Технологическая карта урока по математике для 3 класса

Этапы урока

Дидактические цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент. (1 мин)

Создание атмосферы психологической комфортности.

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Включаются в урок, в сотрудничество с одноклассниками и с учителем

2.Актуализация знаний. (7 мин)

Подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий.

Загадывает загадки и задает вопросы о Новом годе и елке и объясняет, как правильно его выполнить.

Объясняет задание на снежинках.

Отгадывают загадки про зиму и отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания , правильно выполнив которые весят игрушку на елку.

Расставляют числа в порядке возрастания.

3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.(3 мин)

4.Первичное закрепление

(9 мин)

Музык. физминутка «Ёлочка»

(2 мин)

5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. (7 мин)

6.Этап включения в систему знаний и повторения.

(6 мин)

7.Подведение итогов.

(5 мин)

8 .Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (2 мин)

9.Рефлексия. (2 мин)

-Организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации диалог.

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- организовать планирование учебной деятельности на уроке.

Тренировать способность к самоконтролю, взаимоконтролю и самооценке организовать самостоятельную работу учащихся.

Организовать ситуацию успеха по результатам выполнения самостоятельной работы

Применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного.

Повторение и закрепление ранее изученного, выявление границы применимости нового знания и умения использовать его в системе изученных ранее знаний, повторение учебного содержание, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности, включения нового способа действий в систему знаний.

Осознание метода построения и границ применения изученного способа действия.

Включить изученный способ действий в систему знаний учащихся.

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.

Организует постановку темы урока и организует обсуждение целей урока.

Организует деятельность учащихся по осмыслению и первичному закреплению полученной информации, использованию полученных знаний при решении задач

Проводить рефлексию.

Показывает схему задачи

Организует работу учащихся с ИКТ.

Осуществляет контроль усвоения темы

Подводит итоги урока.

Определяют тему урока и ставят цели: « Чему надо научиться»

Вспоминают правила при выполнение порядка действий в выражениях без скобок и со скобками.

Выполняют тестовые задания

Оцениваю свою работу и работу своих товарищей.

Выполняют физкультминутку

Составление задачи по схеме

Помогают принцессе пойти на бал.

Оценивают свою работу на уроке, подводят итоги урока.

План урока

1.Организационный момент. (1 мин)

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.

- Займите свои рабочие места.

Откройте тетради, запишите число и классная работа.

2.

- Ребята, послушайте загадку и угадайте, о каком времени года идёт речь.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

(Зима)

- А что характерно для зимы?

-Ребята, какой праздник приближается?

- А какое дерево является символом Нового года?

- Совсем скоро замечательный праздник - Новый год. Символом этого праздника является елка, которую принято украшать.

А вот наша елочка пока стоит «грустная», я не успела ее нарядить и в этом вы мне сегодня поможете. В этой коробке много новогодних игрушек, но каждая из них со своим заданием. Правильно выполнив его, вы сможете повесить игрушку на елку. Все зависит от вас, насколько елочка станет красивой?! Готовы?

на шарах - выражения

72 : 8 7 ·6

3·9 24 : 6

54: 9 5 · 7

- А сейчас, чтобы выполнить следующее задание, вы должны угадать вторую загадку:

2)Что за звездочка такая

На пальто и на платке,

Вся сквозная, вырезная,

А сожмешь - вода в руке?

(Снежинка)

- Ребята, к нам залетели в гости снежинки.

Пока снежинки летели к нам, то все перепутались. Давайте расставим данные числа на снежинках в порядке возрастания.

- Что значит в порядке возрастания?

(на снежинках - числа)

701, 107, 17, 117, 710, 717, 770.

- Молодцы, ребята, успешно справились с работой!

3. - Скажите, пожалуйста, чему учились вы на прошлых уроках?

- Давайте вспомним порядок выполнения действий в выражениях.

Слайд2 (Правило)

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Порядок действий в выражениях особый.
И в каждом случае, помни, он свой.
В порядке все действия ты выполняй.

Сначала в скобках все посчитай.

Потом чередом, умножай или дели.

И, наконец, вычитай или сложи.

- Как вы думаете, чему будет посвящён наш сегодняшний урок?

-Какую проблему мы будем решать сегодня на уроке?

