Учителю
Рабочая программа ИЗО 1 класс

Рабочая программа ИЗО 1 класс

Автор публикации: Алимзянова А.А.

Дата публикации: 15.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа

по курсу «Изобразительное искусство»

на 2011/2012 учебный год

Количество часов:

Всего 33

В неделю 1

Планирование составлено на основе:

Программы по учебным предметам. Реализация образовательного стандарта второго поколения.

УМК "Перспективная начальная школа" (1 класс) М.: Академкнига / Учебник, 2011 год.

Пояснительная записка

Программа Кузина В.С. Курс рассчитан на 33 часа (1 час в неделю).

Для реализации программного содержания используются:

Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: учебник - М.: Дрофа, 2011;
Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь - М.: Дрофа, 2011;
Кузин В. С. Изобразительное искусство. 1 класс: книга для учителя - М.: Дрофа, 2011.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени начального образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по изобразительному искусству. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

В современных условиях развития системы народного образования с особой остротой встает проблема формирования духовного мира, эстетической культуры, мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей подрастающего поколения. В этом деле важнейшее значение имеет искусство и прежде всего изобразительное искусство, охватывающее целый комплекс художественно-эстетических отношений личности к окружающей действительности.

Цель: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач:

развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы начальной школы как: литературное чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Количество часов в год - 33.

Количество часов в неделю - 1.

Раздел 2. Учебно-тематический план.

Содержание

Количество часов

Рисование с натуры (рисунок, живопись)

Рисование на темы

Декоративная работа

Лепка

Аппликация

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Содержание тем учебного курса.

Виды занятий:

Рисование с натуры (рисунок, живопись)
Рисование на темы
Декоративная работа
Лепка
Аппликация
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Тема 1: «В мире волшебных красок» 8 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся должны знать/ понимать:

правила работы с акварельными, гуашевыми красками
названия главных и составных цветов
технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов
правила работы с пластилином
приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства

уметь:

работать кистью
выполнять декоративные цепочки
рисовать узоры и декоративные элементы по образцам
рисовать по памяти и представлению
передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев
лепить листья по памяти и представлению
выполнять кистью простейшие элементы растительного узора

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для того, чтобы:

самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Тема 2: «Мы готовимся к празднику» 5 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся должны знать/ понимать:

правила работы с акварельными, гуашевыми красками, цветной бумагой
правила и технику выполнения орнамента
технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов
правила работы с пластилином

уметь:

уметь рисовать овощи и фрукты по памяти и представлению
выделять элементы узора в народной вышивке
составлять узор из кругов и треугольников, последовательно наклеивать элементы композиции
передавать в рисунке формы, очертания и цвета изображаемых предметов
лепить фрукты по памяти и представлению

самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Тема 3: «Красота вокруг нас» 13 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся должны знать/ понимать:

понятие «иллюстрация»
элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца
о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи
элементы узора Хохломы, Гжели

уметь:

выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет, выразить в иллюстрации своё отношение к сказке, её героям
выполнять городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка
изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе бумаги
применять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи
выполнять хохломской узор, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов
самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке

самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Тема 4: «Встреча с Весной-Красной» 7 часов

Обобщённые требования к ЗУН по теме

Обучающиеся должны знать/ понимать:

творчество А. Саврасова
особенности работы с пластилином, правила лепки
элементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку
правила работы с гуашью, правила смешивания цветов
приёмы работы, технику выполнения аппликации

уметь:

передавать свои наблюдения и переживания в рисунке, рисовать на основе наблюдений или по представлению
лепить птиц по памяти и представлению
выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора
рисовать с натуры разнообразные цветы
составлять композицию аппликации, последовательно её выполнять

самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций

Раздел 4. Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Изобразительное искусство» к концу первого года обучения

Должны знать /понимать:

названия семи цветов спектра (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);
элементарные правила смешения основных цветов (красный и синий дают в смеси фиолетовый, синий и жёлтый - зелёный и т.д)
о деятельности художника (что может изобразить художник - предметы, людей события;
с помощью каких материалов изображает художник - бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.).

Уметь:

правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;
свободно работать карандашом - без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;
правильно работать акварельными красками - разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);
выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);
применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома);
рассказать, устно описать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, время дня, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); выразить своё отношение;
пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);
выполнять простейшие композиции - аппликации.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы.

Раздел 5. Перечень учебно-методического обеспечения.

Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: учебник - М.: Дрофа, 2011;
Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. 1 класс: рабочая тетрадь - М.: Дрофа, 2011;
Кузин В. С. Изобразительное искусство. 1 класс: книга для учителя - М.: Дрофа, 2011.

