Урок математики по теме Умножение

Урок математики.

Тема: Умножение числа 2 и на число 2.

Цели:

Предметные: в совместной деятельности с учителем учиться: выполнять умножение вида 2 · ׈ ; продолжать составление таблицы умножения числа 2; решать примеры на умножение двух чисел в пределах 10 с помощью таблицы умножения числа 2 или действия сложения; решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых.

Метапредметные:

• регулятивные: под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным в учебнике или учителем; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме; подводить итог урока, делать выводы и фиксировать (устно в конце урока) удовлетворённость / неудовлетворённость своей работой на уроке;

• познавательные: моделировать способы умножения числа 2 с помощью предметных действий и рисунков; осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, рабочей тетради и сведения, полученные от учителя; использовать различные способы кодирования учебной информации (схемы, таблицы, рисунки, краткая запись и математические выражения);

• коммуникативные: использовать простые речевые средства для общения на уроке; читать вслух и про себя текст учебника; участвовать в диалоге; отвечать на вопросы учителя.

Личностные: элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности; положительное отношение к учёбе в школе, к предмету математики; осознанное выполнение правил и норм школьной жизни; элементарные навыки этики поведения.

Ход урока

I фаза. Начало образовательного мероприятия

1. Инициация.

   • Ребята, вы знаете, что на свете есть ЧТО-ТО, которое ничего не стоит, но очень дорого ценится? Что же это такое?

   • Это Улыбка. Вот посмотрите, солнышко улыбнулось нам и на душе стало тепло и светло, да? Давайте и мы подарим друг другу этот бесценный подарок. Подарите улыбку друг другу и нашим гостям, которые пришли к нам на урок. Приветствуйте всех с улыбкой!

2. Вхождение или Погружение в тему.

• Чтобы понять, чем же мы сегодня будем заниматься на уроке, изучите, пожалуйста, «облако слов», которое вы видите на экране. (Рис. Сердечко) (предположения учащихся)

• Да, сегодня мы продолжаем изучение темы «Табличное умножение числа 2 и умножение на число 2».

• Какую же учебную задачу поставим перед собой?

• Сегодня продолжим составление таблицы умножения числа 2, будем применять её при решении примеров, задач.. Но сначала немного повторим, ведь чтобы новых знаний набраться, надо на старые опираться!

• Посмотрите внимательно на солнышко и скажите, чего на нём не хватает? (Лучей)

• Впереди нас ждут интересные задания. А за правильные ответы Солнышко будет дарить нам лучики.

• НО, Чтобы успешно выполнить задания, какие правила школьника вам необходимо помнить? ( Математика - точная наука и поэтому надо быть очень внимательным на уроке и отвечать четко, ясно и Слушать учителя.)

3. Формирование ожиданий. Актуализация знаний.

- На прошлом уроке мы начали составление таблицы умножения числа 2 только до 5. Проверим, как вы её усвоили. Наша Мудрая Сова отправила интересные задания: «Если знаешь умножение, на вопрос ответишь - смело!»

Задание № 1. (устно)

• Сколько ушей у двух мышей? (4)

• Сколько ножек у двух кошек? (8)

• А ты согласен, что у пяти петухов 12 ног? (нет, 10)

Задание № 2 (устно)

• • Сколько насекомых в воздухе кружат? Сколько насекомых в ухо мне жужжат? 2 жука и 2 пчелы, мухи 2, 2 осы и 2 комара. Называть ответ пора. Сколько насекомых кружат и жужжат? (10)

Задание № 3. (устно) Какое выражение лишнее?

а) 2+2+2+2

б) 3+3+3+3

в) 3+1+2+4

г) 4+4+4+4

Почему? (Потому что его нельзя заменить умножением.)

- Да, Только сложение одинаковых слагаемых можно заменить умножением. Замени сложение одинаковых слагаемых умножением.

Задание № 4. (устно) Вычисли.

1 · 7 = 0 · 7 =

9 · 1 = 9 · 0 =

• • • Знание какого правила помогло вам вычислить их так быстро?

    • Выберите любой из этих примеров и прочитайте его, называя компоненты. ( Как называются числа при умножении? Используя их прочитайте один из этих примеров).

Задание № 5. (устно) Даны выражения. Сравните их, не вычисляя. ( Не выполняя вычислений, определите, какой знак поставите между этими выражениями).

5 · 2 * 2 · 5

• Прочитайте. Какой знак поставил? Почему? Какое свойство умножения вам помогло сделать вывод?

• Молодцы! Солнышко улыбнулось нам сразу 5-ю лучиками. Столько мы заработали на устном счете. Мудрая Сова очень довольна!

II фаза. Работа над темой

4. Интерактивная лекция.

