Календарно-тематическое планирование 2015-2016год Школа России

Приложение 2

«Рекомендовано»

Руководитель МО

_____ /______________ /

ФИО

Протокол №____ от

«___» _________ 2016__г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МБОУ СШ №5

_____ /______________ /

ФИО

«___» ________2016__г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО технологии во 3-в классе.

Учитель: Пиголицына Л.А.

Количество часов

всего 34 часа; в неделю 1 час.

2016 - 2017 учебный год

Приложение к рабочей программе по технологии

Календарно - тематическое планирование по технологии

Класс: 3-в

Учитель:Пиголицына Л.А.

Количество часов

Всего 34часа; в неделю 1 час

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ТЕХНОЛОГИИ В 3 - Х КЛАССАХ

Человек и земля

22 часа

2

3.

Человек и вода

4часа

2

4.

Человек и воздух

3часа

-

5.

Человек и информация

4 часа

1

ИТОГО

3 4

5

Календарно - тематическое планирование

22часа

2.

2.1

Архитектура. Изделие «Дом».

Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с канцелярским ножом. Выполнять технический рисунок конструирования модели дома.

Изделие «Дом».

08.09

3.

2.2

Городские постройки.

Изделие

«Телебашня».

Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возмож­ности применения проволоки в быту. Выполнять технический рисунок конструирования модели телебашни

Изделие

«Телебашня».

15.09

4.

2.3

Парк.

Изделие «Го­родской парк».

Анализировать, сравнивать профес­сиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ланд­шафтного дизайна. Определять назначение инструментов для ухода за рас­тениями.

На основе самостоятельно составлен­ного эскиза композиции планировать изготовление изделия. Выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пла­стилиновой основе.

Изделие «Го­родской парк».

22.09

5.

2.4

Проект

«Детская

площадка».

Изделия: «Ка­чалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели».

Применять на практике алгоритм орга­низации деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности. С помощью учителя за­полнять технологическую карту.

Изделия: «Ка­чалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели».

29.09

6.

2.5

Проект

«Детская

площадка».

Изделия: «Ка­чалка», «Песоч­ница», «Игровой комплекс», «Ка­чели».

Контролировать с помощью технологи­ческой карты последовательность вы­полнения работы. Создавать объём­ный макет из бумаги. Размечать дета­ли по шаблону, выкраивать их при по­мощи ножниц, соединять при помощи клея.

Составлять и оформлять композицию. Составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по пре­зентации.

Изделия: «Ка­чалка», «Песоч­ница», «Игровой комплекс», «Ка­чели».

06.10

7.

2.6

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Практическая работа «Кол­лекция тканей».

Изделия: «Строчка сте­бельчатых стеж­ков», «Строчка петельных стежков».

Соотносить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена, сравни­вать свойства пряжи и ткани, опреде­лять виды волокон и тканей, рассказы­вать о способах их производства. Раз­личать разные виды украшения одеж­ды - вышивку и монограмму. Разли­чать виды аппликации. Исследовать особенности орнамента в националь­ном костюме.

Изделия: «Строчка сте­бельчатых стеж­ков», «Строчка петельных стежков».

13.10

8.

2.7

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.

Изделия: «Украшение пла­точка монограммой», «Украшение фартука».

Определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения аппли­кации. Организовывать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты. Использовать апплика­ции для украшения изделия. Оцени­вать качество выполненной работы.

Изделия: «Украшение пла­точка монограммой, «Украшение фартука».

20.10

9.

2.8

Изготовление

тканей.

Изделие

«Гобелен»

Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (пряде­ние, ткачество, отделка), используя разные источники. Анализировать и различать виды тканей и волокон. Ис­пользовать разметку по линейке и шаб­лону. Самостоятельно создавать эскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цвета для композиции, оп­ределять или подбирать цвет основы и утка и выполнять плетение.

Изделие «Гобелен»

27.10

10.

2.9

Вязание.

Изделие «Воз­душные петли».

Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (пряде­ние, ткачество, отделка), используя разные источники. Анализировать и различать виды тканей и волокон. Ис­пользовать разметку по линейке и шаб­лону. Самостоятельно создавать эскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цвета для композиции, оп­ределять или подбирать цвет основы и утка и выполнять плетение.

Изделие «Воз­душные петли».

10.11

11.

2.10

Одежда для карнавала.

Изделия:

«Кавалер»,

«Дама».

Составлять рассказ о проведении кар­навала. Определять и выделять харак­терные особенности карнавального костюма, участвовать в творческой деятельности по созданию эскизов кар­навальных костюмов. Исследовать свойства крахмала, обрабатывать при помощи его материал. Выполнять ук­рашение изделий по собственному за­мыслу.

Изделия:

«Кавалер»,

«Дама».

17.11

12.

2.11

Бисероплете-

ние.

Практическая работа «Ателье мод».

Изделия:

«Браслетик»,

«Цветочки»,

«Браслетик

«Подковки».

Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Составлять рассказ по полученной информации и на осно­ве собственного опыта. Сравнивать и различать виды бисера. Подбирать необходимые материалы. инструменты и приспособления для работы с бисе­ром. Соотносить схему изготовления изделия с текстовым и слайдовым пла­нами.

Изделия:

«Браслетик»,

«Цветочки»,

«Браслетик «Подковки

24.11

13.

2.12

Кафе.

Практическая работа «Кухонные при­надлежности».

Изделие

«Весы». Кросс­ворд «Ателье мод».

Составлять рассказ о профессиональ­ных обязанностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учебника и собственный опыт. Пони­мать назначение инструментов и при­способлений для приготовления пищи. Определять массу продуктов при по­мощи весов и мерок. Использовать таблицу мер веса продуктов. Выпол­нять раскрой деталей изделия по шаблону и оформлять изделие по собст­венному замыслу. Проверять изделие в действии.

Изделие «Весы».

01.12

14.

2.13

Фруктовый зав­трак.

Практическая работа Табли­ца «Стоимость завтрака».

Изделие «Фрук­товый завтрак», «Солнышко на тарелке»

(по выбору учителя).

Анализировать рецепт, определять ин­гредиенты, необходимые для приго­товления блюда, и способ его приго­товления. Рассчитывать стоимость го­тового продукта. Готовить простейшие блюда по готовым рецептам в классе без термической обработки и дома с термической обработкой под руково­дством взрослого. Анализировать ре­цепт блюда, выделять и планировать последовательность его приготовле­ния. распределять обязанности.

Изделие «Фрук­товый завтрак», «Солнышко на тарелке»

08.12

15-16.

2.14-2.15

Колпачок-

цыплёнок.

Изделие

«Колпачок-

цыплёнок».

Анализировать план работы по изго­товлению изделия и заполнять на его основе технологическую карту. Выпол­нять разметку деталей изделия с по­мощью линейки. Изготавливать вы­кройку. Выполнять раскрой деталей. Использовать освоенные виды строчек для соединения деталей изделия. Со­блюдать правила экономного расходо­вания материала. Знакомиться на практическом уровне с понятием «со­хранение тепла» и со свойствами син­тепона.

Изделие

«Колпачок-

цыплёнок»

15.12-22.12

17.

2.16

Бутерброды.

Изделия: Бутерброды «Радуга на шпажке» (по выбору учителя

Анализировать рецепты закусок, выде­лять их ингредиенты, называть необ­ходимые для приготовления блюд ин­струменты и приспособления. Опреде­лять последовательность приготовле­ния закусок. Готовить закуски в группе, самостоятельно распределять обязан­ности в группе, помогать друг другу при изготовлении изделия.

Изделия: Бутерброды «Радуга на шпажке» (по выбору учителя

12.01

18.

2.17

Салфетница.

Способы

складывания

салфеток .

Анализировать план изготовления из­делия, заполнять на его основе техно­логическую карту. Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармош­кой. Самостоятельно оформлять изделие.

Изделие:

Салфетница

Способы

складывания

салфеток».

19.01

19.

2.18

Магазин

подарков.

Изделия: «Солёное тес­то», «Брелок для ключей».

Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы. Обосновывать выбор товара. Сравнивать свойства солёного теста со свойствами других пластичных мате­риалов (пластилина, глины). Приме­нять приёмы работы и инструменты для создания изделия из солёного тес­та. Выполнять разметку деталей по шаблону, раскрой и оформление изде­лия. Использовать правила этикета при вручении подарка.

Изделия: «Солёное тес­то», «Брелок для ключей».

26.01

20.

2.19

Золотистая

соломка.

Изделие

«Золотистая

соломка».

Использовать технологию подготовки соломки для изготовления изделия. Составлять композицию с учётом осо­бенностей соломки, подбирать матери­ал по цвету, размеру.

Изделие

«Золотистая

соломка».

02.02

21.

2.20

Упаковка по­дарков.

Изделие

«Упаковка

подарков».

Соотносить выбор оформления, упа­ковки подарка с возрастом и полом то­го , кому он предназначен, с габаритами подарка и его назначением. Использо­вать для оформления подарка различ­ные материалы, применять приёмы и способы работы с бумагой. Осваивать приём соединения деталей при помо­щи скотча.

Изделие

«Упаковка

подарков

09.02

22.

2.21

Автомастерская

Фургон

«Мороженое».

Анализировать внутреннее устройство автомобиля по рисункам в учебнике и определять его основные конструктив­ные особенности. Осваивать и приме­нять правила построения развёртки при помощи вспомогательной сетки. При помощи развёртки конструировать геометрические тела для изготовления изделия. Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основ­ные его параметры.

Изделие

Фургон

«Мороженое

16.02

23.

2.22

Грузовик. Практическая работа «Чело­век и земля».

