Урок Сопоставительный анализ падежных окончаний существительных трех склонений(3класс)

Тема: Сопоставительный анализ падежных окончаний существительных трех склонений.

Цели урока:

Образовательные:

закрепить знания учащихся по данной теме;

повторить написание слов с непроверяемой безударной гласной;

закрепить умение определять падеж, склонение имени существительного

Воспитательные:

воспитывать интерес к предмету;

воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; умение исправлять чужие ошибки так, чтобы не обижать одноклассников.

Развивающие:

способствовать развитию внимание, мышление, память.

Тип урока: Обобщение знаний.

Ход урока

1. Орг. момент.

Ребята, начать наш урок я хотела бы с пословицы:

"Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости".

Как вы ее понимаете?

Вы знаете, что наши знания - это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем. Сегодня на уроке нам понадобиться этот сундучок.

2. Чистописание.

3. Стадия вызова.

Сообщение темы и целей урока.

Сегодня у нас урок - исследование. Мы должны рассмотреть падежные окончания существительных

трех склонений в Р.п., Д.п., П.п. И сделать вывод.

- Как вы думаете какова цель нашего сегодняшнего урока? (ответы детей)

Работать будем по группам. Каждая группа получит свои задания.

А начнем наш урок с небольшой разминки. За правильный ответ 1 балл группе.

- Что такое склонение? ( Изменение имен существительных по падежам и числам называется склонением)

- Для чего мы изучаем эту тему? (чтобы правильно писать окончания имен существительных)

- Сколько падежей в русском языке? Назовите их с вопросами.

- Начальная форма имен существительных - это……….(продолжите предложение)

- Как определить склонение имен существительных? ( по роду и окончанию именительного падежа ед.числа)

- К первому склонению относятся……………………….

- Ко второму склонению относятся …………………..

- К третьему склонению относятся………………..

Продолжаем нашу РАЗМИНКУ:

На доске прикреплены картинки с изображением животных.

- На какие группы можно распределить этих животных?

( домашние, дикие, птицы)

ЗАДАНИЕ:

Запишите имена существительные в три столбика: 1-е скл., 2-е скл.,3-е скл.

1группа: домашние животные. Составь предложения со словами: КОРОВА, ЛОШАДЬ, ВЕРБЛЮД, употребив их в П.п.

2 группа: дикие животные. Составь предложения со словами: БЕЛКА, ЛИСА, МЫШЬ, употребив их в Д.п.

3 группа: птицы. Составь предложения со словами: ЛАСТОЧКА, ЦАПЛЯ, употребив их в Р.п

На выполнение первого задания 5 - 7 минут. Каждая группа представляет свой ответ.

4.Работа над темой урока.

1 группа.

Задание.

У вас написаны высказывания, относящиеся к имени существительному. Среди них есть как верные, так и неверные утверждения. Ваша задача : прочитать высказывания и, если оно является верным, то ставьте знак +, а если неверным, то знак -.

А сейчас докажите свой выбор. Для этого каждая группа выбирает одно высказывание и доказывает его верность.