Г.Н. Троепольский. «Прощание с другом»

Дата ________________ Литературное чтение

Тема урока: Г.Н. Троепольский. «Прощание с другом» (отрывок из повести «Белый Бим Черное Ухо»). 2 ур.

Цель урока: формирование навыков литературоведческого анализа текста «Прощание с другом».

Ожидаемые результаты (критерии успеха):

А) умеет определять основную мысль текста. Умеет поддерживать кумулятивную беседу, понимает смысл художественного произведения

В) умеет организовать беседу , оценивает свою работу.

С) умеет анализировать, формулировать свою точку зрения. Отвечать на вопросы высокого порядка. Оценивать свою работу.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

1. Этап вызова. Эмоциональный настрой

- Добрый день, дети. Пусть этот урок несет нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами.

Формирование групп.

(учащимся раздаются сердечки разного цвета, дети делятся на группы по цвету сердечка , пять групп по пять человек)

Распределение ролей в группе (Спикер, секретарь, эксперт, корреспонденты)

-На протяжении всего урока вы будете оценивать свою деятельность в листе успеха. Если вы справились с заданием оцените свою работу +, не справились « -«

Задание

1. Сравнение героев

2. Вопросы.

3. Пословицы.

4. Синквейн.

- Послушайте стихотворение и определите его тему: (учитель читает стихотворение на фоне музыки «Мой ласковый и нежный зверь»)

ВЕРНОСТЬ

Холодно, осень и дождик идет,

Преданно псина хозяина ждет.

Промокнув, сидит на асфальте она.

Где же хозяин? Она же верна.

Ни ест и не пьет, вот уж сутки прошли.

Может мелькнет мой хозяин в дали?

Но время проходит, хозяина нет

Смыл уж и дождик хозяина след.

" Милый, любимый хозяин вернись,

С ласковым взором ко мне наклонись.

Видишь, замерзла и голодна,

В чем провинилась я, в чем же вина?"

Неделя проходит, вторая бежит,

Бедная псина всё там же сидит.

Надежда уходит, хозяина нет,

Как же найти ей хозяина след?

Силы уходят и жизнь утекла...

Верность свою, как могла, сберегла.

Хозяин в больнице, он в коме лежит,

За жизнь его борятся, время бежит.

В то время, как псина ушла в небеса

Хозяин очнулся, открылись глаза.

И вот одиноко скатилась слеза,

А губы шепнули: "Родная...моя!"

- О чём это стихотворение?

- Подумайте, к какому из изученных нами произведений можно отнести это стихотворение? Почему? «Прощание с другом», «Тюе -Тас».

-Над каким произведением будем работать? Г.Н. Троепольский. «Прощание с другом» (отрывок из повести «Белый Бим Черное Ухо»).

-Сегодня мы поговорим о судьбе Бима, его друзьях и врагах и о том, какой след оставил он на земле.

- Какую цель поставим? Расскажите друг другу. Расскажите классу.

2.Знакомство с содержанием текста. (стр.108-114)

Чтение уч-ся по цепочке.

3. Этап осмысления

«Свободный микрофон»

-Дома вы повторно читали текст.

- Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями о прочитанном. Для ответов можете воспользоваться «словами-помощниками»:

- «Впечатление произвел…»;

- «Запало в душу…»;

- «Был поражен…».

4. Выборочное чтение

- Зачитайте отрывок, который запал вам в душу, объясните почему.

-Просмотрите фрагмент фильма «Белый Бим, «Чёрноё ухо»? (отрывок,где Иван Иванович находит Бима мёртвым)

- Какие чувства возникли после просмотра этого фрагмента?

-Какие чувства испытал Иван Иванович?

5. Заполнение дискуссионной карты:

-"Прав ли был Иван Иванович, не сказав ребятам о смерти Бима?" (заполняют индивидуально, затем в группах приходят к единому мнению)

6. Работа над характерами героев.

Составление "Диаграммы Венна"

- Сопоставьте в "Диаграмме Венна" образы Бима и Ивана Ивановича.

Защита групп у доски.

-Что вы можете сказать о характере героев?

- Почему они так похожи между собой человек и собака?

7. Приём «Карусель»

(У каждой группы свой вопрос, записанный на ватмане. Учащиеся отвечают на него. Затем по сигналу учителя переходят в другую группу по часовой стрелке. Учащиеся совместно дают ответ на каждый проблемный вопрос, не повторяясь.)

Вопросы:

1. В каких поступках проявлялись эти черты характера?

2. Какие чувства главные герои испытывали друг к другу?

3.Как складывается жизнь Бима после того, как заболел хозяин?

4. Какие слова говорят о чувстве любви и тревоги Бима за хозяина?

5.Почему писатель закончил повесть трагически?

- Какого уровня были вопросы?

-Оцените свою работу.

-Аплодисменты всем группам.

8. Работа с пословицами.

- Выберите пословицы, которые можно отнести к тексту?(работа в группах)

1. Дружба без документов дружба.

2. Предатель опаснее врага.

3. Верный друг люби до смерти.

4. Не друга так ищи, а найдёшь береги.

5. Собака- друг человека.

- Почему вы выбрали именно эту пословицу?

9. Этап рефлексии

Составление синквейна "Бим" (в группах)

Защита групп.Оценивание.

-Какой след оставил Бим в вашем сердце?

Вывод: Несмотря на усилия добрых людей, торжествует зло. Смерть собаки - укор для всех. Пусть люди помнят о Биме, пусть никогда не оттолкнут собаку, не предадут, не обидят, не откажут в помощи, пусть борются со злом.

- У каждого из вас лежит сердечко, напишите на них, как люди должны относиться к животным и прикрепите свои пожелания на плакате с изображением Бима.

10. Оценивание

-Посмотрите на оценочные листы.

- У кого все плюсы, встаньте? Поаплодируем им.

- У кого и плюсы и минусы? Вы тоже неплохо поработали.

- У кого все минусы? Вам надо ещё раз прочитать текст, ответить на вопросы.

11. Домашнее задание (по выбору)

1. Пересказ текста.

2. Написать эссе "Были ли в вашей жизни похожие случаи?"

3. Написать письмо Ивану Ивановичу.

4. Нарисовать иллюстрацию к рассказу.