Запись даты + минутка чистописания

• • Откройте тетрадь, запишите сегоднянюю дату и В классе.

  • Какое число вы будете писать сегодня в минутке чистописания, узнаете, отгадав мою загадку.

  • Гибко шейку изгибает,

И красива, и стройна,

Ловко хвостик поднимает,

Что за цифра? Цифра... (Ответ: Два )

• • Значит в минутке чистописания пишем цифру 2.

  • Запиши данные примеры и реши их.

2 · 2 =

2 · 3 =

2 · 4 =

2 · 5 =

• • А знаете ли вы, что эти примеры раньше читали по-другому? Так, пример 2 · 4 иногда читают как «дважды четыре», а пример 5 · 2 - как «пятью два». Прочитайте эти примеры, используя новый способ чтения.

  • Солнышко подарило нам ещё один лучик.

Работа по учебнику. Стр. 81

• Откройте учебник на стр 81. Продолжаем составлять таблицу, в этом нам поможет Самоучка. .(под руководством учителя 1 столбик, 2-й ст. самостоятельно с последующей проверкой) (samouchka.com.ua/_matematika/2_klass/05/)

• Вот мы составили таблицу умножения числа 2 и умножения на число 2. Посмотрите внимательно на полученные результаты. Что интересного вы заметили? (Каждое из них больше предыдущего на два)

• Почему? Как вы думаете? (Потому что мы умножали число 2 последовательно на числа от 2 до 10)

• Где же нам может пригодиться знание таблицы умножения?

( Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. - таблица умножения просто необходима.) Эту таблицу надо запомнить.

5. Проработка содержания темы. № 1 (1-й столбик) с. 81

• А теперь попробуйте самостоятельно выполнить № 1 стр. 81.

Самопроверка. Проверьте, правильно ли вы выполнили задание?

2 · 6 + 2 = 2 · ׹

2 · 7 + 2 = 2 · ׹

2 · 10 - 2 = 2 · ׹

2 · 8- 2 = 2 · ׹

2 · 6 + 2 = 2 · 7

2 · 7 + 2 = 2 · 8

2 · 10 - 2 = 2 · 9

2 · 8- 2 = 2 · 7

• Ошибки есть? Какую оценку себе поставили? Молодцы! Солнышко улыбнулось лучиками, радуется нашим приобретенным знаниям.

5. Эмоциональная разминка.

- Мы сегодня неплохо поработали. Предлагаю немного отдохнуть.

5. Решение задач. (samouchka.com.ua/_matematika/2_klass/05/)</</b>

-Это почтальон Печкин принес нам письмо. Это наш знакомый Самоучка приглашает нас к себе в гости. Просит помочь ему решить задачи. Поможем?

Задача №1. Решение задачи сложением и умножением.

- Вспомним, что показывает первое число при умножении? ( Какое число складываем)

- Что показывает второе число? (Сколько раз складываем первое число)

В 4 банки налили по 2 литра молока. Сколько литров молока в четырех банках?

- Какая из данных схем соответствует к данной задаче?

-Каким действием ты будешь решать задачу?

Задача № 2. Самостоятельное решение задачи с предварительным разбором.

На одно платье нужно 2 метра ткани. Сколько метров ткани нужно, чтобы пошить 6 платьев?

-Что известно в задаче?

- Что надо узнать?

- Можем ли ответить на вопрос задачи? Как?

- Какое действие мы выберем для решения задачи?

- Запишите решение задачи в тетради.

Проверка.

- Так ли вы решили эту задачу?

- Молодцы! Солнышко дарит нам ещё лучики.

5. Самостоятельная работа.

- А теперь посмотрите на эти фигуры. На какие группы их можно разбить? (по цвету, по форме)

- Какие фигуры имеют прямые углы?

а) Начерти квадрат со стороной 3 см. Найди его периметр.

3+3+3+3 = 12 (см)

3 · 4 = 12 (см)

Ответ: периметр равен 12 см.

Самопроверка.

- Солнышко радо и дарит нам ещё один лучик.

б) №5 стр. 84. Самостоятельно с последующей проверкой.

(Отвкты: 97, 54, 86, 27)

• Назовите ответы в порядке возрастания.

• Солнышко очень довольно вами и дарит ещё один лучик.

III фаза. Завершение образовательного мероприятия

8. Подведение итогов

• Скоро прозвенит звонок - надо подвести итог! Какая учебная задача была поставлена в начале урока? Справились ли мы с этой задачей?

9. Рефлексия

- Вы довольны собой? Какое сейчас у вас настроение? Нарисуйте на полях тетради кружок своего настроения.

- Солнышко очень радо вашим успехам. Вот как оно засияло.

И я очень довольна вами, вашей работой.

Дом. Зад.