Лирические стихотворения

1

34

А. Пушкин. «Зимнее утро»

1

35

А. Пушкин «Зимний вечер»

1

36

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1

II четверть 28 часов

37.1

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1

38.2

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1

39.3

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

1

40.4

Рисунки И. Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом

1

41.5

И. Крылов. Подготовка сообщения о И. А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове

1

42.6

И. Крылов «Мартышка и Очки»

1

43.7

И. Крылов «Зеркало и Обезьяна»

1

44.8

И. Крылов «Ворона и Лисица»

1

45.9

М. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе этой статьи

1

46.10

М. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»

1

47.11

М. Лермонтов «Утес», «Осень»

1

48.12

Детство Л. Толстого (из воспоминаний писателя) Подготовка сообщения.

1

49.13

Л. Толстой «Акула»

1

50.14

Л. Толстой «Прыжок»

1

51.15

Л. Толстой «Лев и собачка»

1

52.16

Л. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» Сравнение текстов

1

53.17

Оценка достижений

1

Проверочная работа

54.18

Литературный праздник (обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели»)

1

Поэтическая тетрадь 2

6 часов

55.19

Знакомство с названием раздела

1

56.20

Н. Некрасов «Славная осень!...», «Не ветер бушует над бором…»

1

57.21

Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»

1

58.22

К. Бальмонт «Золотое слово»

1

59.23

И. Бунин. Выразительное чтение стихотворений

1

60.24

Развивающий час (обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 2»). Оценка достижений.

1

Литературные сказки

8 часов

61.25

Знакомство с названием раздела

1

62.26

Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки» (присказка)

1

63.27

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Зайца-Длинные уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»

1

64.28

В. Гаршин «Лягушка - путешественница»

1

III четверть 40 часов

65.1

В. Гаршин «Лягушка - путешественница»

1

14

66.2

В. Одоевский «Мороз Иванович»

1

16

67.3

В. Одоевский «Мороз Иванович»

1

17

68.4

Оценка достижений. Контрольная работа. КВН (обобщающий урок по I части учебника)

1

Проверочная работа

21

Были - небылицы

10 часов

69.5

Знакомство с названием раздела

1

23

70.6

М. Горький «Случай с Евсейкой»

1

24

71.7

М. Горький «Случай с Евсейкой»

1

27

72.8

К. Паустовский «Растрепанный воробей»

1

28

73.9

К. Паустовский «Растрепанный воробей»

1

74.10

К. Паустовский «Растрепанный воробей»

1

75.11

А. Куприн «Слон»

1

76.12

А. Куприн «Слон»

1

77.13

А. Куприн «Слон»

1

78.14

Урок - путешествие по разделу «Были - небылицы». Оценка достижений

1

Проверочная работа

Поэтическая тетрадь 1

6

79.15

Знакомство с названием раздела. С. Черный «Что ты тискаешь утенка»

1

80.16

С. Черный «Воробей», «Слон»

1

81.17

А. Блок «Ветхая избушка»

2

82.18

А. Блок «Сны», «Ворона»

1

83.19

С. Есенин «Черемуха»

1

84.20

Урок - викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений.

1

Проверочная работа

Люби живое

16

85.21

Знакомство с названием раздела.

1

86.22

М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок - «входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста.

1

87.23

И. Соколов -Микитов «Листопадничек»

1

88.24

И. Соколов -Микитов «Листопадничек»

1

89.25

В. Белов «Малька провинилась»

1

90.26

В. Белов «Еще раз про Мальку»

1

91.27

В. Бианки «Мышонок Пик»

1

92.28

В. Бианки «Мышонок Пик»

1

93.29

Б. Житков «Про обезьянку

1

94.30

Б. Житков «Про обезьянку

1

95.31

Б. Житков «Про обезьянку

1

96.32

В. Дуров «Наша Жучка»

1

97.33

В. Астафьев «Капалуха»

1

98.34

В. Драгунский «Он живой и светится…»

1

99.35

Урок - конференция «Земля - наш дом родной»

1

100.36

Оценка достижений

1

Проверочная работа

Поэтическая тетрадь 2

8 часов

101.37

Знакомство с названием раздела

1

102.38

С. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…»

1

103.39

А. Барто «Разлука»

1

104.40

А. Барто «В театре»

1

IV четверть 32 часа

105.1

С. Михалков «Если», «Рисунок»

1

106.2

Е. Благинина «Кукушка», «Котенок»

1

107.3

«Крестики-нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»)

1

108.4

Оценка достижений

1

Проверочная работа

Собирай по ягодке - наберешь кузовок

12 часов

109.5

Знакомство с названием раздела.

110.6

Б. Шергин «Собирай по ягодке - наберешь кузовок».Особенность заголовка произведения

1

111.7

А. Платонов «Цветок на земле»

1

112.8

А. Платонов «Цветок на земле»

1

113.9

А. Платонов «Еще мама»

1

114.10

А. Платонов «Еще мама»

1

115.11

М. Зощенко «Золотые слова»

1

116.12

М. Зощенко «Великие путешественники»

1

117.13

Н. Носов «Федина задача»

1

118.14

Н. Носов «Телефон»

1

119.15

В. Драгунский «Друг детства»

1

120.16

Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке - наберешь кузовок» Оценка достижений

1

Проверочная работа

По страницам детских журналов

8часов

121.17

Знакомство с названием раздела.

1

122.18

Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»

1

123.19

Ю. Ермолаев «Проговорился»

1

124.20

Ю. Ермолаев «Воспитатели»

1

125.21

Г. Остер «Вредные советы»

1

126.22

Г. Остер «Как получаются легенды»

1

127.23

Р. Сеф «Веселые стихи»

1

128.24

Читательская конференция «По страницам детских журналов» (обобщающий урок). Оценка достижений

1

Проверочная работа

Зарубежная литература

8 часов

129.25

Знакомство с названием раздела. Мифы Древней Греции

1

130.26

Мифы Древней Греции

1

131.27

Мифы Древней Греции

1

132.28

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»

1

133.29

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»

1

134.30

Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»

1

135.31

Развивающий час по теме «Зарубежная литература».

1

136.32

«Брейн - ринг» (обобщающий урок за курс 3 класса)

1