Окружающий мир

Дата___________________

Тема: «Обобщающий урок: «Что мы узнали о растениях».

Цель:

• обобщение детьми знаний о растениях;

• проверка усвоения понятий - живая и неживая природа, деревья, кустарники и травянистые растения, хвойные и лиственные деревья, культурные, комнатные растения, части растений;

• развитие любознательности, правильной связной речи;

• развивитие умения анализировать рисунки, добывать информацию.

Ход урока

1. Организационный момент.

• Прозвенел звонок на урок. Урок начинается. Я вам желаю хорошего настроения и плодотворной работы.

2. Актуализация знаний.

• Ребята, отгадайте загадки. Разделите отгадки на 3 группы. Назовите их.

В сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей (Береза).

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи (Малина).

Держит девочка в руке

облачко на стебельке.

Стоит дунуть на него - и не будет ничего (Одуванчик).

У меня длинней иголки, чем у елки.

Очень прямо я расту в высоту (Сосна)

Была зеленой, маленькой.

Потом я стала аленькой.

На солнце почернела я

И вот теперь я спелая (Смородина).

Стоят в поле сестрички -

Желтый глазок, белые реснички (Ромашки).

• Как одним словом называются деревья (береза и сосна), кустарники (малина и смородина) и травы (одуванчик и ромашка)? (Растения)

3. Определение темы урока.

• Дети, сегодня у нас будет обобщающий урок, на котором мы вспомним всё, что узнали о растениях.

4. Повторение пройденного материала.

Ребята, давайте вспомним, на какие две группы делятся объекты природы (живые и неживые).

• Назовите объекты живой и неживой природы.

• Назовите свойства живых существ (питание, дыхание, рост, развитие, размножение).

• Давайте вспомним, какими признаками обладают все живые организмы? (дышат, питаются, растут, размножаются, стареют, погибают)

• Для чего растениям нужны семена?

• Скажите, а море относится к объектам какой природы? (к объектам неживой природы).

• Дети, что нужно для жизни растений? (тепло, свет, вода, воздух, почва)

• Подумайте, чем отличаются растения? (отличаются размерами, формой листьев, цветков и тем, что на них созревает)

• Вспомните, пожалуйста, строение растения (корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами).

• Какие деревья относятся к лиственным (береза, клен, дуб, каштан, липа, черемуха), а какие к хвойным (ель, сосна, лиственница)?

• А что такое ягоды? (плоды с сочной мякотью и тонкой кожицей, с мелкими семенами, которые созревают летом и осенью на растениях). Какими бывают ягоды? (ягоды бывают лесными и садовыми; съедобными и ядовитыми). Назовите примеры ягод (черника, брусника, клюква, голубика, вороний глаз, волчье лыко, ягоды ландыша)

• На какие группы делятся растения? (культурные и дикорастущие)

5. Физкультминутка.

1. Работа у доски и в тетради.

Ребята, давайте вспомним строение дерева и изобразим его на доске, назовем его части (корни, ствол, ветви, листья). Далее, обсуждение, из чего состоит крона дерева.

• А какие бывают у деревьев листья? (простые и сложные) Назовите примеры деревьев с простым и сложным листом (клён, рябина)

• Из каких частей состоит лист (черешок, листовая пластина).

2. Работа в тетради (с. 8-9)

Выполняя задания (1-4) в рабочей тетради, рекомендуется каждое задание комментировать, проговаривать учебно-познавательные задачи и способ их решения, объяснять, аргументировать ответ. Педагог предлагает ученикам характеризовать растения, которые взяты для решения поставленных задач, называть признаки, которые помогли им узнать и распределить на группы растения, изображённые на рисунках.

3. Краткие сообщения детей о выбранном культурном (декоративном) растении.

6. Подведение итогов урока.

• Ребята, чему мы посвятили сегодняшний урок?

• Удалось ли вам вспомнить информацию о растениях?

Ответы по рабочей тетради:

1. Кустарники, деревья.

2. Ландыш, голубика - лесные растения, узамбарская фиалка (сенполия) и кактус - комнатные.

3. Каштан, цветок, лист, плод, семя.

4. 1. Дерево. 2. Берёза. 3. Хвоинка. 4. Лист клёна.

5. Пшеница.

6. Ветка липы (вторая ветка).