Урок литературного чтения В гостях у Льва Николаевича Толстого

Урок литературного чтения

"В гостях у Л.Н. Толстого"

ЦЕЛИ:

• познакомить с творчеством Л. Толстого;

• формирование у детей устойчивого интереса к чтению, выработка навыков грамотного читателя.

• воспитывать интерес к литературному наследию.

ХОД УРОКА

1. Организация начала урока

2. Вступительная часть

"Нет человека более достойного имени гения, более сложного и противоречивого и во всём прекрасного…"

- С этим человеком мы знакомы по его произведениям. Имя его - Лев Николаевич Толстой.

3. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы побываем в гостях у Л.Н. Толстого, познакомимся с его произведениями, написанными для детей.

- Мы побываем в его родовом имении, которое находилось в Ясной Поляне, пройдёмся по тихим улочкам, заглянем в сельскую школу, зайдём в дом писателя и попытаемся ответить на два главных вопроса, которые волновали писателя всю жизнь: «Что нужно для счастья?», «Как сохранить доброту и любовь?». Ведь вопросы не утратили своей актуальности и в наше время. А помогут нам в путешествии по страницам жизни и произведений книги этого удивительного человека.

4. Основная часть

- Начинаем наше путешествие.

Детство писателя.

Детство Л.Н. Толстого было наполнено живым общением с разными людьми: родителями, учителями, слугами, крестьянами. Писатель появился на свет и провел большую часть жизни в родовом имении Ясная Поляна в Тульской губернии. Он был наследником старинных и знатных дворянских родов: предок по отцовской линии был соратником Петра I; мама происходила из славного рода князей Волконских. По материнской линии Толстой состоял в родстве с Пушкиным.

Когда мальчику было всего полтора года, мама умерла, но трогательные воспоминания о нежном облике, ласке и теплоте матушки, сохранились в душе Льва Николаевича. Отец писателя также рано ушел из жизни.

С 1844 года Толстой - студент Казанского университета, сначала восточного факультета, потом юридического. Он много занимался самообразованием, учил иностранные языки, увлекался историей, с 18 лет и всю жизнь вел дневник. Не закончив обучения, Толстой отправился в Москву, и вскоре, по примеру старшего брата Николая, уехал на Кавказ в действующую армию.

После войны Лев Николаевич вернулся в своё родовое имение в Ясную Поляну.

Добро пожаловать в Ясную Поляну!

150 лет назад в стране было мало школ даже в городах, а в деревнях почти все поголовно были неграмотны. Осенью 1859 года Лев Николаевич Толстой открыл в принадлежавшей ему Ясной Поляне школу для крестьянских детей. Он объявил, что школа бесплатная и что телесных наказаний (розог) в ней не будет.

Сначала крестьяне пожимали плечами: где ж это видано, чтоб бесплатно учить, и будет ли прок, если не посечь озорного, да ленивого. Но вскоре все увидели, что школа в Ясной Поляне не похожа ни на какую другую - ни на убогие училища, ни на тягостные, с зубрёжкой, ругательствами и побоями уроки грамоты у сельского попа, дьячка или отставного солдата.

В Толстовской школе ребята учились читать, писать, считать, были у них занятия по русской истории, естествознанию, по рисованию и пению. Но главное - школа не отпугивала ребят от учения, они чувствовали себя в ней свободно и весело.

В классе ученики рассаживались, кто, где хотел: на лавках, на столах, на подоконнике, на полу. Каждый спрашивал учителя обо всём, о чём ни пожелает, разговаривал с ним, советовался с соседями, заглядывал к ним в тетрадки. Уроки превращались в общую беседу, а часто в игру.

На дом уроков не задавали. Толстой знал, что в тесной избе его ученики не сумеют их выполнить. К тому же деревенские дети много помогали родителям по хозяйству. На переменах и после занятий Толстой рассказывал ребятам что-нибудь интересное, показывал им гимнастические упражнения, боролся с ними, играл в городки, бегал на перегонки, зимой катался на санках с гор, летом ходил на речку или в лес, водил хороводы.

Заглянем в яснополянскую школу.

Чтение отрывка по ролям из произведения «Филиппок».

-Узнали произведение Льва Толстого?

