- Учителю
- Тематическое планирование по русскому языку 3 класс
Тематическое планирование по русскому языку 3 класс
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
3 «а» КЛАСС
УМК «Перспективная начальная школа»
5 часов в неделю, 170 часов в год
Учитель - Полищук Елена Николаевна
2015-2016 учебный год
Тематическое планирование
№ п/п
Тема
урока
Кол-во
часов
Форма контроля знаний
Элементы
содержания
Предметные результаты
Планируемая деятельность (как результат) УУД
1
Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм
1
Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов
Знать понятие «орфограмма»; структуру построения учебника «Русский язык»; основные словари русского языка.
Уметь писать безударные гласные, парные согласные в корне; видеть орфограммы в тексте; списывать текст, вставляя пропущенные буквы; ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять практическую работу со словарями.
Личностные результаты
смыслообразование и самоопределение
контроль процесса и результатов деятельности.
контроль процесса и результатов деятельности.
Метапредметные результаты
Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями,
формирование умения поиска информации в учебных словарях, получение, поиск и фиксация информации, контроль и самоконтроль.
Коммуникативные: кооперация
Предметные результаты
Повторение изученных орфограмм
Повторение изученных орфограмм: безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением; правописание парных звонких-глухих согласных в корне и на конце слова; большая буква в начале предложения; правописание предлогов со словами; Ь после шипящих.
Виды предложений по цели высказывания и интонации
2
Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм
1
Уметь работать с обратным словарем; делить слова на группы в зависимости от написания; писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; выполнять проверку написания слов по образцу
3
Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм
1
Уметь определять родственные слова; писать слова с парными согласными и непроизносимыми согласными в корне слова; выписывать слова с разделительными Ъ и Ь; ставить знаки препинания при обращении
4
Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм
1
Уметь работать с орфографическим и обратным словарями; определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом -чик-; писать слова с видимым на письме чередованием согласных; разбирать по составу сложные слова; выделять соединительную гласную в сложном слове
5
Развитие речи с элементами культуры речи.
Для чего нужна речь
1
Развитие речи
Отличие письменной речи от устной речи. Восприятие и понимание звучащей речи
Знать, что при помощи устной и письменной речи мы общаемся, передаем информацию.
Уметь отвечать на вопросы; участвовать в диалоге
6
Звукобуквенный разбор слова
1
Звукобуквенный разбор слова. Контрольная работа по орфографии
Уметь записывать текст с учетом изученных орфограмм; ставить слово в начальную форму; выполнять звукобуквенный разбор слова; показывать словообразование; выполнять работу над ошибками
7
Стартовая работа
1
8
Части речи
(20ч)
Имя существительное
1
Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»
Знать понятия «части речи», «самостоятельные части речи», «служебные части речи», «имя существительное».
Уметь делить слова на группы по частям речи; ставить существительное в начальную форму; изменять существительное по числам; определять род имени существительного; работать с толковым словарем
Личностные результаты
контроль процесса и результатов деятельности.
смыслообразование и самоопределение;
формирование базовых эстетических ценностей
самоконтроль процесса и результатов деятельности
Метапредметные результаты
Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями.
Коммуникативные: кооперация
Регулятивные: контроль и самоконтроль.
Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; понимание и преобразование информации.
Логические: подведение под правило.
Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации
Логические: подведение под правило
Познавательные:
формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации; понимание и преобразование информации.
Регулятивные:
контроль и самоконтроль
Коммуникативные: кооперация
Предметные результаты
Уметь применять полученные знания.
Уметь выполнять работу над ошибками.
Текст, тема текста и основная мысль
Части речи. Имя существительное. Род им. существительных, изменение по числам.
Одушевленные и неодушевленные существительные. Существительное как член предложения.
Словообразование имени существительного.
Имя прилагательное как часть речи. Изменение им. прилагательного в зависимости от им. существительного
Имя прилагательное. Правописание орфограмм в именах прилагательных
9
Имя существительное
1
Знать понятия «одушевленные» и «неодушевленные» имена существительные.
Уметь задавать вопросы к именам существительным; определять роль существительных в предложении; определять род существительных
10
Развитие речи с элементами культуры речи.
Какие бывают предложения
1
Развитие речи
Использование средств языка
в устной речи
в соответствии с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической
(рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью
Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Уметь работать с толковым словарем; читать предложения, соблюдая знаки препинания; употреблять знаки препинания в конце предложения; определять виды предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске
11
Имя существительное
1
Имена существительные женского, мужского и среднего рода. Изменение имен существительных по числам
Знать определение имени существительного.
