Конспект урока по окружающему миру на тему 'Красная книга' (2 класс)

Тема урока: Красная книга.

Универсальные учебные действия

предметные:

Научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность за сохранение природы.

метапредметные:

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; научиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позиции; задавать вопросы.

личностные:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование: компьютер, презентация, Красная книга Новосибирской области.

Ход урока

I.Организационный момент

Ребята, готовы вы к уроку?

На вас надеюсь я, друзья!

Мы - хороший дружный класс,

Все получится у нас!

II.Проверка домашнего задания

- Дома каждый из вас составил рассказ о своем питомце, о его особенностях, о привычках, о правилах ухода за ним. Чтобы мы его лучше могли представить, вы приготовили рисунки и фотографии своих любимцев. (На доске появляется запись «Выставка любимых питомцев». Под нею прикрепляются фотографии и рисунки кошек и собак. 3-4 человека рассказывают о своих питомцах.)

- Очень интересные сообщения у вас получились! И какие забавные ваши животные! Но самое главное то, что вы сумели заметить в них столько интересного, веселого и даже смешного. Если вы и дальше будете ухаживать за ними, то они еще много секретов откроют для вас и отблагодарят вас своей любовью и преданностью.

III.Изучение нового материала.

- Ваши питомцы и мы с вами являемся частью природы. Наш урок будет проходить под девизом: «Наблюдай и восхищайся, изучай и береги!» Как вы понимаете эти слова?

- Сейчас послушайте стихотворение Б.Заходера «Все-все на свете нужны…» и ответьте на вопрос: для чего нам необходимо помнить слова Б. Заходера?

Все-все, все на свете нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников, злых и свирепых!

Нужны все на свете! Нужны все подряд!-

Кто делает мёд, и кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки,

У мышки без кошки не лучше делишки.

Да! Если мы с кем-то не очень дружны-

Мы всё-таки очень друг другу нужны.

А если нам кто-то лишним покажется,

То это конечно, ошибкой окажется.

Все-все. Все на свете нужны!

И это всё дети запомнить должны!

- О чем нас хотел предупредить автор?

- Как вы думаете, о чем и о ком пойдет речь сегодня на уроке?

- Как вы думаете, есть ли в мире документы, охраняющие окружающий нас мир?

- Действительно, такой документ есть. Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми моментами этого документа. Как правильно вы сказали, этот документ - Красная книга. Сформулируйте тему нашего урока. (Красная книга). СЛАЙД 1. Каждый из вас слышал это название, но не все знают ее историю. Посмотрим, что мы сегодня узнаем на уроке. (с. 88) Так же мы рассмотрим Красную книгу Новосибирской области.

- Что же такое Красная книга? Найдем, как об этом говорится в учебнике. (с.88) Выполним задание 1 в тетради на печатной основе.

- В 1948 году ученые мира создали Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки и издали их в виде книги. Назвали ее Красная книга фактов. Это и была первая Красная книга.

- Как вы думаете, что символизирует красный цвет? (Красный цвет книги - это сигнал опасности, тревоги, предупреждения.)

- Правильно. Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: « Осторожно! Может случиться беда». Это обозначает, что им всем угрожает ис­чезновение с земли. В нее занесены данные о птицах, рыбах, зве­рях, растениях, которые срочно нуждают­ся в охране. Красный цвет сигнализирует: защити!

- Итак, для чего нужна Красная книга? СЛАЙД 2.

Красная книга:

• информирует;

• призывает изучать;

• предупреждает;

• советует.

- Из Красной книги мы узнаем, какие виды животных и растений в опасности. Красная книга призывает изучать эти виды и предупреждает об их исчезновении. Она советует, как сохранить эти редкие виды растений и животных. В 1966 году Международная красная книга была издана в необычном виде. Обложка у нее была красная, а страницы - разноцветные: красные, желтые, белые, серые и зеленые. Сделано это было не для красоты, а для того, чтобы было видно, в каком положении находится то или иное животное или растение. В Красной книге есть классификация растений и животных. Прочитайте, на какие группы они разделены. СЛАЙД 3.

Классификация, виды:

• исчезающие;

• сохраняющиеся;

• редкие;

• неопределенные;

• восстанавливающиеся.

- Начнем путешествие по цветным стра­ницам Красной книги. (Подготовленные дети делают мини-доклады).

