Конспект урока по окружающему миру во 2 классе «А» Тема урока: «Российская Федерация, её государственные символы» (Наше государство) Автор учебника: О. Т. Поглазова УМК «Гармония» Учитель Л. Н. Шабалина

Конспект урока

по окружающему миру во 2 классе «А»

Тема урока:

« Российская Федерация, её государственные символы»

(Наше государство)

Автор учебника: О.Т.Поглазова УМК «Гармония»

Учитель Л.Н. Шабалина

Тема урока: Российская Федерация, её государственные символы ( Наше государство)

Цели урока:

1. Формировать понятия государство, государственные символы, государственные границы, армия, президент;

2. Продолжить формировать умение работать с текстом;

3. Воспитывать патриотические чувства, уважение к государственным символам;

Формируемые УУД:

Познавательные УУД:

1.Формировать умение извлекать информацию из иллюстраций, текста;

2. Формировать умение работать с условными обозначениями, с разными источниками информации;

3. Формировать умение на основе анализа объекта делать выводы;

Коммуникативные УУД

1. Формировать умение договариваться, находить общее решение, слушать и понимать других;

2. Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3. Способствовать формированию собственного мнения и умений задавать вопросы;

Регулятивные УУД

1. Формировать умение определять цель деятельности на уроке;

2. Формировать умение преодолевать трудности;

3.Формировать умение осуществлять контроль по результату;

4. Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

Личностные УУД

1. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2.Формирование научного мировоззрения;

3. Развивать аналитическое мышление, образное воображение;

Форма урока: урок -лекция с элементами моделирования .

Оборудование урока:

• Компьютер,

• Презентация к уроку;

• Учебник, рабочая тетрадь;

• Дидактические материалы к учебному занятию;

Ход урока:

I. Создание эмоционального фона (Организованное начало урока)

Вот книжки на столе, а вот - тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки,

И недосуг на корабль бумажный-

Сегодня в классе у ребят
Урок уж очень важный!

II.Проверка домашнего задания.

- У каждого из вас есть свой дом, семья. Кем вы являетесь для своих родителей? (сыном, дочерью)

- А для бабушки и дедушки? ( внуком, внучкой)

- Но у нас над головой общая крыша - голубое небо. У нас под ногами общий пол - земная поверхность. У нас на всех одна лампа и печка - ласковое солнышко. У нас один водопровод - это воды рек, морей и океанов.

- У нас всех есть один общий дом. Как он называется? (планета Земля)

- Мы на этой планете живём, значит кто мы? ( жители Земли)

- На этой планете есть место , где мы с вами родились, живём, учимся, работаем, здесь живут наши близкие и друзья. ( Наша Родина)

- А что мы называем «малой Родиной» ?

- Назовите синонимы к слову Родина. (Отчизна,Родной край,страна Россия)

- Почему мы зовём нашу Родину Отечеством?

- А почему матерью?

- Что составляют все жители Земли? ( мировое сообщество)

- Членом чего вы являетесь?( членами общества своего города, гражданами России, землянами)

- А как велика наша Россия?

- Можно ли увидеть её всю сразу?

- Видел её так кто-нибудь? (космонавты)

- А где мы можем увидеть всю территорию страны? ( на карте)

- Чем богата наша страна?

- Какие народы в ней проживают?

III. Сообщение темы урока .

- Кто может сформулировать тему урока?

- Сегодня на уроке узнаем полное название нашего государства, познакомимся с символами нашей страны, попытаемся выяснить: зачем каждому государству символы.

IV. Целеполагание.

- Какие задачи необходимо решить на уроке?

( 1. Узнать полное название нашей страны.2.Почему она так названа? 3.Узнать какие символы есть у России? 4. О чём нам могут рассказать символы нашей страны?)

- Каждый человек обязан знать символы своей страны,тот кто хорошо знает символы государства, может не только представить, как жила и развивалась его родина, чем занимались люди в далёком прошлом, но и какие изменения в разное время происходили.