Уметь работать с обратным словарем; указывать словообразование; разбирать по составу существительные
12
Имя прилагательное
1
Имя прилагательное, значение и употребление. Изменение по родам и числам. Согласование с именем существительным
Знать определение «имя прилагательное»; что прилагательное согласуется с именем существительным.
Уметь выделять в тексте слова-названия признаков; определять род имен прилагательных; работать с толковым и обратным словарями; выполнять разбор прилагательного по образцу
13
Имя прилагательное
1
Уметь записывать текст с изученными орфограммами; выписывать пары родственных слов; выполнять работу над ошибками; подбирать проверочные слова
14
Глагол
1
Глагол, значение и употребление
Знать определение «глагол».
Уметь работать с толковым и обратным словарями; выписывать глаголы в начальной форме; подбирать проверочные слова; разбирать глаголы по составу; выполнять звукобуквенный разбор слова; находить близкие по значению глаголы
15
Развитие речи с элементами культуры речи. Какие бывают предложения
1
Развитие речи
Использование средств языка
в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью
Знать виды тестов (научный, художественный).
Уметь определять предложения по цели высказывания и по интонации; тип текста; находить в тексте обращения
16
Части речи
1
Имя существительное, значение и употребление. Имя прилагательное, значение и употребление. Глагол, значение и употребление
Знать, что существительные со значением действия образовались от глаголов.
Уметь выполнять разбор слова по составу; работать с обратным словарем; различать части речи
17
Части речи
1
Знать, что существительные со значением признаков образовались от прилагательных.
Уметь работать с обратным словарем; различать части речи; выписывать однокоренные глаголы парами; выполнять разбор слова по составу
18
Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова
1
Слово и его значение. Использование словарей русского языка
Знать понятия «многозначные слова», «прямое значение», «переносное значение».
Уметь работать с толковым словарем; объяснять значения многозначных слов; различать прямое и переносное значение слова
Личностные результаты
самоконтроль процесса и результатов деятельности
контроль процесса и результатов деятельности.
формирование базовых эстетических ценностей
смыслообразование и самоопределение
Метапредметные результаты
Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.
Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях; получение, поиск и фиксация информации; понимание и преобразование информации. Общеучебные: постановка и решение проблемы
Регулятивные: контроль и самоконтроль.
Предметные результаты
Предлог как служебная часть речи. Предлог часть формы существительного
Различение частей речи и членов предложения. Второстепенные члены предложения
Понятие «синонимы». Сочетаемость синонимов с другими словами.
Уметь применять полученные знания.
Названия падежей, падежные вопросы, способы определения падежей.
Деление текста на части, составление плана.
19
Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова
1
Уметь работать с толковым, орфографическим и этимологическим словарями; записывать слова в виде пар родственных слов в начальной форме; объяснять образование прилагательного; определять род у существительных во множественном числе
20
Развитие речи с элементами культуры речи.
Текст, его тема
и основная мысль
1
Развитие речи
Использование средств языка
в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью
Знать понятия «текст», «тема текста», «основная мысль текста».
Уметь находить текст; определять тему и основную мысль текста
21
Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова
1
Слово и его значение. Использование словарей русского языка
Уметь работать с толковым, орфографическим и этимологическим словарями; записывать слова в виде пар родственных слов в начальной форме; объяснять образование прилагательного
22
Части речи. Местоимение
1
Местоимение, значение и употребление
Знать определение личного местоимения.
Уметь заменять существительные личными местоимениями
23
Части речи. Местоимение
1
Знать 1, 2 и 3-е лицо личных местоимений.
Уметь определять лицо и число личных местоимений; выделять в тексте местоимения
24
Предлоги и приставки
1
Различение приставок и предлогов
Знать, что предлог - служебная часть речи, а приставка - часть слова.
Уметь работать с этимологическим словарем; различать приставки и предлоги; выделять корни и приставки; выписывать существительные с предлогами; выписывать глаголы с приставками
25
Развитие речи с элементами культуры речи.
Последовательность предложений в тексте
1
Развитие речи
Использование средств языка
в устной речи
в соответствии
с условиями общения.
Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью
Знать, что все предложения в тексте подготавливают или развивают основную мысль.
Уметь работать с деформированным текстом
26
Научные названия главных членов предложения
1
Главные и второстепенные члены предложения
Знать термины «подлежащее», «сказуемое», «главные члены предложения», «второстепенные члены предложения».