Ученик 1. Исчезающие виды - это быстро сокращающиеся виды животных или растений, которые уже невозможно спасти без вмешательства человека. Сведения об исчезающих видах поместили на красных страницах. СЛАЙД 4. Это белый медведь, синий кит, гепард, зебра Грэви и другие.

- Зебру Грэви еще называют пустын­ной зеброй. Этот вид зебры самый круп­ный. Живут они небольшими семейства­ми по четыре-семь голов, возглавляемыми самцами. Семейные союзы заключаются у зебр на всю жизнь. Это самые, по-видимо­му, древние зебры. Жеребята зебр Грэви родятся с гривой по всему хребту - от холки до хвоста. Эта зебра живет в Юж­ной Эфиопии, Сомали и других странах Африки. Зебры очень дружны между со­бой. Если какому-нибудь малышу грозит опасность, на его защиту становится все семейство. У этих животных, помимо их удивительной окраски, хорошее зрение и память. Но если человек не станет охра­нять этих животных, они могут исчезнуть навсегда.

Ученик 2. Сохраняющиеся - это виды, встречающиеся в количествах, достаточных для выживания, но их численность сокращается. Сведения о сокращающихся видах поместили на желтых страницах. СЛАЙД 5. Это лев, амурский тигр и другие.

- В силе, ловкости, смелости мало кто может сравниться со львом. Отличитель­ный признак льва - грива. У самок гривы не бывает. Живут львы небольшими семей­ствами. У каждого семейства свои владе­ния. Львы никогда не убьют лишнюю анти­лопу, добудут мяса столько, сколько могут съесть. Охотятся львы обычно ночью. Пос­ле охоты львы отдыхают. Они спят на де­ревьях, растянувшись на ветвях и свесив лапы вниз. Царь зверей обладает не только смелостью и большой силой, но и уважени­ем к своим подчиненным. Великолепен и хвост льва - длинный, тонкий, тугой. Он содержит в себе необъяснимую силу: может вдруг стать прочным, как металл, может ударить, будто чугунной палкой. Когда-то давным-давно львы обитали на территории нашей страны. Сейчас они уце­лели только в Африке и Индии. Из-за кра­сивой шкуры с гривой их жестоко истреб­ляли.

Ученик 3. Редкие - это виды, которые не находятся под угрозой вымирания, но встречаются очень редко. Сведения о редких видах поместили на белых страницах. СЛАЙД 6. Это снежный барс, пятнистый олень, утконос, фламинго.

- Молодые фламинго имеют серый ок­рас, позднее они розовеют, но «взрослую» окраску оперения обретают, лишь достиг­нув возраста трех-четырех лет. Живут фламинго до тридцати лет. Летают они, вытянув шеи вперед, а ноги назад, плавают хорошо, гнездятся и кормятся на мелко­водьях. Пищу птицы добывают необыч­ным клювом. Когда фламинго закрывает клюв, мясистый язык падает вперед и, как поршнем, выталкивает воду из клюва. Пи­ща же остается в клюве.

Этих птиц можно встретить в озерах Ка­захстана и на Каспии.

Ученик 4. Неопределенные - это виды, которые мало изучены учеными. Сведения о них поместили на серых страницах. СЛАЙД 7. К таким жи­вотным относятся слоновая черепаха, жук-геркулес, императорский пингвин и другие.

- Я расскажу об императорском пинг­вине. Императорские пингвины живут в Антарктиде (показ по карте). Зимой, когда морозы достигают минус шестьдесят гра­дусов по Цельсию, пингвины выводят и растят своих птенцов. У пары пингвинов появляется одно-единственное яйцо. Если яйцо упадет на снег, оно погибнет. Самец два месяца согревает яйцо, держа его меж­ду лапами, пока малыш не проклюнется. Между тем мама уже ловит рыбу и рачков, чтобы прокормить будущего малыша. Под­росший детеныш ест довольно много ры­бы - до четырех килограммов в день. Им­ператорские пингвины очень крупные. Они редко выходят на берег, предпочитая оставаться на морском льду.

Ученик 5. Восстанавливающиеся - это те растения и животные, которых удалось спасти в результате мер по их охране. Сведения об этих растениях и животных поместили на зеленых страницах. СЛАЙД 8. Бурый медведь, зубр, атлантический морж.

