Урок окружающего мира 'Голубая планета Земля' +презентация

Технологическая карта урока окружающего мира по учебнику
«Окружающий мир 2 класс».
Авторы: А.А.Плешаков УМК «Планета знаний»

Разработала: Кузнецова О.В.

Тема

Голубая планета Земля

Цель темы

Сформировать представление о планете Земля;

• совершенствовать умения оформлять свою мысль в устной форме, слушать и понимать речь других ;

• развивать логическое мышление;

• воспитывать любовь к окружающему миру, прививать интерес к предмету.

Планируемый результат

Закрепить знания о звёздах, о планетах Солнечной системы;

Давать объяснение понятию «голубая планета»

Аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение, делать выводы, сравнивать.

Межпредметные связи

Литературное чтение, изобразительное искусство, математика

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

• Учебник, рабочая тетрадь на печатной основе;

• Плакат «Планеты Солнечной системы»,

• таблички с темой урока, с выводами

• презентация

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная

Технология изучения

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Результат (УУД)

I.Организационный момент

-Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Поприветствуем их.

Пожелайте друг другу удачи.

- Какой транспорт необходим для путешествия? (космический корабль)

На любом корабле есть капитан. Капитаном назначается тот. Кто первым ответит на загадку.

Он в космическом просторе

Звезд касается крылом.

Довезет к любой планете

И домой вернет потом.

(ракета).

- Приготовились, начинаем отсчет: 3,2,1, пуск!Слайд 1

Ученики слушают.

Ответы учащихся.

Л: воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания

К: аргументировать свои суждения

II.Актуализация знаний

- Внимание, мы приближаемся к неизведанной планете.(слайд планеты)

- А кто скажет, что значит слово «планета»?

( детям накануне дается задание: найти в справочниках и словарях толкование слова «планета»)

Ответы учащихся.

К: умение выражать свои мысли

Р: выполнять учебное действие, контролировать свои действия

III.Формулирование темы урока

- Давайте сделаем остановку и вышлем на планету исследовательскую экспедицию

ВЫСТУПЛЕНИЯ ЗАРАНЕЕ ПОДГОТОВЛЕННЫХ ДЕТЕЙ:

1.Мы узнали, что расстояние от планеты до Солнца 150 миллионов км.

2.Также мы узнали, что планета вращается вокруг своей оси за одни сутки (24 часа).

3. А еще мы узнали, что у планеты есть спутник. Его называют - Луна

4. Мы узнали, что вокруг Солнца планета облетает за 365 дней (1 год).

5. Мы узнали, что если измерить «талию» планеты, то её длина составит 40 075 км. Чтобы пройти такое расстояние, надо идти, не останавливаясь ни на миг больше года!

- Ребята, о какой планете идет речь? (Земля)

- Действительно, мы попали на Землю. (СЛАЙД 3)

Выступления учащихся

Ответы учащихся.

Л: проявлять уважение к одноклассникам

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке

К: выражать свои мысли

IV. Изучение нового материала

- А сейчас мы заглянем в наш космический компьютер и узнаем еще кое-что интересное о планете Земля.

ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ

9 слайд. Как представляли Солнечную систему древние люди??

10 слайд. Кто изменил представление людей о строении Солнечной системы? (Н.Коперник)

11 слайд. Нашей планете более 4,5 млрд лет.

12слайд. Многие столетия люди…

13слайд. Кто первый осуществил мечту многих людей и полетел в космос?

(Ю.А.Гагарин)

14 слайд. С тех пор космонавты …

15 слайд. Наша планета дарит нам удивительную природу.

16слайд. Высокие горы

17 слайд. Ледяное царство.

18 слайд. Сказочные леса.

19слайд. Разнообразное царство животных

20 слайд. Проживает 6,5 млрд людей

21 слайд. Люди - главное богатство нашей планеты.

- Давайте вспомним, чем планеты отличаются от звезд?

Планеты не раскалены и не излучают собственного света. Звезды - небесные тела, которые излучают большое количество света и тепла.

-Земля - это…. (планета)

П: извлекать из текста необходимую информацию, анализировать и синтезировать материал.

Р: планировать учебное действие, удерживать цель до получения результата, оценивать весомость приводимых суждений

Л:развитие эмоционально-нравственной отзывчивости

К: аргументировать свою точку зрения, выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли

V. Физкультминутка.

А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете,
На носки приподнялись,
А потом все руки - вниз.
Раз, два
(стойка на носках, руки вверх, ладони образуют « купол ракеты»)
Три, четыре
( основная стойка)
Вот летит ракеты ввысь-
Убегай, посторонись!