Уметь выделять главные и второстепенные члены предложения; записывать словосочетания с вопросами от слова-командира; анализировать предложения; определять, какой частью речи выражены подлежащее и сказуемое; различать понятия «части речи» и «члены предложения»
27
Синонимы
1
Слово и его значение. Использование словарей русского языка
Иметь представление о синонимах в русском языке.
Уметь работать с толковым словарем; подбирать синонимы; определять, чем отличаются друг от друга синонимы в разных парах
28
Изменение
существительных по числам и по падежам.
(26ч)
Изменение существительных по числам.
1
Имена существительные женского, мужского
и среднего рода. Изменение имен существительных по числам
Знать, что существительные изменяются по числам.
Уметь изменять существительные по числам; определять существительные, которые не изменяются по числам
Личностные результаты
смыслообразование и самоопределение формирование ценностно-смысловой ориентации
Метапредметные результаты
Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Общеучебные: постановка и решение проблемы
Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме
Познавательные:
формирование умения поиска информации в учебных словарях.
Регулятивные: контроль и самоконтроль.
Познавательные: получение, поиск и фиксация информации.
Предметные результаты
Уметь применять полученные знания.
Уметь
выполнять работу над ошибками.
Текст, тема текста и основная мысль
Части речи. Имя существительное. Род им. существительных, изменение по числам.
Одушевленные и неодушевленные существительные. Существительное как член предложения.
Словообразование имени существительного.
Имя прилагательное как часть речи. Изменение им. прилагательного в зависимости от им. существительного
Имя прилагательное. Правописание орфограмм в именах прилагательных
Развитие умения подбирать антонимы
Формирование навыка определения и различения падежных форм им. существительных
Формирование навыка определения и различения падежных форм им. существительных
Формирование навыка определения и различения падежных форм им. существительных
Работа со Словарем устойчивых выражений
29
Изменение
существительных по падежам
1
Имена существительные женского, мужского
и среднего рода. Изменение имен существительных по падежам
Знать, что существительные изменяются по падежам; название и вопросы падежей.
Уметь работать с толковым словарем; выделять окончания существительных в разных падежах; определять падеж существительного; задавать падежный вопрос
30
Развитие речи с элементами культуры речи.
Работа с картиной Клода Моне «Прогулка». Устное сочинение
1
Развитие речи
Использование средств языка
в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью
Знать понятие «тема картины».
Уметь анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник
31
Именительный падеж
1
Изменение имен существительных по падежам
Знать, что существительное в именительном падеже является подлежащим; начальная форма существительного - именительный падеж единственное число.
Уметь подчеркивать основу в предложении; определять падеж и число существительных
32
Родительный падеж
1
Изменение имен существительных по падежам
Знать вопросы и предлоги родительного падежа.
Уметь выписывать словосочетания; задавать вопрос от слова-командира; определять падеж существительных
33
Дательный
падеж
1
Изменение имен существительных по падежам
Знать вопросы и предлоги дательного падежа.
Уметь выписывать словосочетания; задавать вопрос от слова-командира; определять падеж существительных
34
Винительный падеж
1
Изменение имен существительных по падежам
Знать вопросы и предлоги винительного падежа.
Уметь выписывать словосочетания; задавать вопрос от слова-командира; определять падеж существительных
35
Развитие речи с элементами культуры речи.
Главное переживание автора, выраженное в тексте
1
Развитие речи
Использование средств языка
в устной речи
в соответствии
с условиями общения.
Уметь составлять устный рассказ; участвовать в диалоге; выделять главное переживание автора, выраженное в тексте
Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью
36
Винительный падеж
1
Изменение имен существительных по падежам
Знать, что существительное в винительном падеже в предложении является второстепенным членом.
Уметь различать именительный и винительный падежи; выписывать словосочетания; задавать вопрос от слова-командира; определять падеж существительных
37
Тематическая проверочная работа
«Изменение имен существительных по падежам»
1
Урок контроля
Изменение имен существительных по падежам
Знать, как различить винительный и родительный падежи одушевленных имен существительных.
Уметь различать родительный и винительный падежи одушевленных существительных
38
Творительный падеж
1
Изменение имен существительных по падежам
Знать вопросы и предлоги творительного падежа.
Уметь определять падежи существительных; разбирать предложение по членам; выписывать словосочетания; записывать родственные слова
39
Творительный падеж
1
Изменение имен существительных по падежам
Уметь определять падежи существительных; писать текст с изученными орфограммами
40
Развитие речи с элементами культуры речи.