- Бурые медведи живут в лесах, на равнинах, в горах. Они отличные охотни­ки, но часто питаются лесными ягодами, кореньями, фруктами. Медведь - боль­шой любитель меда. Осенью зверю прихо­дится заботиться о надежном убежище, где можно проспать до весны. Прежде чем лечь в спячку, медведь тщательно запуты­вает свои следы, чтобы никто не смог най­ти его берлогу. Накопленный заранее жир помогает медведю спокойно перенести зи­му. Медведи - умные животные, их мож­но приручить, они легко поддаются дрес­сировке, но встретить медведя в лесу опас­но, можно погибнуть.

Физминутка

Мы шагаем, мы шагаем

Руки выше поднимаем

Голову не опускаем

Дышим ровно, глубоко.

Вдруг мы видим: у куста

Выпал птенчик из гнезда

Тихо птенчика берем

И назад его кладем.

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса

Мы лисицу обхитрим

На носочках пробежим.

- Познакомимся с растениями, занесенными в Красную книгу. Некоторые из них представлены на с.89. Может кто-то знает эти растения? СЛАЙД 9. Дети вслух читают текст на с.88 (Венерин башмачок). Теперь в полголоса прочитайте текст «Венерин башмачок» на с.90. Затем расскажите, что интересного узнали?

Дети вслух читают текст на с.88 (Лотос, женьшень). СЛАЙД 10

- Лотосы украшают водоемы на Каспийском море, на Дальнем Востоке и на реке Волге. Кроме того, водные растения очищают воду от вредных примесей и загрязнений. СЛАЙД 11. Женьшень растет в потаенных местах глухих дальневосточных лесов. Люди месяцами ищут это растение, чтобы добыть его корень, так как в нем целый набор веществ, делающих человека сильным, выносливым, быстрым. Находят растение по невысокому, не более полутора метров, стеблю с длинными листьями. Корень растет медленно. Само растение может дожить до 100 лет, и корень у него будет весить всего 300-400 граммов.

- О ком будет речь идти дальше? (О насекомых).

Дети вслух читают текст о дровосеке реликтовом в учебнике на с.88. СЛАЙД 12.

- Предположите: какими будут две следующие страницы? О ком можно будет узнать? Следующие страницы посвящены птицам и зверям.

- Прочитайте вслух текст о белом журавле. СЛАЙД 13. Из-за чего люди охотились на эту красивую птицу? В настоящее время сохранилось всего два места, где гнездятся стерхи: болота в низовьях Оби и влажные тундры Якутии. Зимуют стерхи за 5000-6000 километров от этих мест - в Индии и Китае. Большинство этих птиц гибнут во время перелета к зимовкам.

- На странице, посвященной животным, мы узнаем о зубре. СЛАЙД 14.

Дети вслух читают текст на с.89.

- Зубр - единственный дикий вид подсемейства бычьих Европы, уцелевший до наших дней. Зубр стал исчезать не только из-за того, что на него охотились. Человек уничтожал лесные массивы, в которых жили эти звери. В естественных условиях зубр может жить только в широколиственных и смешанных лесах с обилием полян и лугов. Ему нужно большое количество трав и древесных кустарников. Людям потребовалось около 70 лет, чтобы в зоопарках и питомниках увеличить поголовье зубров с 12 животных до 3000.

Прочитайте текст «Зубр» на с.90. Затем расскажите, что интересного узнали?

- Теперь рассмотрим Красную книгу Новосибирской области. Посмотрите, какая она большая и тяжелая. Ребята, это значимая книга или она не имеет никакого значения? Для чего создана эта книга? Давайте посмотрим, какие же растения и животные нуждаются в охране на территории Новосибирской области.

- Какие меры по охране вы можете предложить? СЛАЙД 15-16. На территории Новосибирской области существует 24 государственные заказника. СЛАЙД 17. Фрагмент видео «Чановский заказник».

V.Закрепление изученного материала.

- Теперь выполним задание 5 в тетради на печатной основе.

СЛАЙД 18.

VI.Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Что такое Красная книга?

- Приведите примеры растений и животных, внесенных в Красную книгу.

- По чьей вине большинство видов попало в Красную книгу? СЛАЙД 19.

- Если вы знали ответы на все вопросы, то поставьте галочку около желтого значка, частично знали ответы - около зеленого, приходилось все ответы находить в учебнике - около розового.

VII.Домашнее задание.

Задание 3-4 с.60-61 в тетради на печатной основе.