VI.Применение знаний на практике (этап закрепления)

-Какое место занимает Земля от Солнца?

- Какой вывод можно сделать?

На доску прикрепляется табличка «Планета Солнечной системы»

- Вокруг какого небесного тела движется Земля?

-Какой вывод можно сделать?

На доску прикрепляется табличка «Движется вокруг Солнца»

-Земля имеет форму слегка сплюснутого шара.

На доску прикрепляется табличка «Слегка сплюснутый шар»

- Что можно сказать о размере Солнца и Земли.

На основе сравнения футбольного мяча и бусинки показать соотношение размеров Земли и Солнца.

- К какому выводу мы пришли?

На доску - табличка «Меньше Солнца».

- А сейчас нам надо ответить на вопрос

Почему Землю называют «голубой» планетой?

-Да .Землю называют «голубой» планетой потому, что большая часть её поверхности покрыта водой.

На доску - табличка «Большая часть её поверхности покрыта водой».

Маша у нас будет Солнцем. Раскинув руки "Солнышко" улыбается и дарит нам тепло и свет. Вокруг Солнца вращаются планеты Уран, Венера, Нептун, Плутон и т. д. - ими будут Миша, Настя и т. д. Вот какая у нас получилась Солнечная система. Сколько у нас "планет" столкнулось? Сколько катастроф произошло? В Космосе тоже иногда происходят катастрофы.

Чтобы вернуться из нашего путешествия в школу, нам нужно выполнить несколько заданий.

- Разгадав кроссворд, вы узнаете, как называют ученых, которые изучают космическое пространство.

(Проверка по слайду)

Кроссворд.

1. Первый человек, который полетел в космос.

2.Пространство, окружающее Землю, звезды и планеты.

3. Небольшие осколки небесных тел, падающие на поверхность Земли.

4. Как называется путь, по которому движется планета?

5. Как называются небесные тела, за которыми тянется яркий след в виде хвоста?

6. Бродит одиноко

Огненное око.

Всюду, где бывает,

Взглядом согревает.

7. Голубой шатер, весь мир накрыл.

8. Как называется планета, на которой мы живем?

Показывают на плакате Землю и её соседей

-Земля - это планета Солнечной системы.

Ответы детей

-Земля движется вокруг Солнца.

-Солнце намного больше Земли.

Ответы детей

П: выделять необходимые знания для решения задачи, проводит анализ учебного материала

Р: оценивать весомость суждений

Л: воспринимать речь учителя, проявлять внимание

Р: сравнивать результаты своей работы с образцом, адекватно оценивать свою деятельность

VII. Итог урока

- Над какой темой работали?

- Кто может составить рассказ о нашей планете по опорным словам ?

- А в заключении урока я хочу, чтобы вы послушали стихотворение и сказали , какую главную мысль хотел донести до нас автор ?

И только милая Земля
Во всем пригодна для жилья.
Так и летим на шарике
Без крыльев и руля.
На нашем теплом шарике
По имени Земля.
Искали астрономы
Подобие Земли
В огромном черном небе,
Но так и не нашли.
Нашли далёко где - то
Планетный хоровод.
Но что там за планеты -
Никто не разберёт.
Как согревается их звезда,
И есть ли кислород?
А если есть он и вода,
То кто на них живет?
И знают ли про нас они?
А может, мы одни?
Эх, хорошо б туда слетать!
Жизнь стоит, чтоб её искать!

- Земля наш общий дом. Мы должны охранять и беречь его. Слайд 22

Ответы учащихся

П: обобщать знания

К: выражать свои мысли в соответствии с нормами речевого высказывания

VIII. Рефлексия учебной деятельности

-Ребята, выберите то выражение, которое будет самооценкой для вас, и продолжите его.

- мне больше всего удалось..

- мне больше всего запомнилось…

- для меня было открытием..

- за что я могу себя похвалить..

- за что я могу похвалить своих одноклассников..

Л: самооценка на основе критериев успешности

Р: осуществлять итоговый контроль деятельности

VIII. Домашнее задание

1.Учебник с. 48-49 читать

2.Творческая работа на тему: «Что бы я мог рассказать представителям инопланетной цивилизации о своей планете.» (стихотворение, рассказ)

3.Подготовить дополнительную информацию о планете Земля.

4. Рисунок, аппликация на тему «Жизнь на Земле».

Л: слушать учителя, выражать положительное отношение к процессу познания