- Учителю
- Календарно- тематическое планирование по русскому языку. 3 класс. Программа 'Перспективная начальная школа'
Календарно- тематическое планирование по русскому языку. 3 класс. Программа 'Перспективная начальная школа'
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык»
№
п/п
Дата
Тема урока
Тип урока
Виды
деятельности
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
1
2
3
4
5
6
7
8
1
РР. Для чего нужна речь?
Что такое орфограмма? Повторение знакомых орфограмм.
Практическая работа
Коллективная, индивидуальная
Повторять изученные орфограммы
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
2
Что такое орфограмма?
Виды изученных орфограмм.
Комбинированный
Коллективная, работа в группах
Повторять изученные орфограммы: безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением; правописание парных звонких/глухих согласных в корне и на конце слова; большая буква в начале предложения; правописание предлогов
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
3
Что такое орфограмма?
Слова с парными согласными в корне слова.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Повторять изученные орфограммы: безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением; непроизносимый согласный в корне; правописание парных звонких/глухих согласных в корне и на конце слова; ь после шипящих
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
4
Что такое орфограмма?
Разделительные ъ и ь; правописание суффиксов -ЧИК- и -ОК-
Комбинированный
Индивидуальная, работа в парах
Знать разделительные ъ и ь; правописание суффиксов -ЧИК- и -ОК-
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
5
РР. . Для чего нужна речь
Какие бывают предложения.
Практическая работа
Работа в группах
Определять виды предложений по цели высказывания и интонации
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
Уметь определять свое отношение к миру
6
РР.
Какие бывают предложения.
Практическая работа
Коллективная, работа в парах
Определять виды предложений по цели высказывания и интонации
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
7
Что такое орфограмма?
Сложные слова.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Повторять изученные орфограммы. Сложные слова.
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
8
Звуко-буквенный разбор слова.
Изучение нового
Коллективная, работа в парах
Выполнять звуко-буквенный разбор слова
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
9
Звуко-буквенный разбор слова.
Самостоятельная
работа по теме урока.
Практическая работа
Индивидуальная
Выполнять звуко-буквенный разбор слова.
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
10
Контрольный диктант № 1
Входная контрольная работа
Урок-контроль
Индивидуальная
Актуализировать знания по изученным орфограммам
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Составлять план решения проблемы самостоятельно
11
Работа над ошибками.
Части речи.
Имя существительное.
Изучение нового
Коллективная, индивидуальная
Определять части речи. Имя существительное. Род существительных, изменение по числам
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
12
Имя существительное.
Род существительных, изменение по числам.
Комбинированный
Коллективная, работа в группах
Знать условные сокращения в словарной статье толкового словаря с заголовочным словом существительным
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Уметь определять свое отношение к миру
13
Имя существительное.
Существительное как член предложения.
Словарный диктант.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Определять одушевленные и неодушевленные существительные. Существительное как член предложения
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
14
РР.
Текст, тема текста и основная мысль
Практическая работа
Индивидуальная, работа в парах
Текст, тема текста и основная мысль
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех
15
Имя прилагательное.
Изменение прилагательного в зависимости от существительного.
Изучение нового
Работа в группах
Определять имя прилагательное как часть речи. Изменение прилагательного в зависимости от существительного
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
16
Имя прилагательное.
Правописание орфограмм в именах прилагательных.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Определять имя прилагательное. Правописание орфограмм в именах прилагательных
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
17
РР.
Последовательность предложений в тексте.
Работа с картиной. Устное сочинение по картине К. Моне «Прогулка»
Практическая работа
Индивидуальная
Определять основную мысль текста.
Составлять план и устный рассказ по картине К.Моне «Прогулка»
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
18
Глагол.
Начальная форма глагола. Состав слова.
Изучение нового
Коллективная, индивидуальная
Выделять глагол как часть речи. Начальная форма глагола. Состав слова
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
19
Глагол.
Состав слова.
Комбинированный
Коллективная, работа в группах
Выполнять словообразование существительного от глаголов и прилагательных
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
Уметь определять свое отношение к миру
20
Глагол. Правописание ъ в глаголах с приставкой .
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Знать правописание ъ в глаголах с приставкой
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
21
Многозначные слова. Прямое и
переносное значения слов.
