Открытый урок по математике с презентацией.

УРОК МАТЕМАТИКИ

Тема. Упражнения и задачи на закрепление таблиц умножения и деления на 2 и 3.

Цели:

Обучающая: закрепить знания таблиц умножения и деления на 2 и 3, совершенствовать вычислительные навыки, навыки решения задач. Обобщить имеющиеся знания о здоровье и его составляющих.
Развивающая: развивать логическое и творческое мышление.
Воспитательная: пропагандировать среди учащихся здоровый образ жизни, воспитывать у детей чувство ответственности за свое здоровье, убедить детей в необходимости укреплять свое здоровье.

Ход урока:

I. Организационный момент. Психологический настрой.

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться,
И ответную искру зажечь.

- Я предлагаю вам поднять руки кругом и представить, что вы - солнышко. Представили? Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, повернитесь к гостям, улыбнитесь.

-Садитесь, откройте тетради и запишите число, классная работа.

II. Активизация знаний. Определение цели урока.

- Для того чтобы узнать о чем мы будем говорить сегодня на уроке, проведем устный счет.

• 2 умножить на 9, будет…

• 3 умножить на 3, будет…

• Делимое 16, делитель 2. Чему равно частное?

• Делимое 21, делитель 3. Чему рано частное?

• Первый множитель - 2, второй - 7. Назовите произведение.

• Первый множитель - 3, второй - 9. Назовите произведение.

• Я задумала число, умножила его на 2, и получилось 12. Какое число я задумала?

• Из 15 тюльпанов составили 3 одинаковых букета. Сколько тюльпанов в каждом букете?

- Какое слово получилось? (здоровье)

- Задания на какую тему выполняли?

- Как вы понимаете слово «здоровье»?.

- Давайте посмотрим его составляющие.

( слайд)

- Сколько лепестков у солнышка « Здоровья»? За что вы еще любите число 5?

- Запишите его в тетради красиво. Расскажите про него.( Это однозначное число, в нем 5 единиц, предыдущее число 4, последующее - 6).

- Назовите число, состоящее из двух 5.

- Запишите его красиво, расскажите про него.( Это двузначное число, в нем 5 десятков, 5 единиц, предыдущее число 54, последующее - 56).

III. Работа по теме урока

1. - Давайте проверим, знаете ли вы таблицу умножения и деления на 3 и на 2 на пять.

Записываем ответы в строчку.

4*2, 16:2,18:3, 8*3, 9*2, 14:2, 27:3, 21:7, 8*2, 5*2, 6*2, 3*5, 3*4, 10:2.

- Самопроверка. ( слайд)

- У кого все правильно поставьте +.

2. -Назовите названия компонентов при умножении.

Назовите названия компонентов при делении.

Закончите предложение « От перестановки множителей …….»

Закончите предложение « Если произведение разделить на один множитель, то получится……..»

- Теперь поработайте в парах, заполните таблицу.

множитель

3

9

7

5

множитель

9

2

3

6

произведение

12

14

18

10

- Проверка по цепочке. Поставьте +.

3.- Назовите имя самого главного и доброго доктора , которого знают и любят все дети на свете. ( слайд )

- Послушайте его совет. ( слайд)

- Фронтальная работа. Задачи на логическое мышление:

-- Петя на ужин съел 1 мисочку творога с 2 ложками сметаны, а Миша съел 3 сосиски. У кого кости будут крепче? Почему?

-- Ирина гуляла на солнечной полянке 5 часов, а София играла в тени 3 часа. Кто будет чувствовать себя лучше? Почему?

-- Андрей на полдник съел 5 абрикосов и 1 банан, а Володя - 4 жареных пирожка с картошкой. Кто больше получил витаминов? Почему?

-- Катя на завтрак съела 20 ложек каши и выпила 1 чашку чая с липой, а Даша съела 2 бутерброда с колбасой. Кто из детей получил больше витаминов и минералов? Объясните свой ответ.

4. - Труд надо чередовать с отдыхом.

Физминутка.

-- Решение задачи № 4 ( с объяснением у доски).

-- Решение задачи С. 93 № 3 ( по вариантам )

- Взаимопроверка. Поставьте +.

5. Скажите, как называли на Руси очень сильных и здоровых людей?

-- Кто знает, как зовут богатырей, которых вы видите на картинке?

( слайд)

- Сейчас мы поиграем в игру и увидим, какое пожелание нам шлют богатыри.

24:3

27:3

5*2

4*3

7*2

18:6

3*6

6:3

9*3

14:2

7*3

8*3

8:2

5*3

Б

Е

Р

Е

Г

И

Т

Е

З

Д

О

Р

О

В

8

9

10

12

14

3

18

2

27

7

21

24

4

15

12:2

15:3

Ь

Е

6

5

IV. Итог урока.

- У кого за все задания стоят +, поставьте « 5», у кого 1 или 2 - «4», остальным надо постараться еще подучить таблицу.

V. Рефлексия: - Закончите предложение.

-- Я понял, что….

-- Теперь я могу….

-- Я научился….

-- У меня получилось….

VI. Дом. задание: с. 86-87, выберите любые 2 задания и выполните их.

Презентация.