Календарно - тематическое планированиеп/п

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Дата проведения

Планируемые результаты

план

факт

Предметные умения

Универсальные учебные действия

В мире волшебных красок - 8 ч

Рисование

с натуры

Чем и как работают

художники.

«Волшебные краски»

Изучение нового материала

Узнают правила работы с акварельными красками;

научатся работать кистью и акварельными красками,

получат представление о роли изобразительного искусства в жизни людей

Регулятивные: понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу

Познавательные: под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения

Личностные: действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.

Аппликация

«Цветовой круг»

Изучение нового материала

Узнают правила работы с бумагой; технику выполнения аппликации (наклеивание на картон и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных

кусков бумаги).

Уметь выполнять аппликацию из геометрических фигур, простых по форме цветов

Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль; самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом).

Познавательные: проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла; поиск необходимой информации в учебнике.

Коммуникативные: контролировать свои действия при совместной работе умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность.

Личностные : иметь первоначальную ориентацию на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности, иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать

Декоративная работа

«Красивые цепочки»

Изучение нового материала

Узнают правила работы с гуашевыми красками; название главных и составных

цветов; научатся выполнять декоративные цепочки; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

Рисование с натуры

Волшебные краски осеннего дерева. И.Левитан «Золотая

осень»

Урок-

экскурсия

Узнают технику передачи в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов; научатся рисовать по памяти и представлению; передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску

листьев

Регулятивные: оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Коммуникативные: договариваться с партнёрами и приходить к общему решению

Личностные:

интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

Лепка

Беседа «Жанры изобразительного искусства и архитектура». «Листья деревьев»

Изучение нового материала

Знать правила работы с пластилином.

Уметь лепить листья деревьев по памяти и представлению

Регулятивные: осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные:

проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные: осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

Личностные: уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

Лепка «Овощи и фрукты»

Комбиниро-ванный

Знать правила работы с пластилином.

Уметь лепить фрукты и овощи по памяти и представлению

Декоративная работа «Волшебные

листья и ягоды»

Урок-сказка

Узнают приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства.

научатся выполнять кистью простейшие элементы растительного узора.

Иметь элементарные представления о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Коммуникативные:

принимать участие в работе парами и группами.

Декоративная работа

Хохломская роспись. «Волшебный узор»

Комбиниро ванный

Узнают элементы узора Хохломы; элементарные правила смешивания цветов.

Научатся выполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов.

Иметь элементарное представление о красоте народной росписи

Рисование на тему

«Сказка про осень»

Комбинро

ванный

Узнают правила работы с акварелью.

Научатся передавать в рисунке простейшую форму, общее пространст-венное положение, основной цвет предмета; самостоятельно компоновать сюжетный рисунок, последовательно вести линейный рисунок на тему

Регулятивные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

Личностные: представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности.

Декоративная работа

Орнамент.

«Чудо-платье»

составление узора из листьев, цветов, ягод, фруктов для платья куклы.

Ознакомление с народной вышивкой на современных изделиях и беседа о красоте узоров.

Комбиниро

ванный

Знать правила и технику выполнения орнамента.

Уметь выделять элементы узора в народной вышивке.

Иметь элементарные представления о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении одежды

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях, проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные: принимать участие в коллективных работах

Аппликация

Узор из кругов и треугольников

Беседа об искусстве аппликации и её красоте.

Комбиниро

ванный

ТБ при работе с ножни-

цами.

Научатся составлять узор

из кругов и треугольников;

последовательно наклеивать элементы композиции

Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Личностные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Рисование с натуры

Праздничный

флажок

Комбиниро

ванный

Узнают правила работы с акварелью; технику рисования с натуры простых по очертанию и строению объектов,

расположенных фронтально.

научатся рисовать с натуры объекты прямоугольной

формы с предварительным анализом пропорций, цветовой окраски

Декоративная работа

Дымковская игрушка. «Праздничные краски узоров»

Комбиниро

ванный

Узнают элементы геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку; научатся выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки, рисовать кистью элементы узора дымковской игрушки

Регулятивные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Познавательные: уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Личностные: представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности

Рисование на тему

«Новогодняя ёлка»

Комбиниро

ванный

Узнают элементарные правила работы с акварелью и гуашью;

научатся передавать в рисунке смысловые связи между предметами; рисовать с натуры; выражать свои чувства, настроение с помощью цвета. насыщенности оттенков

Рисование с натуры игрушек на ёлку: бусы, шары

Комбиниро

ванный

Научатся передавать в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет

Коммуникативные: договариваться с партнёрами и приходить к общему решению

Личностные: интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности

Рисование с натуры игрушек на ёлку: рыбки

Комбиниро

ванный

Узнают элементарные правила работы с гуашью.