Изучение нового
Индивидуальная, работа в парах
Знать многозначность слова. Работать с Толковым словарем. Прямое и переносное значения слов
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
22
Многозначные слова. Прямое и
переносное значения слов.
Комбинированный
Работа в группах
Определять значение многозначных слов
с помощью Толкового словаря
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
23
Части речи. Местоимение.
Значение личных местоимений.
Изучение нового
Коллективная, работа в парах
Знать значение личных местоимений
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
24
Части речи. Местоимение.
Словарный диктант.
Комбинированный
Коллективная, индивидуальная
Различать личные местоимения в тексте
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
25
РР.
Главное переживание автора, выражен-ное в тексте.
Работа с картиной А.Рылова «Зелёный шум» Сравнительный анализ.
Практическая работа
Коллективная, работа в группах
Различать тему и основную мысль текста.
Выполнять сравнительный анализ двух живописных произведений с разными темами, но сходными переживаниями
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
26
Предлоги и приставки.
Предлог часть формы существительного
Изучение нового
Коллективная, работа в парах
Определять предлог как служебную часть речи. Предлог часть формы существительного
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Уметь определять свое отношение к миру
27
Научное название главных членов предложения.
Изучение нового
Индивидуальная, работа в парах
Различать части речи и члены предложения. Второстепенные члены предложения
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
28
Синонимы.
Сочетаемость синонимов с другими
словами.
Комбинированный
Работа в группах
Определять понятие «синонимы». Сочетаемость синонимов с другими
словами
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
29
Изменение существительного по числам.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
30
Контрольный диктант № 2 по теме: «Части речи»
Урок- контроль.
Индивидуальная
Актуализировать знания по распознаванию частей речи.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
31
Работа над ошибками.
РР.
План текста.
Практическая работа
Коллективная, индивидуальная
Делить текст на части, составлять план.
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
32
РР.
Порядок
абзацев в тексте.
Практическая работа
Коллективная, работа в группах
Определять понятие
«абзац». Порядок абзацев в тексте
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
33
Изменение имен существительных по падежам. Словарный диктант.
Изучение нового
Коллективная, работа в парах
Изменять имена существительные по падежам
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Уметь определять свое отношение к миру
34
Падежи имен существительных. Именительный падеж.
Комбинированный
Индивидуальная, работа в парах
Знать основные отличия именительного падежа
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
35
Падежи имен существительных.
Родительный падеж.
Комбинированный
Работа в группах
Распознавать существительное в форме родительного падежа с предлогом и без него
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
36
РР.
Устное
изложение «Новый голосок»
Практическая работа
Коллективная, работа в парах
Выполнять устное изложение. Уметь отвечать на вопросы; читать текст по цепочке; составлять план рассказа; объяснять орфограммы; письменно пересказывать текст по плану, соблюдать последовательность событий.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
37
Падежи имен существительных.
Дательный падеж.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Распознавать существительное в форме дательного падежа
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
38
РР.
Письменное изложение «Где ёжик?»
Практическая работа
Индивидуальная
Выполнять письменный пересказ текста. Определять тему и основную мысль каждой части
текста
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
39
Контрольное списывание № 1
Урок-контроль
Индивидуальная
Актуализировать знания по распознаванию падежей существительных
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
проблему
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при
общении
40
Работа над ошибками.
РР.
Азбука
вежливости.
Как писать письмо?
Практическая работа
Индивидуальная, работа в парах
Знать, как писать письмо: Главный Закон Общения
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Уметь определять свое отношение к миру
41
Падежи имен существительных.
Винительный падеж.
Комбинированный
Работа в группах
Определять винительный падеж. Проверка с помощью приема подстановки
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
42
Падежи имен существительных.
Самостоятельная
работа по теме: «Падежи имён существительных»
Практическая работа
Индивидуальная
Актуализировать знания по распознаванию падежей существительных
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
43
Винительный падеж.
Упражнение в определении падежей существительных.
Комбинированный
Коллективная, индивидуальная
Определять винительный падеж
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
44
Винительный падеж.
Изменение имен существительных по падежам.
Словарный диктант.
Комбинированный
Коллективная, работа в группах
Определять винительный падеж
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
45
Творительный падеж.
Изменение имен существительных по падежам.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Определять творительный падеж
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
46
Творительный падеж.
Упражнение в определении падежей существительных.