-Какие цели поставим?

- Ребята, а кто главный герой новогоднего праздника?

Слайд 5

- Правильно. Вот Дедушка Мороз решил проверить, как вы усвоили порядок действий в выражениях. Он приготовил вам задания.

- Сейчас посмотрим, как вы научились определять порядок действий в выражениях. На карточках вам надо расставить порядок выполнения действий в каждом выражении.

1)Работа по карточкам индивидуально.

36 + 42 : 7 + 8 ·5 - 75

12 : 6 + 54 - 49 - 3 · (4 + 5)

56 + (5 · 9 + 15) : 6 - 32 : 4 · 2

2 · 3 · 6 - (5 · 8 - 26) + 15 : 3

Рефлексия: Кто справился без ошибок? У кого есть ошибки?

• Музык. физкультминутка «Ёлочка»

3. Работа в парах.

- Ребята, к нам на урок пришёл сегодня ещё один новогодний персонаж, послушайте загадку и угадайте, кто он:

Появился во дворе

Он в холодном декабре.

Неуклюжий и смешной

У катка стоит с метлой.

К ветру зимнему привык

Наш приятель …

Слайд 7

- Снеговик принёс нам несколько заданий

И первое в виде теста, которое вы сейчас выполните. Он тоже хочет проверить. Как вы знаете порядок действий и как умеете работать в паре.

Тестовые задания.

1.Укажи, какое действие в выражении 38 - 4·7 +19 будете выполнять первым?

А) сложение б) умножение в) вычитание

2.Укажи, какое действие в выражении 40:5+12-8 будете выполнять последним?

А) вычитание б) сложение в) деление

3.Укажи выражение , значение которого равно 6.

А) 9·2+24 б) 4·2-4:2 в) 4·2+3

4.Расставь порядок действий в выражении: 36-8+4:2

Оценивание.

Рефлексия: Кто справился без ошибок? У кого есть ошибки?

А вот второе задание Снеговика. Он решал выражения, но запутался в порядке действий. Поработайте сейчас в группе и постарайтесь сообща найти ошибки Снеговика и исправить их.

4. Групповая работа (Ответы слайд 8)

«Найди ошибки и исправь их»

Каждой группе дано задание:

3 1 2 3 1 2 1 2

45:( 7+2·1) 3·4 - 9:3 15+ (40-25)

2 1 3 1 2

(78-64): 2· 5 5· (34-30)

- Слайд 6. Задача:( составляют устно, а решают в тетрадях)

- Составьте задачу по схеме: (Для украшения ёлки купили 2 коробки синих ёлочных шаров и ещё 9 красных шаров. Сколько всего шаров купили для украшения ёлки?)

8ш 9ш

?

Ребята, обычно на Новогоднем празднике много разных сказочных героев. И вот сегодня у нас на уроке присутствует один такой герой, а если точнее, то героиня.

Посмотрите, кто она.

Слайд 6.Принцесса собралась на новогодний бал, но не может туда попасть, потому что не знает порядок выполнения действий в выражениях. Давайте ей поможем.

Подведение итогов

-Итак, наш урок подходит к концу, и нам нужно подвести его итог.

- Вернёмся к нашему плану. Над какой темой мы работали?

- Какая была цель?

- Что удалось?

- Что не удалось?

- Что помогло сегодня на уроке?

- Чему был посвящён наш урок?

- Давайте ещё раз вспомним порядок выполнения действий в выражениях.

- Как выполняются действия в выражениях с действиями одной ступени?

- Как выполняются действия в выражениях, где есть действия разных ступеней?

- Как выполняются действия в выражениях со скобками?

- Что вам больше всего запомнилось?

- Что понравилось сегодня на уроке?

- Как оцените работу своих товарищей на уроке?

-Свою работу?

Оценки за урок:

- Ребята, откройте дневники и запишите домашнее задание

(оно на карточках дифференцированно)

Игра «Подари улыбку»

- Кому всё понятно и хорошее настроение - покажите улыбающийся снежок. Если кому - то не все понятно и настроение грустное - грустный снежок. А теперь давайте свои снежки подарим Снеговику, чтобы у него тоже было хорошее настроение.