Рассказ «Филиппок».

Какая основная мысль в этом произведении?

- Надо преодолевать робость. У человека должно быть огромное желание учиться.

Азбука

В то время книг для детей было мало, и вот известный всему миру писатель пишет для детей «Азбуку». Вышла она в 1872 году. В «Азбуке» Толстой использовал лучшие из сказок, басен, былин, пословиц, поговорок. Всего Львом Николаевичем написано для детей 629 произведений различных жанров. Первая книга «Азбуки» содержит «изображение букв», вторая - «упражнение в соединении складов», третья - книга для чтения: в неё входят басни, былины, поговорки, пословицы.

Через три года появилось второе издание под названием «Новая азбука», которая учитывала возрастные особенности детей. «Новая азбука» обучала родному языку, развивала художественный вкус, знакомила с бытом людей, жизнью природы, толковала значение многих загадочных слов. Несколько позже были изданы четыре тома «Русских книг для чтения». Все учебные книги Толстого отличаются хорошо подобранным материалом для чтения.

Загадки

- Лев Николаевич Толстой сочинял и загадки. Отгадайте:

Маленький Ерофейка

Подпоясан коротенько,

По полу скок

По лавкам скок-скок

И се в уголок. (Веник)

На дворе горой,

А в избе водой. (Снег)

Один льёт,

Другой пьёт,

Третий растёт. (Дождь, земля, трава)

- Произведения Толстого - это образец того, как нужно писать для детей.

Лев Николаевич Толстой внёс значительный вклад в развитие детской литературы, рассказы Толстого выходят почти на всех языках мира."Азбука" Льва Толстого - это источник народной мудрости, это поистине азбука жизни.

5. Физкультминутка.

6. Чтение и анализ (по вопросам , предложенным в учебнике) рассказа "Какая бывает роса на траве". Стр. 130

Лев Толстой терпеливо перерабатывал свои произведения для учебных книг. Его сын вспоминал: "Он в то время составлял "Азбуку" и на нас - своих детях - проверял её. Он рассказывал и заставлял нас излагать эти рассказы своими словами". Писатель стремился дать детям доступные им сведения о законах природы, советовал, как практически использовать эти законы в быту и хозяйстве. Он учит всматриваться в явления природы, изображает их поэтически, используя меткие сравнения.

- Таков, например, рассказ "Какая бывает роса на траве".

7. Чтение рассказа « Орел»

Стр. 120 - 121

1. К какому типу относится этот текст?

2. .Почему орлята остались голодными?

3. . Как можно назвать поступок людей?

4. Как усталый орел успокаивал детей? I

5. Удалось ли орлу накормить детей?

6. Кому в этом рассказе вы сочувствуете?

8. Подведение итога

- Наше путешествие заканчивается. Попробуем ответить на вопросы, которые были озвучены в начале нашего урока «Что нужно для счастья?», «Как сохранить доброту и любовь?».

- «Чтобы верить в добро, надо начать делать его…» - говорил Л.Н. Толстой.

Смысл жизни Толстой видел в служении людям. Жить для себя одного нельзя. Это духовная смерть. Как можно меньше брать у людей и как можно больше давать. «Что нужно для счастья? - спрашивал Л.Толстой и сам же отвечал. - Семья, близкие люди, возможность делать добро людям». Теплом и уютом веет от этого, такого привычного и доброго слова «семья». За этим словом мир, согласие, любовь.

- Последние годы Толстого были безрадостными: тяготясь бытом помещичьей жизни, изнемогая от непонимания самых близкий людей, писатель мучительно старался привести свой образ жизни в соответствие со своими убеждениями.

- Закончить наш урок мне хочется словами самого Льва Николаевича, с которыми он обращался к своим ученикам в Яснополянской школе: "Спасибо, ребята, что ходите ко мне. Я рад, когда вы хорошо учитесь. Только, пожалуйста, не шалите. А то есть такие, что не слушают, а только сами шалят. А то, что я вам говорю, нужно для вас будет. Вы вспомните, когда уже меня не будет, что старик говорил вам добро". Этим добром пронизаны все произведения Льва Николаевича. Именно поэтому их любят и знают взрослые и дети.