Комбинированный
Индивидуальная, работа в парах
Распознавать существительные в форме творительного падежа
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Уметь определять свое отношение к миру
47
РР. Типы текстов. Текст-описание и текст-повествование.
Практическая работа
Работа в группах
Знать особенности построения текста-повествования и текста-описания
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
48
Предложный падеж.
Изменение имен существительных по падежам.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Определять предложный падеж
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
49
Предложный падеж.
Упражнение в определении падежей существительных
Комбинированный
Коллективная, индивидуальная
Распознавать существительные в форме предложного падежа
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
50
Контрольный диктант № 3 по теме: «Изменение имен существительных по падежам»
Урок-контроль
Индивидуальная
Актуализировать знания по изменению имён существительных по падежам
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
51
Работа над ошибками.
РР.Типы текстов: описание и повествование.
Практическая работа
Коллективная, работа в группах
Знать особенности построения текста-повествования и текста-описания
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
52
Антонимы.
Слово и его значение.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Распознавать антонимы в тексте
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
53
Антонимы.
Происхождение слов.
Комбинированный
Индивидуальная, работа в парах
Развивать умение подбирать антонимы
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать
Определять и высказывать самые общие для всех людей правила поведения при общении
54
Различение падежей.
Обобщение изученного
Работа в группах
Формировать навык определения и различения падежных форм существительных
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Уметь определять свое отношение к миру
55
Различение падежей.
Словарный диктант.
Практическая работа
Индивидуальная
Формировать навык определения и различения падежных форм существительных
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
56
Устойчивые выражения.
Изучение нового
Коллективная, индивидуальная
Работать со Словарем устойчивых выражений
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
57
РР. Работа с картиной В.Серова «Портрет Микки Морозова» Устное сочинение.
Практическая работа
Коллективная, работа в группах
Знать логику построения устного описания живописного портрета
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
58
РР.Типы текстов: описание и повествование
Практическая работа
Коллективная, работа в парах
Выполнять устное составление портретного описания
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
59
Склонение имен существительных.
Изучение нового
Индивидуальная, работа в парах
Распределять существительные по трем типам склонения
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
60
Имена существительные
1 склонения.
Комбинированный
Работа в группах
Знать безударные падежные окончания имен существительных 1 склонения
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Определять и высказывать простые общие для всех людей правила поведения при общении
61
Имена существительные
2 склонения.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Знать безударные падежные окончания имен существительных 2 склонения
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
Уметь определять свое отношение к миру
62
Имена существительные
3 склонения.
Комбинированный
Коллективная, индивидуальная
Знать безударные падежные окончания имен существительных 3 склонения
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
63
РР.Работа с картиной К.Моне «Лондон. Парламент» Устное сочинение.
Практическая работа
Коллективная, работа в группах
Работать с картиной. Устное сочинение.
Уметь отвечать на вопросы; читать текст по цепочке; составлять план рассказа; объяснять орфограммы; письменно пересказывать текст по плану, соблюдать последовательность событий.
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
64
Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова .
Изучение нового
Коллективная, работа в парах
Писать удвоенные буквы согласного на границе частей слова
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
65
Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова .
Комбинированный
Индивидуальная, работа в парах
Писать удвоенные буквы согласного на границе частей слова и в суффиксе -енн-
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
66
Обобщение по теме «Склонение имен существительных».
Словарный диктант
Обобщение изученного
Работа в группах
Знать безударные падежные окончания имен существительных
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
67
Различение склонений имён существительных.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Знать правописание падежных окончаний имен существительных
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
68
РР.Типы текстов: описание и повествование.
Практическая работа
Индивидуальная, работа в парах
Составлять план для
пересказа
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
69
Различение склонений имён существительных.
Комбинированный
Работа в группах
Различать склоняемые существительные и несклоняемые
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех
70
Различение склонений имён существительных.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Знать правописание падежных окончаний имен существительных
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
71
Различение склонений имён существительных.
Обобщение изученного
Индивидуальная, работа в парах
Знать правописание падежных окончаний имен существительных
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
72
Различение склонений имён существительных.
Обобщение изученного
Работа в группах
Знать правописание падежных окончаний имен существительных
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
73
РР.Устное изложение «Трясогузкины письма»
Практическая работа
Индивидуальная
Уметь отвечать на вопросы; читать текст по цепочке; составлять план рассказа; объяснять орфограммы; письменно пересказывать текст по плану, соблюдать последовательность событий.