- Давайте улыбнёмся друг другу и скажем спасибо

И в конце урока мне хочется вам пожелать следующее:

Пусть новогодний Дед Мороз

подарит счастья целый воз.

Здоровья крепкого в придачу,

во всем задуманном - удачу.

Мира, дружбы, счастья, ласки,

чтобы жизнь была как в сказке!

701, 107, 17, 117, 710, 717, 770

36 + 42 : 7 + 8 ·5 - 75

12 : 6 + 54 - 49 - 3 · (4 + 5)

56 + (5 · 9 + 15) : 6 - 32 : 4 · 2

2 · 3 · 6 - (5 · 8 - 26) + 15 : 3

«Найди ошибки и исправь их»

3 1 2 3 1 2 1 2

45:( 7+2·1) 3·4 - 9:3 15+ (40-25)

2 1 3 1 2

(78-64): 2· 5 5· (34-30)

Тестовые задания.

1.Укажи, какое действие в выражении 38 - 4·7 +19 будете выполнять первым?

А) сложение б) умножение в) вычитание

2.Укажи, какое действие в выражении 40:5+12-8 будете выполнять последним?

А) вычитание б) сложение в) деление

3.Укажи выражение , значение которого равно 6.

А) 9·2+24 б) 4·2-4:2 в) 4·2+3

4.Расставь порядок действий в выражении: 36-8+4:2

36 + 42 : 7 + 8 ·5 - 75 12 : 6 + 54 - 49 - 3 · (4 + 5)

56 + (5 · 9 + 15) : 6 - 32 : 4 · 2 2 · 3 · 6 - (5 · 8 - 26) + 15 : 3

36 + 42 : 7 + 8 ·5 - 75 12 : 6 + 54 - 49 - 3 · (4 + 5)

56 + (5 · 9 + 15) : 6 - 32 : 4 · 2 2 · 3 · 6 - (5 · 8 - 26) + 15 : 3

36 + 42 : 7 + 8 ·5 - 75 12 : 6 + 54 - 49 - 3 · (4 + 5)

56 + (5 · 9 + 15) : 6 - 32 : 4 · 2 2 · 3 · 6 - (5 · 8 - 26) + 15 : 3

36 + 42 : 7 + 8 ·5 - 75 12 : 6 + 54 - 49 - 3 · (4 + 5)

56 + (5 · 9 + 15) : 6 - 32 : 4 · 2 2 · 3 · 6 - (5 · 8 - 26) + 15 : 3

36 + 42 : 7 + 8 ·5 - 75 12 : 6 + 54 - 49 - 3 · (4 + 5)

56 + (5 · 9 + 15) : 6 - 32 : 4 · 2 2 · 3 · 6 - (5 · 8 - 26) + 15 : 3

36 + 42 : 7 + 8 ·5 - 75 12 : 6 + 54 - 49 - 3 · (4 + 5)

56 + (5 · 9 + 15) : 6 - 32 : 4 · 2 2 · 3 · 6 - (5 · 8 - 26) + 15 : 3

36 + 42 : 7 + 8 ·5 - 75 12 : 6 + 54 - 49 - 3 · (4 + 5)

56 + (5 · 9 + 15) : 6 - 32 : 4 · 2 2 · 3 · 6 - (5 · 8 - 26) + 15 : 3

36 + 42 : 7 + 8 ·5 - 75 12 : 6 + 54 - 49 - 3 · (4 + 5)

56 + (5 · 9 + 15) : 6 - 32 : 4 · 2 2 · 3 · 6 - (5 · 8 - 26) + 15 : 3

«Найди ошибки и исправь их»

3 1 2 3 1 2 1 2

45:( 7+2·1) 3·4 - 9:3 15+ (40-25)

2 1 3 1 2

(78-64): 2· 5 5· (34-30)

«Найди ошибки и исправь их»

3 1 2 3 1 2 1 2

45:( 7+2·1) 3·4 - 9:3 15+ (40-25)

2 1 3 1 2

(78-64): 2· 5 5· (34-30)

«Найди ошибки и исправь их»

3 1 2 3 1 2 1 2

45:( 7+2·1) 3·4 - 9:3 15+ (40-25)

2 1 3 1 2

(78-64): 2· 5 5· (34-30)

