Конспект урока по математике Арифметические действия над числами

Математика 4-й класс

Тема: Арифметические действия над числами

Цели:

- закрепить умение решать уравнения изученных видов , обобщить имеющиеся знания, производить вычисления с многозначными числами

- развитие вычислительных навыков, умения решать задачи , развитие логического мышления,

- воспитание личностных качеств

- развитие УУД :

Познавательные УУД

-развитие умения ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи ; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах, делать выводы на основе обобщения умозаключений;

Коммуникативные УУД

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные УУД

-придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

Регулятивные УУД

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план решения отдельной учебной задачи;

работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

1. Этап

актуализации знаний . Проверка д/з

Формулирование темы и целей.

1. Организационный момент.

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

- Кто справился с домашним заданием сам? Кому требовалась помощь? Кто не смог выполнить ? Работа по карточкам

-К нам на урок пришли гости . Это жители города Математинск ?

- И 1 гость мальчик по фамилии Считайкин . Покажем ему как мы умеем считать?

2. Устный счет.

А) найди значение выражений

14000*4 160*15 7200:90

50*700 63000:3 4000:8

Б) Сравнение величин

В)х*8=3000 х:60=90 7000+х=64000 Какой компонент неизвестен ? Как найти ?

Г )№8 а ,б с. 69

-Какова тема сегодняшнего урока?

-Каковы цели ?Как вы думаете, что нам сегодня необходимо делать на уроке?

- Давайте составим план урока.

Познавательные УУД

Развиваем умения:

1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

5. делать выводы на основе обобщения умозаключений;

6. преобразовывать информацию из одной формы в другую;

7. переходить от условно-схематических моделей к тексту.

III. Закрепление

пройденного

1)А вот и новый гость Уравнеев

-Просит показать как умеете решать уравнения

( х-8):4=64 с комментированием

( х-8)*4=64- в паре

- Работа по учебнику

Задание № 1 с 68

в) - 1 вар. , г) - 2 вар. -самостоятельно Самопроверка. Самооценка.

-Проверьте своё решение и оцените себя . Кто выполнил на 5 ? на4? И т.д.

- Кто справился сам ? Кому потребовалась помощь ? Кто не смог справиться ?

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

4. читать про себя тексты учебников и при этом ставить

вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя,

отделять новое от известного,

выделять главное, составлять план;

5. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные результаты

1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения совместно с классом;

2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3. составлять план решения отдельной учебной задачи;

4. работая по плану, сверять

свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;

5. в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

IV. Физминутка

V. Закрепление

пройденного

Но жители Математинска не только любят математику, но и спорт . Приглашают нас размяться.

2) А этот мальчик очень любит решать задачи и фамилия у него подходящая Задачкин и просит решить задачу

№ 5 а)с.64

3) в паре №9 с.69

в паре-а)

б) самостоятельно самопроверка самооценка

V I. Итог урока.

Рефлексия

- Что нового сегодня узнали?

- Чему ещё учились? (Учились ставить цели работы, планировать свою работу, работать в соответствии с заданным планом, оценивать результат своей работы.)

-На какое место вы сегодня себя поставите по знанию математики ?

Я доволен своей работой , всё понял - 1 место

Я хорошо работал, но умею лучше ,у меня были трудности ,но я справился -2 место

Я не доволен своей работой, мне многое было не понятно , но я буду стараться - 3 место

VII. Домашнее задание.

№ 6 с.69, задание на выбор № 10 с .69

6