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
74
Контрольный диктант № 4 по теме: «Склонение имён существительных»
Урок-контроль
Индивидуальная
Актуализировать знание алгоритма по определению склонений имён существительных
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Составлять план решения проблемы самостоятельно
75
Работа над ошибками.
Различение склонений имён существительных.
Обобщение изученного
Работа в группах
Знать правописание падежных окончаний имен существительных
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
Уметь определять свое отношение к миру
76
Второстепенные члены предложения. Обстоятельство.
Словарный диктант.
Изучение нового
Коллективная, индивидуальная
Определять понятие «обстоятельство». Роль обстоятельств в предложении
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
77
Второстепенные члены предложения. Дополнение.
Изучение нового.
Коллективная, работа в группах
Определять понятие «дополнение». Роль дополнений в предложении
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
78
Второстепенные члены предложения. Дополнения.
Изучение нового
Коллективная, работа в парах
Знать второстепенные члены предложения
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
79
РР.
Письменное изложение «Кошка и ёж»
Практическая работа
Индивидуальная, работа в парах
Писать сочинение в жанре повествования
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
80
РР.
Составляем рассказ по рисунку.
Практическая работа
Индивидуальная работа.
Составлять план рассказа; составлять рассказ по серии рисунков; рассказывать историю по цепочке.
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
81
Безударные окончания существительных в единственном числе.
Изучение нового
Коллективная, работа в парах
Знать правописание безударных окончаний существительных в единственном числе (общий алгоритм работы над безударным окончанием существительного любого склонения)
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Уметь определять свое отношение к миру
82
Безударные окончания существительных в единственном числе.
Комбинированный
Коллективная, индивидуальная
Формировать умение правильно писать безударные окончания существительных
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
83
Безударные окончания существительных в единственном числе.
Обобщение изученного
Коллективная, работа в группах
Формировать умение правильно писать безударные окончания существительных
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
84
Заседание клуба «Как пишутся приставки».
Практическая работа
Коллективная, работа в парах
Формировать умение правильно писать слова с приставками на з- и с-
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
85
РР. Учимся писать сочинение.
Азбука вежливости
Практическая работа
Индивидуальная, работа в парах
Знать правила поведения в магазине.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
86
Правописание приставок.
Словарный диктант.
Изучение нового
Работа в группах
Формировать умение правильно писать слова с приставками на з- и с-
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
87
Правописание приставок.Общее правило написания приставок, оканчивающихся на З-/С-
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Знать общее правило написания приставок, оканчивающихся на З-/С-
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
88
Правописание приставок.
Комбинированный
Индивидуальная, работа в парах
Знать правописание Ъ после приставок, оканчивающихся на букву согласного перед буквами Е, Ё, Ю, Я
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Уметь определять свое отношение к миру
89
Безударные окончания существительных в единственном числе.
Комбинированный
Работа в группах
Актуализировать знание алгоритма по определению безударных падежных окончаний существительных
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
90
РР.
Научный текст.
Практическая работа
Коллективная, работа в парах
Составлять план научного сообщения и словарной статьи
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
91
Безударные окончания существительных в единственном числе.
Комбинированный
Работа в парах
Отрабатывать алгоритм по определению безударных падежных окончаний существительных
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
92
Контрольный диктант № 5 по теме: «Правописание падежных окончаний имен существительных»
Урок- контроль
Индивидуальная
Актуализировать знание алгоритма по правописанию падежных окончаний имён существительных
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
93
Работа над ошибками.
Безударные окончания существительных в единственном числе.
Комбинированный
Коллективная, индивидуальная
Закреплять умение различать склонение, число и падеж имен существительных
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
94
Значения слов. Омонимы, синонимы,
антонимы
Изучение нового
Коллективная, работа в группах
Омонимы, синонимы,
антонимы
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
95
РР. Научный текст.
Практическая работа
Коллективная, работа в парах
Уметь подбирать и составлять научно-популярное сообщение на заданную тему
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Уметь определять свое отношение к миру
96
Безударные окончания существительных в единственном числе.
Комбинированный
Индивидуальная, работа в парах
Знать правописание
безударных окончаний существительных
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
97
Безударные окончания существительных 1 и 2 склонения в единственном числе.