Работа с картиной Аркадия Рылова «Зеленый шум». Сравнительный анализ двух картин
1
Развитие речи
Использование средств языка
в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью
Уметь отвечать на вопросы; анализировать название картины; сравнивать темы двух картин (Клода Моне «Прогулка», Аркадия Рылова «Зеленый шум»); слушать музыкальные произведения
41
Предложный падеж
1
Изменение имен существительных по падежам
Знать вопросы и предлоги предложного падежа.
Уметь выписывать словосочетания; определять падежи существительных; выполнять разбор предложения по членам предложения
42
Предложный падеж
1
Изменение имен существительных по падежам
Уметь писать текст с изученными орфограммами; определять падежи существительных
43
Диктант с грамматическим заданием
1
Урок контроля
Написание под диктовку текста (75-80 слов)
в соответствии
с изученными нормами правописания
Знать изученные орфограммы.
Уметь писать текст под диктовку
44
Урок коррекции знаний.
Изменение существительных по числам и падежам
1
Изменение существительных по числам и по падежам
Уметь выполнять работу над ошибками; изменять существительные по числам и падежам
45
Развитие речи с элементами культуры речи.
План текста
1
Развитие речи
Использование средств языка
в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Знать понятия «абзац», «план текста»; что каждая часть текста пишется с красной строки.
Уметь делить текст на части по смыслу; называть каждую часть текста; придумывать название для текста, которое соответствует переживанию автора; работать
с толковым словарем
(рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью
46
Тестовая диагностическая работа
«Слово и его значение»
1
Слово и его значение. Использование словарей русского языка
Иметь представление о словах-антонимах.
Уметь находить антонимы в пословицах; объяснять смысл пословиц
47
Антонимы
1
Уметь работать с толковым словарем; подбирать антонимы к существительному; записывать слова в начальной форме
48
Различение
падежей
1
Изменение существительных по падежам
Уметь различать падежи имен существительных; списывать текст с изученными орфограммами; выписывать пары родственных слов
49
Различение
падежей
1
Изменение существительных по падежам
Уметь различать падежи имен существительных; выписывать пары родственных слов; подчеркивать главные члены предложения
50
Развитие речи с элементами культуры речи.
Порядок абзацев в тексте
1
Развитие речи
Использование средств языка
в устной речи
в соответствии
с условиями общения.
Уметь работать с деформированным планом текста; пересказывать текст по плану; работать с толковым словарем; определять количество абзацев в тексте; читать текст по цепочке; коротко пересказывать текст
Практическое овладение диалогической и монологической речью
51
Различение
падежей
1
Изменение существительных по падежам
Уметь различать падежи имен существительных; объяснять роль местоимения в тексте; работать с этимологическим словарем; заменять местоимения именем существительным; выписывать сложные слова; выделять соединительные гласные
52
Тематическая проверочная работа
«Различение падежей»
1
Урок контроля
Уметь различать падежи имен существительных; выполнять контрольную работу
53
Что такое устойчивые выражения
1
Слово и его значение. Использование словарей русского языка
Иметь представление о фразеологизмах.
Уметь работать со словарем устойчивых выражений; находить в тексте фразеологизмы; объяснять устойчивые выражения
54
Склонения имен существительных
Склонение имен существительных
1
Различение 1, 2 и 3-го склонения существительных
Знать, что склонение - это изменение слова по падежам и числам; признаки существительных 1, 2 и 3-го склонения.
Уметь склонять существительные 1, 2 и 3-го склонения; выделять окончания существительных
Личностные результаты
формирование базовых эстетических ценностей
контроль процесса и результатов деятельности
смыслообразование и самоопределение;
Метапредметные результаты
Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме.
Регулятивные: контроль и самоконтроль.
Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях.
Коммуникативные: кооперация
Общеучебные:
постановка и решение проблемы.
Предметные результаты
Понятие «склонение» имен существительных
Логика построения устного описания живописного портрета. Распределение им. существительных по трем типам склонения
Безударные падежные окончания им. существительных I склонения
Безударные падежные окончания им. существительных II склонения
Работа с картиной. Письменное сочинение
Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова
Различение склоняемых существительных и несклоняемых
Правописание падежных окончаний имен существительных
55
Развитие речи с элементами культуры речи.