«Найди ошибки и исправь их»

3 1 2 3 1 2 1 2

45:( 7+2·1) 3·4 - 9:3 15+ (40-25)

2 1 3 1 2

(78-64): 2· 5 5· (34-30)

«Найди ошибки и исправь их»

3 1 2 3 1 2 1 2

45:( 7+2·1) 3·4 - 9:3 15+ (40-25)

2 1 3 1 2

(78-64): 2· 5 5· (34-30)

«Найди ошибки и исправь их»

3 1 2 3 1 2 1 2

45:( 7+2·1) 3·4 - 9:3 15+ (40-25)

2 1 3 1 2

(78-64): 2· 5 5· (34-30)

«Найди ошибки и исправь их»

3 1 2 3 1 2 1 2

45:( 7+2·1) 3·4 - 9:3 15+ (40-25)

2 1 3 1 2

(78-64): 2· 5 5· (34-30)

Тестовые задания.

1.Укажи, какое действие в выражении 38 - 4·7 +19 будете выполнять первым?

А) сложение б) умножение в) вычитание

2.Укажи, какое действие в выражении 40:5+12-8 будете выполнять последним?

А) вычитание б) сложение в) деление

3.Укажи выражение , значение которого равно 6.

А) 9·2+24 б) 4·2-4:2 в) 4·2+3

4.Расставь порядок действий в выражении: 36-8+4:2

Тестовые задания.

1.Укажи, какое действие в выражении 38 - 4·7 +19 будете выполнять первым?

А) сложение б) умножение в) вычитание

2.Укажи, какое действие в выражении 40:5+12-8 будете выполнять последним?

А) вычитание б) сложение в) деление

3.Укажи выражение , значение которого равно 6.

А) 9·2+24 б) 4·2-4:2 в) 4·2+3

4.Расставь порядок действий в выражении: 36-8+4:2

Тестовые задания.

1.Укажи, какое действие в выражении 38 - 4·7 +19 будете выполнять первым?

А) сложение б) умножение в) вычитание

2.Укажи, какое действие в выражении 40:5+12-8 будете выполнять последним?

А) вычитание б) сложение в) деление

3.Укажи выражение , значение которого равно 6.

А) 9·2+24 б) 4·2-4:2 в) 4·2+3

4.Расставь порядок действий в выражении: 36-8+4:2

Тестовые задания.

1.Укажи, какое действие в выражении 38 - 4·7 +19 будете выполнять первым?

А) сложение б) умножение в) вычитание

2.Укажи, какое действие в выражении 40:5+12-8 будете выполнять последним?

А) вычитание б) сложение в) деление

3.Укажи выражение , значение которого равно 6.

А) 9·2+24 б) 4·2-4:2 в) 4·2+3

4.Расставь порядок действий в выражении: 36-8+4:2

Тестовые задания.

1.Укажи, какое действие в выражении 38 - 4·7 +19 будете выполнять первым?

А) сложение б) умножение в) вычитание

2.Укажи, какое действие в выражении 40:5+12-8 будете выполнять последним?

А) вычитание б) сложение в) деление

3.Укажи выражение , значение которого равно 6.

А) 9·2+24 б) 4·2-4:2 в) 4·2+3

4.Расставь порядок действий в выражении: 36-8+4:2

36 + 42 : 7 + 8 ·5 - 75

12 : 6 + 54 - 49 - 3 · (4 + 5)

56 + (5 · 9 + 15) : 6 - 32 : 4 · 2

2 · 3 · 6 - (5 · 8 - 26) + 15 : 3

«Найди ошибки и исправь их»

3 1 2 3 1 2 1 2

45:( 7+2·1) 3·4 - 9:3 15+ (40-25)

2 1 3 1 2

(78-64): 2· 5 5· (34-30)

Тестовые задания.

1.Укажи, какое действие в выражении 38 - 4·7 +19 будете выполнять первым?

А) сложение б) умножение в) вычитание

2.Укажи, какое действие в выражении 40:5+12-8 будете выполнять последним?

А) вычитание б) сложение в) деление

3.Укажи выражение , значение которого равно 6.

А) 9·2+24 б) 4·2-4:2 в) 4·2+3

4.Расставь порядок действий в выражении: 36-8+4:2