Комбинированный
Работа в группах
Знать безударные окончания существительных 1 и 2 склонения в единственном числе
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
98
Окончания существительных 1 и 2 склонения.
Словарный диктант.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Знать правописание безударных окончаний существительных
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
99
Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.
Изучение нового
Индивидуальная, работа в парах
Знать правописание слов с удвоенной буквой
согласного в середине слова
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
100
РР.
Работа с картиной Ивана Шишкина «Дубовая роща». Устное сочинение.
Практическая работа
Работа в группах
Работать с живописным произведением, в котором талант живописца сочетается с научными знаниями о природе
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
101
Окончания существительных 3 склонения.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Знать правописание безударных окончаний существительных
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
102
Контрольное списывание № 2
Урок-
контроль
Индивидуальная
Актуализировать знания алгоритма по определению безударных падежных окончаний существительных
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Уметь определять свое отношение к миру
103
Работа над ошибками.
Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков.
Комбинированный
Коллективная, индивидуальная
Знать правописание слов с удвоенной буквой
согласного в середине слова
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
Написание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.
Комбинированный
Коллективная, работа в группах
Применять орфограммы на письме
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
В диалоге вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
105
Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Знать правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
106
Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.
Обобщение изученного
Индивидуальная, работа в парах
Знать правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
107
Заседание клуба «Жизнь корня в составе разных частей речи».
Практическая работа
Работа в группах
Знать родственные слова разных частей речи
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
108
РР.
Устное изложение «Как котёнок Яша учился рисовать»
Практическая работа
Коллективная, работа в парах
Делать пересказ с опорой на план
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
109
Окончания существительных во множественном числе в И.п.
Словарный диктант.
Комбинированный
Индивидуальная, работа в парах
Распознавать в тексте существительные в форме мн.ч. в И.п.
Определять понятие «глагол настоящего времени»
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Уметь определять свое отношение к миру
110
Окончания существительных во множественном числе в И.п.
Комбинированный
Работа в группах
Употреблять в речи существительные в форме мн.ч. в И.п.
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
111
Окончания существительных во мн. числе в Р.п.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Употреблять в речи существительные в форме мн.ч. в Р.п.
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
В диалоге вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех
112
РР.
Письменное изложение «Художник»
Практическая работа
Индивидуальная
Перестраивать текст с заменой первого лица на третье
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
113
Окончания существительных во мн. числе в Р.п.
Практическая работа
Индивидуальная
Образовывать существительные в форме мн. ч. Р. п.
Обобщать на основании наблюдения
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
114
Написание существительных с суффиксом
-ИЩ-
Комбинированный
Коллективная, индивидуальная
Знать написание окончаний существительных с суффиксом -ищ-
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения
115
Написание существительных с суффиксом
-ИЩ-
Обобщение изученного
Коллективная, работа в группах
Знать написание окончаний существительных с суффиксом -ищ-
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
116
Написание существительных с суффиксом
-ИЩ-Самостоятельная
работа по теме урока.
Практическая работа
Индивидуальная
Актуализировать знания правописания суффиксов существительных
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать
Уметь определять свое отношение к миру
117
Окончания существительных во множественном числе в разных
падежах.
Комбинированный
Коллективная, индивидуальная
Определять падеж существительных в форме мн. ч.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
118
Окончания существительных во множественном числе в разных
падежах.
Практическая работа
Коллективная, работа в группах
Определять падеж существительных в форме мн. ч.
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
119
РР.
Работа с картиной К. Коровина «Портрет Татьяны Любатович»
Практическая работа
Коллективная, работа в парах
Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
120
Окончания существительных во множественном числе в разных
падежах
Словарный диктант.
Обобщение изученного
Индивидуальная, работа в парах
Актуализировать знание правописания окончаний существительных
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
121
Контрольный диктант № 6 по теме: «Склонение существительных»
Урок- контроль.
Индивидуальная работа.
Актуализировать знание правописания окончаний существительных
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Самостоятельно определять и высказывать самые общие для всех людей правила поведения
122
Работа над ошибками.
Существительные с суффиксом
-ОК-
Обобщение изученного
Коллективная, работа в парах
Знать написание суффикса -ОК- после шипящих
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
123
Окончания существительных во множественном числе в разных падежах. Закрепление.
Обобщение изученного
Коллективная, работа в парах
Знать написание суффикса -ОК- после шипящих
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Уметь определять свое отношение к миру
124
Окончания существительных во множественном числе в разных падежах. Закрепление.