Изделия:

«Грузовик»,

«Автомобиль»

На основе образца и иллюстраций к каждому этапу работы составлять план сборки изделия: определять количест­во деталей и виды соединений, после­довательность операций, самостоя­тельно составлять технологическую карту, определять инструменты, необ­ходимые на каждом этапе сборки. Ос­ваивать новые способы соединения деталей: подвижное, неподвижное

Изделия:

«Грузовик»,

«Автомобиль

02.03

3.0

Человек и вода

4 часа

24.

3.1

Мосты.

Изделие: мо­дель «Мост».

Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструкторских осо­бенностей. Анализировать и выделять основные элементы реального объек­та, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Заполнять тех­нологическую карту. Выполнять чертеж деталей и разметку при помощи шипа. Подбирать материалы для изготовле­ния изделия. Осваивать и использо­вать новые виды соединений деталей (натягивание нитей).

Изделие: мо­дель «Мост».

09.03

25.

3.2

Водный транс­порт. Проект «Водный транспорт».

Изделия: «Яхта». «Бар­жа» (по выбору учителя).

Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах водного транспорта. Самостоятельно организо­вывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять последовательность операций.

Изделия: «Яхта». «Бар­жа» (по выбору учителя).

16.03

26.

3.3

Океанариум.

Проект

«Океанариум». Практическая работа «Мягкая игрушка».

Изделие «Ось­миноги и рыбка».

Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях. Различать виды мягких игрушек. Знакомиться с правилами и последовательностью работы над мяг­кой игрушкой. Соотносить формы мор­ских животных с формами предметов, из которых изготавливают мягкие иг­рушки. Находить применение старым вещам. Использовать стежки и швы.

Изделие «Ось­миноги и рыбка».

23.03

27.

3.4

Фонтаны. Практическая работа «Чело­век и вода».

Изделие

«Фонтан».

Составлять рассказ о фонтанах, их ви­дах и конструктивных особенностях. Изго­тавливать объёмную модель из пластич­ных материалов по заданному образцу. Анализировать план изготовления изде­лия, самостоятельно осуществлять его. Выполнять раскрой деталей по шабло­нам, оформлять изделие при помощи пластичных материалов.

Изделие

«Фонтан».

06.04

4.0

Человек и воздух

3 часа

28.

4.1

Зоопарк. Практическая работа «Тест «Условное обо­значение техни­ки оригами».

Изделие

«Птицы».

Сравнивать различные техники созда­ния оригами. Обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании. Осваи­вать условные обозначения техники оригами. Определять последователь­ность выполнения операций, используя схему. Выполнять работу по схеме, со­относить знаковые обозначения с вы­полняемыми операциями по сложению оригами.

Зоопарк. Практическая работа .Тест «Условное обо­значение техни­ки оригами».

Изделие

Птицы».

13.04

29.

4.2

Вертолётная

площадка.

Изделие «Вер­толёт «Муха».

Анализировать, сравнивать профес­сиональную деятельность лётчика, штурмана, авиаконструктора. Опреде­лять и называть основные детали вер­толёта. Анализировать план изготов­ления изделия. Выполнять разметку деталей по шаблону, раскрой ножни­цами. Использовать новый материал - пробка.

Изделие «Вер­толёт «Муха».

20.04

30.

4.3

Воздушный

шар.

Изделие «Воз­душный шар».

Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бумаги. Составлять технологическую карту. Контролиро­вать изготовление изделия на основе технологической карты, самостоятельно выполнять раскрой деталей корзины.

Изделие «Воз­душный шар».

27.04

5.0

Человек и информация

4часа

31.

5.1

Переплётная

мастерская.

Изделие

«Переплётные

работы».

Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных источников, называть основные этапы книгопечата­ния, характеризовать профессиональ­ную деятельность печатника, пере­плётчика. Анализировать составные элементы книги. Использовать эти зна­ния для работы над изделием.

Изделие

«Переплётные работы».

04.05

32.

5.2

Почта .Способы общения, передачи информации. .Виды почтовых отправлений, доставки почты .Работа почтальона.

Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи инфор­мации. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправле­ний, представлять процесс доставки почты. Отбирать информацию и кратко излагать её. Рассказывать об особен­ностях работы почтальона и почты, использовать материал учебника и собственные наблюдения

11.05

33.

5.3

Кукольный те­атр.

Проект «Гото­вим спектакль».

Кукольный те­атр.

Проект «Гото­вим спектакль».

Изделие «Ку­кольный театр».

Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, пальчиковых куклах. Составлять рассказ о театре. Осмысливать этапы проекта и проект­ную документацию

Изделие «Ку­кольный театр».

18.05

34 -

5.4

Проект «Гото­вим спектакль».

Изделие «Ку­кольный театр».

Создавать изделия по одной техноло­гии, использовать навыки работы с бу­магой, тканью, нитками. Создавать мо­дели пальчиковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу. Самостоятельно выбирать способы оформления изделия. Распределять в группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Рассказывать о правилах поведения в театре.

Изделие «Ку­кольный театр».

25.05