Рабочая программа по курсу История родного края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 57" г. Брянска

«Рассмотрено»

Руководитель МО

«Согласовано»

Заместитель директора школы

по УВР МБОУ «СОШ № 57»

Утверждено

Директор

МБОУ «СОШ № 57»

_________ /Королева Н.П./

Протокол №1 от

« » августа 2016 г.

___________/Якубович Т.В./

« » августа 2016 г.

_____________/Маршеня В.И. /

« » августа 2016 г.

Рабочая программа

по курсу

«Брянский край»

(Модуль «История родного края»)

для 3 класса

Супрун Наталии Витальевны

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

Протокол №1 от«___»_____2016г.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа комплексного краеведческого курса «Брянский край» (Модуль «История родного края») для обучающихся 3 класса составлена на основе:

приказа департамента образования и науки Брянской области №917 от 13.04.2016г. « О базисном учебном плане общеобразовательных организаций Брянской области на 2016-2017 учебный год», письма департамента образования и науки Брянской области « О примерном учебном плане 1-4 классов общеобразовательных организаций Брянской области на 2016-2017 учебный год» ,письма департамента образования и науки Брянской области №3209-09-О от 04.04.2014 «О разработке рабочих программ по предметам федерального компонента, включающим краеведческие модули, на уровне основного общего образования»

ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

Пособие для обучающихся:

Лупоядов В.Н. История родного края 3 класс Курсив, 2012

Цель программы: создание системы пропедевтических знаний обучающихся начальной школы о человеке, обществе, истории России и Брянского края.

Задачи программы:

- приобретение учащимися первоначальных навыков исторического наблюдения через знакомство с различными историческими источниками;

- становлению у школьников навыков самостоятельного мышления, умения сравнивать факты и осмысливать их;

- формирование первичных логических связей, являющихся фундаментом для формирования целостного взгляда на историческое развитие цивилизации в целом, общество, государство и место человека в истории;

-знакомство с навыками использования в процессе обучения научно-исторических понятий, с методами исторического исследования, приемами работы с историческими источниками;

- развитие школьников, их познавательной сферы, умственных способностей и интересов;

- воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир, формирование единства этических и эстетических чувств;

- преемственность и перспективность изучения истории родного края и страны в начальном и среднем звене школы

На изучение курса «Брянский край» (Модуль «История родного края») в 3 классе в учебном плане отводится 34 часа, (1 час в неделю, 34 учебных недели).

Содержание программы учебного курса

Разрабатывая данный учебный курс с основами краеведения, авторы исходили из того, чтобы учащиеся 3 класса имели возможность глубже познакомиться с самобытностью и богатством истории родного края.

Не дублируя материал уроков окружающего мира и литературного чтения, опираясь на знания детей в этих областях, авторы дополнили учебную программу произведениями брянских поэтов и писателей об исторических событиях, происходивших на Брянщине. Реализации задач курса способствует изучение тематических разделов, выстроенных в хронологической последовательности.

Тематика курса.

О чем рассказывает наука история. Знакомство с богиней Клио. Краткая история Брянского края

История времени. Лента времени. Календарь Древней Руси. Хронология.

Исторические источники. Исторические памятники. Чашин курган − колыбель города Брянска.

Археология − наука древностей. Археологические памятники Брянской области (Вщиж, стоянки древних людей в Хотылёво, Юдиново, Супонево, Тимоновке и др.). Как жили древние люди.

Славянская письменность. Письменные источники. Летописи. Брянские города в русских летописях (Брянск, Трубчевск, Севск, Стародуб, Карачев и др.). Берестяные грамоты. Буквы славянского алфавита. Слово о полку Игореве.

Геральдика. Герб как отличительный знак государства, города, рода (семьи). Герольд.

Символы Брянского края. Описание гербов городов Брянской области. Герб Климовского района и п. Климово. Как написан гимн Брянской области.

Моя родословная. Генеалогия. Как составить генеалогическое древо. Краткая родословная князей Трубецких.

Моё имя. Имя, именины, фамилия, отчество, ономастика. Как давали имена на Руси. Что означают наши имена.

Имена на карте. Как люди выбирали названия. Карта Брянской области и Климовского района.

Откуда мы родом. Славяне на территории Брянского края. Селище, городище. Вщиж. Язычество.