Обобщение изученного
Коллективная, работа в парах
Знать написание суффикса -ОК- после шипящих
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
125
Контрольное списывание № 3
Урок- контроль.
Индивидуальная
Актуализировать знания правописания суффиксов существительных
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
126
Работа над ошибками.
Изменение прилагательных по родам и числам.
Изучение нового
Коллективная, индивидуальная
Изменять прилагательные по родам и числам
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
127
Изменение прилагательных по
падежам.
Комбинированный
Коллективная, работа в группах
Различать различные формы прилагательных
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
128
Окончания прилагательных мужского
и среднего ро-да в И.п. и В.п.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Знать окончания прилагательных м.р. и ср.р. в И.п. и В.п.
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
129
Окончания прилагательных мужского и среднего рода в Р.п. и В.п.
Словарный диктант.
Комбинированный
Индивидуальная, работа в парах
Распознавать в тексте прилагательные в Р.п. и В.п.
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
130
РР.
Работа с картиной Г. Минда «Кошка в клетке» Устное сочинение
Практическая работа
Работа в группах
Уметь отвечать на вопросы; читать текст по цепочке; составлять план рассказа; объяснять орфограммы; письменно пересказывать текст по плану, соблюдать последовательность событий
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Уметь определять свое отношение к миру
131
Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского
рода.
Обобщение изученного
Коллективная, работа в парах
Формировать умение правильно писать падежные формы прилагательных м.р., ср.р. и ж.р.
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
132
Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского
рода
Самостоятельная
работа.
Практическая работа
Индивидуальная
Актуализировать знание алгоритма по определению падежных окончаний прилагательных
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
В диалоге вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
133
Чередование звуков в корне слова, видимое на письме. Е и О - беглые гласные звуки.
Изучение нового
Коллективная, индивидуальная
Чередовать звуки в корне слова, видимые на письме. Е и О - беглые гласные звуки
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
134
Письменное изложение «Умная птичка»
Практическая работа
Коллективная, индивидуальная работа.
Работать над основной мыслью текста
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
135
Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е и О - беглые гласные звуки.
Обобщение изученного
Коллективная, работа в парах
Чередовать в суффиксах слов звуки, видимые на письме. Е и О - беглые гласные звуки
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
136
Склонение прилагательных во множественном
числе.
Изучение нового
Индивидуальная, работа в парах
Знать падежные окончания прилагательных в форме мн. ч.
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
137
Окончания прилагательных во множественном числе в И.п. и В.п.
Комбинированный
Работа в группах
Знать окончания прилагательных в форме множественного числа в И.п. и В.п.
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
Уметь определять свое отношение к миру
138
Окончания прилагательных во множественном числе в Р.п., В.п., П.п.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Определять словосочетания прилагательных в форме разных падежей, различение этих форм
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
139
РР.
Устный рассказ по серии рисунков Херлуфа Бидструпа « Террорист».
Практическая работа
Работа в группах
Составлять рассказ-повествование
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
В диалоге вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
140
Окончания прилагательных во множественном числе в Д.п., Т.п.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Знать окончания прилагательных во множественном числе в Д.п., Т.п.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
141
Контрольный диктант № 7 по теме: «Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского
рода».
Урок-
контроль
Индивидуальная
Актуализировать знания по правописанию падежных окончаний прилагательных
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
142
Работа над ошибками.
Второстепенные члены предложения. Определения.
Изучение нового
Индивидуальная, работа в парах
Определять роль прилагательных в предложении
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
143
Слова с
удвоенной буквой
согласного.
Словарный диктант.
Обобщение изученного
Индивидуальная, работа в парах
Знать слова с удвоенной буквой согласного
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
144
РР.
Азбука вежливости. Как правильно говорить по телефону. Учимся слушать других…
Практическая работа
Индивидуальная
Знать правила общения по телефону
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Уметь определять свое отношение к миру
145
Глагол. Начальная форма глагола.
Изучение нового
Коллективная, индивидуальная
Знать суффиксы начальной формы глаголов -ть-, -ти-, -чь-
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
146
Написание частицы -ся.
Комбинированный
Коллективная, работа в группах
Определять значение и происхождение частицы
-ся (-сь)
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
147
Написание Ь перед частицей -ся.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Формировать умение писать Ь в начальной форме глаголов с частицей
-ся.