Научатся изображать форму, общее пространст- венное расположение, пропорции, цвет

Рисование с натуры ветки ели или сосны. «Красота лесной природы»

Комбиниро

ванный

Узнают холодные и теплые цвета; правила смешивания цветов. Научатся рисовать ветку хвойного дерева.

Лепка животных по памяти и представлению

Комбиниро

ванный

Знать технику работы с пластилином.

Уметь лепить животных по памяти и представлению

Регулятивные:

Организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя;

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в учебнике; читать графические изображения; моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями.

Коммуникативные: обмениваться мнениями, слушать партнера по коммуникации- другого ученика или учителя; обсуждать индивидуальные результаты практической деятельности.

Личностные:

проявление познавательного интереса, определенных познавательных потребностей, проявление уважительного отношения к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий.

Рисование на тему

Беседа «Сказочные

сюжеты в изобразительном искусстве и литературе». Иллюстрирование русской народной сказки «Колобок»

Комбиниро

ванный

Знать понятие «иллюстрация».

Уметь выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет; выразить в иллюстрации свое отношение к сказке, ее героям

Декоративная работа

Городецкая роспись. Рисование кистью

элементов Городецкого растительного

узора. «Летняя сказка зимой»

Комбиниро

ванный

Узнают элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца.

Научатся выполнять Городецкий узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, приёмом тычка.

Иметь элементарные представления о красоте народной росписи в украшении посуды

Рисование с натуры

Беседа о красоте

зимней природы.

Мы рисуем зимние

деревья

Комбиниро

ванный

Узнают о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи.

Научатся изображать внешнее строение деревьев, красиво располагать деревья на листе

бумаги.

Рисование на тему

«Красавица зима»

Комбиниро

ванный

Научатся применять основные средства художественной выразительности (линию, пятно) в живописи

Регулятивные: уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Познавательные: иметь творческое видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы, контролировать свои действия при совместной работе

Личностные: сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

Декоративная работа

Гжель. Рисование

декоративных элементов росписи. «Синие узоры на белоснежном поле»

Комбиниро

ванный

Знать правила работы с гуашью; элементы растительного узора гжельской керамики; особенности и характерные элементы гжельской росписи.

Уметь рисовать кистью декоративные элементы росписи современной гжельской

керамики; рисовать узоры и декоративные элементы по образцам

Декоративная работа

Составление эскиза узора из декоративных цветов, листьев

для украшения тарелочки. «Синее чудо»

Комбиниро

ванный

Рисование на тему

Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь»

Комбиниро

ванный

Научатся самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное

в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов

Беседа «Двенадцать

месяцев в творчестве

художника-пейзажиста Бориса Щербакова»

Комбиниро

ванный

Узнают о творчестве Б.Щербакова.

Научатся выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства

в высказывании, рассказе

Регулятивные: понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, осуществлять контроль и самоконтроль.

Коммуникативные: уметь вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы, осуществление взаимного контроля и необходимой взаимопомощи при реализации проектной деятельности.

Личностные: уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий; знать основные моральные нормы поведения, проявлять положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности.

Встреча с Весной - красной.

Лепка птиц по памяти и представлению

Комбиниро

ванный

Узнают особенности работы с пластилином, правила лепки.

Научатся лепить птиц по памяти и представлению

Беседа о красоте весенней природы. Рисование на тему

«Весенний день»

Комбиниро

ванный

Узнают творчество А.Саврасова. Научатся передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; рисовать на основе наблюдений или по представлению; передавать в рисунках смысловые связи

между предметами

Рисование на тему

«Весенний день»

Комбиниро

ванный

Рисование на тему

«Праздничный салют»

Комбиниро

ванный

Узнают основные и вспомогательные цвета.

Научатся рисовать праздничный салют, используя различные техники рисования

Рисование по представлению. «Бабочка»

Комбиниро

ванный

Научатся использовать линию симметрии в построении рисунка, изображать характерные очертания бабочек

Рисование с натуры простых по форме цветов. «Красота вокруг нас»

Наброски различными художественными материалами и приёмами.

Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота природы»

Комбиниро ванный

Узнают правила работы с гуашью; правила смешивания цветов.

Научатся рисовать с натуры разнообразные цветы

Регулятивные :оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

Личностные: интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности.

Аппликация.

«Мой любимый цветок» -составление композиции-аппликации из цветной бумаги и картона.

Комбиниро

</<font size="2" style="font-size:11pt;">ванный

Узнают приемы работы, технику выполнения аппликации; научатся «доставлять композицию, последовательно её выполнить.

⇧

⇩

скачать материал