Славяне. Кочевые племена. Соседи древних славян.

Откуда пошла Русь. Дружина. Князь. Первые русские князья (Рюрик, Синеус, Трувор). Династия Рюриковичей.

Брянское княжество. Брянск при Романе Михайловиче Брянском.

Древний город. Детинец, посад. Древние города Брянского края. Климово и Новый Ропск как свидетели истории Брянщины.

Не посрамим русской земли. Крепость. Севская крепость. Куликовская битва. Александр Пересвет и Сергий Радонежский.

Брянский край при Петре I. Северная война и Брянский край.

Брянский край и Отечественная война 1812 г. Брянский завод Арсенал, Севский, Брянский, Стародубский полк. Бородинская битва. Народная ополчение.

Брянский край в годы Великой Отечественной войны. Юные герои Брянского края

Брянская область сегодня

Экскурсии в краеведческий музей ,Защита проектов «Мой край родной»

Планируемые результаты освоения курса

(универсальные учебные действия - базовый уровень)

В ходе занятий в рамках по курсу у обучающихся будут сформированы:

личностные УУД:

• широкая мотивационная основа познавательной деятельности, включающая социальные мотивы;

• познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

• основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с природой Брянщины.

регулятивные УУД:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

• различать способ и результат действия;

Познавательные УУД:

• осуществлять поиск необходимой информации краеведческого характера;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• производить элементарное смысловое восприятие художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

В результате изучения курса ученик будет иметь возможность:

• знать историю своей семьи, села, г. Брянска, Брянского края, истоки своего народа;

• знать семиотику (знаки и знаковые системы) одежды, ритуалов, обрядов родного края;

• уметь работать с адаптированными документальными, художественными, историческими текстами как основой исторического образования, источником извлечения информации;

• уметь писать домашние сочинения по истории (в среднем раз в месяц), носящие описательный характер: «Я живу в славянском племени ...» и т. п . с целью выражения личного отношения или выбранного героя к событиям и людям;

• уметь решать учебные задачи курса на экскурсиях по окружающей местности ( знакомство с археологией, топонимикой, архитектурой и др.), в краеведческий музей;

• владеть навыками самоорганизации самостоятельной, индивидуальной учебной и исследовательской деятельности;

• принимать участие в приоритетных видах деятельности на занятиях по курсу «История Брянского края»: постановка сказки, дидактическая игротека, инсценировка и театрализация, изодеятельность.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «БРЯНСКИЙ КРАЙ. (Модуль «ИСТОРИЯ РОДНОГО КРАЯ») 3 КЛАСС4

Археология - наука древности. Археологические памятники Брянской области. Как жили древние люди

5

Археологические памятники Брянской области. Как жили древние люди.

6

Чашин курган − колыбель города Брянска. Исторические памятники.

7

Как жили древние люди.

8

Славянская письменность. Брянские города в русских летописях.

9

Берестяные грамоты. Буквы славянского алфавита. Слово о полку Игореве.

10

Геральдика.

11

Символы Брянского края. Описание гербов городов Брянской области.

12

Как написан гимн Брянской области.

13

Моя родословная. Как составить генеалогическое древо. Краткая родословная князей Трубецких.

14

Обобщение по разделу «Археология, письменность, символы Брянщины»

15

Моё имя. Как давали имена на Руси. Что означают наши имена.

16

Имена на карте. Как люди выбирали названия.

17

Имена на карте. Как люди выбирали названия

18

Откуда мы родом. Славяне на территории Брянского края.

19

Славяне на территории Брянского края. Вщиж.

20

Соседи древних славян.

21

Откуда пошла Русь. Первые русские князья

22

Брянское княжество. Брянск при Романе Михайловиче Брянском.

23

Древний город. Древние города Брянского края.

24

Не посрамим русской земли.

25

Севская крепость.

26

Куликовская битва

27

Брянский край при

Петре I .

Брянский край и Отечественная война 1812 г. Народная ополчение

28

Брянский край в годы Великой Отечественной войны.

29

Юные герои Брянского края

30

Брянская область сегодня.

31

Экскурсия в краеведческий музей.

32

Экскурсия по историческим и памятным местам

33

Защита творческих проектов «Мой край родной» .

34

Повторение и обобщение изученного.

</

6