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
148
Другие суффиксы глагола: -а-, -е-,
-и-, -о-, -у-,
-я-
Комбинированный
Индивидуальная, работа в парах
Определять глагольные суффиксы
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
149
РР.
Работа над картиной Дитца «Охота на редис». Устное сочинение.
Практическая работа
Работа в группах
Уметь отвечать на вопросы; читать текст по цепочке; составлять план рассказа; объяснять орфограммы; письменно пересказывать текст по плану, соблюдать последовательность событий
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
проблему
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
150
Времена
глагола.
Прошедшее время
глагола.
Комбинированный
Коллективная, работа в парах
Формировать умение
определять времена глаголов
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
151
Настоящее время
глагола.
Комбинированный
Индивидуальная, работа в парах
Изменять глаголы наст. вр. по числам
Познавательные: формировать умение пользоваться инструкциями
Уметь определять свое отношение к миру
152
Времена глагола.
Самостоятельная
работа по теме урока.
Практическая работа
Индивидуальная
Актуализировать знания о правописании глагола
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
153
Будущее время
глагола.
Комбинированный
Индивидуальная, работа в парах
Определять формы буд. вр. глагола
Познавательные: получать, искать и фиксировать информацию
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
154
Обобщение: времена глагола; изменение по лицам и родам
Словарный диктант.
Обобщение изученного
Работа в группах
Актуализировать знания по правописанию глагола
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
155
Написание Ь после шипящих во всех формах
глагола
Обобщение изученного
Коллективная, работа в парах
Знать правописание Ь после шипящих во всех формах глагола. Глаголы в форме повелительного наклонения
Коммуникативные: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
156
Контрольный диктант №8 по теме: «Изменение глагола по временам»
Урок-контроль
Индивидуальная
Актуализировать знания о правописании глагола
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи
Составлять план решения проблемы самостоятельно
157
Работа над ошибками.
Обобщение по теме «Фонетика и орфография»
Практическая работа
Коллективная, индивидуальная
Повторять пройденное
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
проблему
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
158
Обобщение по теме «Фонетика и орфография»
Обобщение изученного
Коллективная, индивидуальная
Повторять пройденное
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем
159
Комплексная контрольная работа.
Урок-контроль
Индивидуальная
Актуализировать знания обучающихся
Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему
Составлять план решения проблемы самостоятельно
160
Обобщение по теме «Фонетика и орфография»
Обобщение изученного
Коллективная, работа в группах
Повторять пройденное
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
161
Задание для членов клуба «Ключ и
заря»
Практическая работа
Коллективная, работа в парах
Повторять пройденное
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
проблему
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении
162
РР.
Работа над картиной Огюста Ренуара «Девочка с лейкой». Устное сочинение
Практическая работа
Индивидуальная, работа в парах
Наблюдать, составлять текст-описание и текст-повествование
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
проблему
Определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве
163
Повторение пройденного.
Словарный диктант.
Обобщение изученного
Коллективная, индивидуальная
Повторять пройденное
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
164
Учимся различать предлоги и приставки.
Обобщение изученного
Коллективная, индивидуальная
Выделение значимых частей слова. Значение суффиксов и приставок. Различение приставок и предлогов.
.
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
проблему
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
165
Учимся различать предлоги и приставки.
Обобщение изученного
Коллективная, индивидуальная
Выделение значимых частей слова. Значение суффиксов и приставок. Различение приставок и предлогов.
Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную
проблему
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
166-167
Слово и его значение.
Обобщение изученного
Коллективная, индивидуальная
Уметь подбирать синонимы, антонимы; объяснять устойчивые выражения; находить омонимы м многозначные слова; пользоваться Толковым и Этимологическим словарями; определять прямое и переносное значение слова.
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя
168
РР Учимся писать сочинение на тему «Я жду лето»
Практическая работа
Индивидуальная
Работать над основной мыслью текста
Познавательные: формировать умение поиска информации в учебных словарях
Уметь определять свое отношение к миру
169
Связь слов в предложении
Обобщение изученного
Коллективная, индивидуальная
Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; задавать вопросы от слова-командира к зависимому слову.
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
170
Повторение пройденного.
Обобщение изученного
Коллективная, индивидуальная
Повторять пройденное
Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев
33