V. Сообщение нового материала.

1)- Ребята, давайте вспомним, как называлась наша страна в разные исторические времена.

- Как называется наша страна сейчас? Посмотрите на экран и найдите ответ.

- Мы являемся гражданами Российской Федерации. А что обозначает слово «федерация»? Найдёте ответ на стр.59 учебника. Прочитайте отрывок об этом.

- Какая республика, край, область занимают самые большие территории в Российской Федерации? Найдите ответ в тексте.

-А теперь найдите их на карте.

- Как Россия отделена от других государств? (границей)

- Какими могут быть границы государства? (сухопутные и морские)

- Кто является главой нашего государства? (президент)

-Кто является нашим президентом? (В.В.Путин)

2)- Ребята, а что такое символ? (знак)

- Обратимся к толковому словарю.

- Слово символ имеет несколько значений.

1)Символ-это то, что служит условным знаком какого-нибудь понятия, явления, идеи. Например: голубь с ветвью - символ мира, пять ,сплетённых колец - символ Олимпийских игр, якорь- символ надежды.

2) Условное обозначение какой-либо единицы, величины, принятой в науке.

Например, символы химических элементов.

- К государственным символам относятся герб, гимн, флаг.

3) -Что представляет собой герб?

-Слово герб происходит от немецкого «эрбе»- наследство. Гербы появились очень давно. Гербом называется изображение, которое в условной форме показывает исторические традиции государства или города. Гербы создаются по чётким правилам. Прежде всего- это форма. Обычно гербы имеют форму щита. Значение имеют не только изображённые на гербе фигуры, но и цвет фона. В русских гербах голубой цвет выражает красоту и величие, зелёный- изобилие, красный- мужество и храбрость.

- В различные исторические периоды Российский герб несколько видоизменялся.

- Современный герб России появился 25 декабря 2000 года. Герб России четырёхугольный с заострением внизу. На гербе России изображён Георгий Победоносец верхом на коне, поражающий копьём змея. Георгий Победоносец считается защитником от всякого зла. Двуглавый орёл держит в лапах скипетр и державу- символ власти, мощи и независимости. А орёл выбран потому, что его облик был распространён в национальных орнаментах.

- Скажите где в жизни вы встречаете изображение герба? ( паспорт, монеты, свидетельство о рождении, диплом)

-Вывод: герб изображается на официальных документах, денежных банкнотах, устанавливается при въездах на территорию страны ,области ,города.

Моделирование( работа в группах)

- У нашей страны есть свой герб, у нашего города тоже есть герб. Создайте герб своего класса, используя информационную карту.

Информационная карта?

1. Изображение герба должно располагаться на геральдическом щите, который может быть различной формы ( круглой, квадратной, прямоугольной, овальной).

2.Ваш класс является частью школьного коллектива. Подумайте, какое главное назначение у школы. Исходя из этого решите, что может быть главным элементом на гербе класса. Поместите его в центр герба.

3. Подумайте, чем славится ваш класс в школе. Отразите этот факт тоже в гербе.

4. Защитите свой проект.

( Работа выполняется на листах бумаги, вырезанных в форме геральдических щитов. В качестве символов ребятам предлагаются картинки на тему школы, спорта, искусства, взаимоотношений детей, учителя и детей. Время -4 минуты)

- Судя по вашим гербам , наш класс живёт интересной жизнью.

- А вы знаете что изображено на гербе нашего города?( рассказ подготовленного ученика)?

- Щит красного цвета, на поле которого расположены два серебристых якоря - речной и морской. Якоря положены друг на друга крест-накрест, а поверх них расположен скипетр с двуглавым орлом. Венцом щита является императорская корона. За щитом изображены золотые скипетры с алмазами. Щит обрамлён Андреевской лентой.

