Учителю
Итоговая контрольная работа по русскому языку.

Итоговая контрольная работа по русскому языку.

Автор публикации: Бахтина Т.А.

Дата публикации: 06.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Итоговая контрольная работа по русскому языку

4 класс

1.Прочитай. Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков.

Местность, пень, аллея, мороз, дорожки, коньки, колонна.

Напиши два слова, в которых звуков больше, чем букв.

(Умение анализировать и обобщать звуко-буквенный состав слова.)

2.Разбери слова по составу.

День, покрышка, грибной, переходишь, длинный, свеча, справа, наугад, град.

(Умение представить слова в схематическом виде.)

3.Из слов: полюшко, пересадка, бесснежная (зима), прыжок, перелески, загадка, паводки, погода, подарок, поход - выбери и запиши такие же по составу, как слова:

покрышка, ______________________________________________________________________________________

дедушка, _______________________________________________________________________________________

перевоз, ________________________________________________________________________________________

(Умение сравнивать сопоставлять и анализировать слова по составу.)

4.Укажи ошибки в определении падежа.

1) Мы (И. п.) в школе (П. п.) слушали музыку (В. п.)

2) Девочка (И. п.) ждала сестру (В. п.)

3) Во дворе (П. п.) был бал (И. п.)

4) Ручей (В. п.) приносил к дому (Р. П.) кораблики(И. п.).

(Умение контролировать процесс выполнения задания, нахождение ошибок в работе.)

5.Укажи предложения, в которых оба прилагательных употреблены в одном и том же роде.

1) Крепкий мороз сковал широкую реку.

2) С белой палубы лилась чудесная музыка.

3) На старой вырубке росли удивительные цветы.

(Умение удерживать цель в ходе определения рода у имен прилагательных ; сопоставлять прилагательные в одном и том же роде.)

6.Измени глаголы думать, любить по лицам и числам.

1-е лицо

2-е лицо

3-е лицо

Ед. ч.

Мн. ч.

(Умение представлять информацию в табличном виде).

7.Подчеркни, слова каких частей речи не бывают членами предложения.

Предлог. Существительное. Наречие. Союз. Глагол. Прилагательное.

(Умение использовать базовые предметные понятия).

8. Выбери схему к предложению:

Коля пошел на рыбалку.

1) на . . . .

2) на . . . .

3) на .

(Умение читать информацию в схематическом виде.)

9. Прочитай. Отметь предложения с однородными членами. Поставь знаки препинания.

1) Взял ёж палку нахлобучил шапку и зашагал впереди всех

2) А там облако сладко спит

3) Пришла пора грибных дождей

(Умение использовать базовые предметные понятия и рациональный выбор способа действия.)

10. От данных глаголов образовать глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени единственного числа

Настоящее время

Прошедшее время

Будущее время

Звенеть

Решать

Кричать

(Умение использовать базовые предметные понятия и представлять в табличном виде.)

11. В каком словосочетании в окончании существительных пишется буква е?

1) жить на остров__

2) слова из песн__

3) ко всеобщей радост__

(Умение выбирать рациональный способ действия.)

12. Напиши по памяти семь словарных слов на тему «Школа» . Подчеркни орфограммы.

(Умение выделять признаки для группировки объектов.)

13.Определи границы предложения и поставь нужные знаки препинания.

Наступила осень какой чудесный наряд у клена какое время года скоро наступит одевайтесь теплее

(Умение осознанного построения предложения в тексте.)

14.Составь и запиши разные по цели высказывания предложения со словами солнце, труд, мама.

(Умение осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачей коммуникацию.)

15.Составь предложения и напиши текст. Во втором предложении подчеркни главные члены.

1. нефть, землёй, под, залегает, глубоко

2.бурят, в, рабочие, земле, скважины

3.в, скважины, вставляют, они, трубы

4.по, поднимается, трубам, нефть, из-под, земли

(Умение осознанно выстраивать предложения из слов.)

Спецификация

Раздел стандарта

Проверяемые умения

№ задания

Тип задания

Сложность

Фонетика и графика

Уметь различать звуки и буквы, соотносить звуковой и буквенный состав слова.

ко

Баз.

Состав слова (морфемика)

Уметь выделять морфемы в слове.

ко

Баз.

Состав слова (морфемика)

Уметь сравнивать и соотносить слова с предложенной схемой.

ро

Пов.

Морфология

Уметь определять падеж у имен существительных.

во

Баз.

Морфология

Уметь находить в предложении имя прилагательное и определять его род.

во

Баз.

Морфология

Уметь изменять глаголы по лицам и числам.

ро

Пов.

Морфология

Уметь соотносить части речи и члены предложения.

во

Баз.

Синтаксис

Уметь разбирать предложения по членам предложения.

во

Баз.

Синтаксис

Уметь находить предложения с однородными членами предложения и ставить знаки препинания.

Во

баз

Морфология

Уметь изменять глаголы по временам.

Ро

Баз.

Морфология,

орфография

Уметь определять безударные падежные окончания имен существительных.

Во

Баз.

Лексика,

орфография

Знать правильное написание словарных слов.

ро

Баз.

Пов.

Синтаксис

Уметь определять границы предложения и ставить соответствующие знаки препинания.

ко

Баз.

Синтаксис,

развитие речи

Уметь составлять предложения по цели высказывания с заданными словами.

ро

Пов.

Синтаксис,

развитие речи

Уметь составлять предложения из слов и находить главные члены предложения.

ро

Баз.

Экспертиза проверочной работы по математике (итоговая) 6 группа

№

Проверяемые метапредметные результаты

Примечание

Познавательные (общеучебные)

Переформулировать первое задание.

Познавательные (общеучебные)

Уровень сложности должен быть повышенный

Познавательные (общеучебные)

Познавательные УУД, регулятивные УУД, логические УУД

Выводы: подобраны разнообразные виды заданий на формирование метапредметных УУД. Ученикам предлагаются все типы заданий, которые чередуются. Грамотно подобраны задания повышенного уровня.

Экспертизу выполнила 4 группа: А.Ю.Синева, С.В.Курманаева, И.Ф.Энгельман, О.П.Канторович.

⇧

⇩