Устное изложение
1
Развитие речи
Использование средств языка
в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью
Уметь отвечать на вопросы; читать текст по цепочке; находить основную мысль текста; делить текст на смысловые части; давать название каждой части; пересказывать текст по плану
56
Существительные первого склонения
1
Существительные первого склонения
Знать, какие существительные относятся к 1-му склонению.
Уметь работать с орфографическим, обратным и словарем устойчивых выражений; склонять существительные 1-го склонения
57
Существительные первого склонения
1
Уметь работать с орфографическим, обратным и словарем устойчивых выражений; склонять существительные 1-го склонения; выделять окончания
58
Существительные второго склонения
1
Существительные второго склонения
Знать, какие существительные относятся ко 2-му склонению.
Уметь работать с обратным и орфографическим словарями; склонять существительные 2-го склонения
59
Существительные второго склонения
1
Уметь работать с обратным и орфографическим словарями; склонять существительные 2-го склонения; выделять окончания
60
Развитие речи с элементами культуры речи.
Письменное изложение
1
Развитие речи
Использование средств языка
в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью
Уметь отвечать на вопросы; читать текст по цепочке; находить основную мысль текста; делить текст на смысловые части; давать название каждой части; письменно изложить текст по плану; находить
в тексте обращения; находить строчки,
в которых выражено главное переживание автора
61
Существительные третьего склонения
1
Существительные третьего склонения
Знать, какие существительные относятся к 3-му склонению.
Уметь работать со словарем устойчивых выражений и обратным словарем; склонять существительные 3-го склонения
62
Тематическая проверочная работа
«Склонение имен существительных»
1
Уметь работать со словарем устойчивых выражений и обратным словарем; склонять существительные 3-го склонения; выделять окончания
63
Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова
1
Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова
Уметь работать с обратным словарем; выделять части слова; показывать, как образовано слово; объяснять, почему в слове пишется удвоенная буква «н»
64
Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова
1
Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова. Выделение значимых частей слова
Уметь работать с обратным словарем; объяснять, почему в прилагательном пишется удвоенная буква «н»
65
Развитие речи с элементами культуры речи.
Азбука вежливости. Как писать письмо
1
Развитие речи
Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)
Знать, как правильно писать письма.
Уметь писать письмо, соблюдая правила вежливости; анализировать варианты писем; находить ошибки
66
Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова
1
Написание удвоенной буквы согласного на границе частей слова.
Уметь работать с обратным и этимологическим словарями; объяснять, почему в прилагательном пишется удвоенная буква «н»
67
Контрольное списывание
1
Урок контроля
Выделение значимых частей слова
Уметь работать с обратным словарем; объяснять, почему в прилагательном пишется удвоенная буква «н»
68
Различение склонений существительных. Правописание падежных окончаний
1
Различение 1, 2 и 3-го склонения существительных. Правописание падежных окончаний
Уметь правильно писать падежные окончания существительных; работать
с орфографическим словарем; определять склонение имени существительного
69
Различение склонений существительных. Правописание падежных окончаний
1
Уметь работать с обратным, толковым и словарем устойчивых выражений; определять склонение имени существительного; правильно писать падежные окончания существительных
70
Развитие речи с элементами культуры речи.
Текст-описание
и текст-повествование
1
Развитие речи
Использование средств языка
в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Уметь отвечать на вопросы; работать
с толковым словарем; определять вид текста (описание, повествование); употреблять в тексте-описании сравнения; составлять
и записывать текст
71
Правописание падежных окончаний имен существительных
1
Различение 1, 2 и 3-го склонения существительных. Правописание падежных окончаний
Уметь правильно писать падежные окончания существительных; работать с обратным, толковым и словарем устойчивых выражений; определять склонение имени существительного
72
Диктант с грамматическим заданием.
1
Урок контроля
Уметь правильно писать падежные окончания существительных; работать с обратным, толковым и словарем устойчивых выражений; определять склонение имени существительного
73
Второстепенные члены предложения.
Второстепенные члены предложения. Обстоятельства
1
Главные и второстепенные члены предложения
Знать определение второстепенных членов; вопросы, на которые отвечает обстоятельство.
Уметь работать со словарем устойчивых выражений; подчеркивать главные члены предложения; находить в тексте обстоятельства
Личностные результаты
контроль процесса и результатов деятельности
формирование ценностно-смысловой ориентации
смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности
Метапредметные
результаты
Регулятивные: контроль и самоконтроль.
Регулятивные: контроль и самоконтроль.
Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях
Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями
Общеучебные: постановка и решение проблемы
Регулятивные: контроль и самоконтроль.