-Каждый символ имеет своё значение. Красное поле- это кровь войны со шведами. Якоря символизируют идею Петра о всемогущем и защищённом городе, имеющий выход одновременно в море и реку. Город является речным и морским портом. Скипетр с орлом- символ императорской власти. Кроме того, этот же символ означает, что город - столица государства.

Практическая работа

Каждому ученику даётся карточка с изображением герба Санкт-Петербурга. Необходимо его раскрасить.

Физическая пауза

А теперь ,ребята , встали!

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели вновь за дело.

4) - Продолжаем знакомиться с символами России.

- Что называют флагом? ( прикреплённое к древку полотнище)?

- У флагов строго определённые размеры и цвет. Флаг- это символ объединения и власти.

-Где можно увидеть флаги? (большие над зданиями власти, маленькими машем на праздниках, на параде, поднимают на корабле).

- Самые первые флаги были военными. Появились они тогда же, когда появилась армия и возникла необходимость издали отличать какой отряд движется- свой или чужой. Для этой цели и стали воины привязывать к копьям ленточки и кисточки разных цветов. Каждый цвет на флаге имеет своё символическое значение.

-Что обозначает каждый цвет? На стр. 60 учебника найдите ответ на этот вопрос.

- Трёхцветный флаг учреждён ПетромI. В ту эпоху эти цвета трактовались как выражение трёх основных сословий общества: белый - духовенство, синий - дворянство, красный- трудовой народ. Флаг также как и герб на протяжении веков менял свой облик. А вновь Россия обрела свой исторический трёхцветный флаг в 1991 году. С тех пор 22 августа мы отмечаем день Государственного флага РФ.

- А как вы думаете можно ли поменять цвета местами? ( нет)

Практическая работа

Моделирование( работа в группах)

А сейчас займёмся моделированием, давайте смастерим модель Российского флага из цветной бумаги. Время работы 7 минут.

5) - Третий символ государства - это гимн.?

- Что такое гимн? ( торжественная песня, которая исполняется в особых случаях)

-Есть гимны государственные, военные, религиозные. На протяжении истории России гимн её не раз менялся. В 2001 году принят обновлённый текст гимна на стихи Сергея Владимировича Михалкова , музыку композитора Александра Васильевича Александрова.

- Когда можно услышать гимн страны? ( при подъёме флага, вручении наград, на официальных встречах и проводах представителей других государств)

- Сейчас мы послушаем гимн Российской Федерации. Как надо слушать гимн? ( стоя)

-При исполнении гимна все обязательно встают, а мужчины снимают головные уборы. Этим они выражают уважение и почтение к стране.

(аудиозапись)

- Какие чувства вызывают у вас слова и музыка гимна?( гордость за свою страну)

-Какая по характеру музыка? ( величавая, торжественная)

VI. Закрепление.

Тест:

1. Что изображено на груди у орла на гербеРФ?

1. Илья Муромец

2. Святой Георгий Победоносец

3. Святой князь Владимир

2 Укажите последовательность цветов на государственном флаге РФ

1. белый-красный-синий

2. белый- синий -красный

3. красный белый- синий

3) Что такое гимн?

1. Торжественная песня в честь государства

2. Музыкальное обращение

3. Музыкально - поэтическое произведение

4) Кто автор текста гимна?

1. С.В.Михалков

2. А.С.Пушкин

3. В.В.Маяковский

VII. Итог урока.

- Вы сможете узнать герб своего класса среди множества других?

- Узнаете, потому что это отношение к своему классу. В свою работу вы вложили чувства, которые вы испытываете к своему классу.

- Вы сможете узнать символы России среди символов других стран?

- Символы страны- это как герб класса, семьи, города, в них вложены те же чувства, что и к семье, классу, городу, в котором мы живём.

- Какие чувства вы испытываете к своей стране?

Вывод: Отношение к гербу, флагу, гимну России- это отношение к самой России.

VIII. Рефлексия.

- Выберите и продолжите предложение:?

- Я узнал …

- Я удивился ….

- Я хочу узнать…..

IX. Домашнее задание.