Предметные результаты
Уметь различать падежи и склонения
Уметь применять полученные знания
Учимся писать сочинение
Понятие «обстоятельство». Роль обстоятельств в предложении.
Учимся писать изложение
Понятие «дополнение». Роль дополнений в предложении
Второстепенные члены предложения. Дополнение.
74
Второстепенные члены предложения. Дополнения
1
Главные и второстепенные члены предложения
Знать определение второстепенных членов; вопросы, на которые отвечает дополнение.
Уметь подчеркивать главные члены предложения; находить в тексте дополнения
75
Развитие речи с элементами культуры речи.
Работа с картиной Валентина Серова «Портрет М. Морозова». Устное сочинение
1
Развитие речи
Изложение текста. Использование средств языка в устной речи
в соответствии с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Знать, что портретное описание рассказывает о внешности, возрасте, характере и переживаниях человека.
Уметь анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник; работать с толковым словарем; слушать и анализировать музыкальные произведения; определять вид текста; составлять и записывать текст-описание о сказочном герое
76
Второстепенные члены предложения. Дополнения
1
Главные и второстепенные члены предложения
Уметь подчеркивать главные члены предложения; находить в тексте дополнения; выписывать существительные 1, 2 и 3-го склонения; выписывать словосочетания
77
Второстепенные члены предложения. Дополнения. Контрольный словарный диктант.
1
Уметь задавать к дополнению по два вопроса: падежный и смысловой; определять падеж имен существительных
78
Второстепенные члены предложения. Дополнения
1
Уметь работать с обратным словарем; выделять главные и второстепенные члены предложения; склонять имена существительные
79
Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Клода Моне «Лондон. Парламент». Письменное сочинение
1
Развитие речи
Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Уметь анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник; слушать и анализировать музыкальные произведения; работать с толковым словарем; устно описать картину по плану; пересказать письменно по данному плану
80
Диктант с грамматическим заданием
1
Урок контроля
Написание под диктовку текста (75-80 слов)
в соответствии
с изученными нормами правописания
Уметь писать текст под диктовку с изученными орфограммами
81
Урок коррекции знаний. Второстепенные члены предложения
1
Чтение и понимание учебного текста. Нахождение необходимого учебного материала
Уметь выполнять работу над ошибками; писать письмо с ответами; выполнять задание членов клуба
82
Безударные окончания существительных
Безударные окончания существительных в единственном числе
1
Правописание
безударных окончаний существительных в единственном числе
Знать, что безударные и ударные окончания слов одного и того же склонения пишутся одинаково.
Уметь подбирать опорные слова для написания безударного окончания существительного
Личностные результаты
смыслообразование и самоопределение; контроль процесса и результатов деятельности
формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях
Метапредметные
результаты
Познавательные: формирование умения поиска информации в учебных словарях. Общеучебные: постановка и решение проблемы.
Регулятивные:
контроль и самоконтроль.
Познавательные:
обучение работе с информацией, представленной в табличной форме
Предметные результаты
Уметь применять полученные знания
Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе (общий алгоритм работы над безударным окончанием существительного любого склонения)
Формирование умения правильно писать безударные окончания существительных
Формирование умения правильно писать слова с приставками на з- и с-
Различие научного и художественного текстов
Правописание Ъ после приставок, оканчивающихся на букву согласного перед буквами Е, Ё, Ю, Я
Актуализация знания алгоритма по определению безударных падежных окончаний существительных
Составление плана научного сообщения и словарной статьи
Закрепление умения различать склонение, число и падеж имен существительных.
Правописание безударных окончаний существительных
Правописание слов удвоенной буквой согласного в середине слова
Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных
83
Безударные окончания существительных в единственном числе
1
Иметь представление о словах с подвижным ударением.
Уметь работать с орфоэпическим словарем; выписывать словосочетания; выделять окончания существительных; правильно произносить слова с подвижным ударением
84
Как пишутся приставки
1
Правописание приставок. Различение предлогов и приставок
Знать, как пишутся приставки раз- и рас-.
Уметь выделять приставки в словах; работать с обратным словарем; правильно писать приставки раз-, рас-
85
Развитие речи
с элементами культуры речи. Текст-описание
и текст-повествование
1
Развитие речи
Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Практическое овладение
диалогической и монологической речью
Уметь отвечать на вопросы; определять вид текста; возраст рассказчика; находить сравнения в тексте-описании; составлять план описания домашнего животного; записывать текст о животном; подбирать название тексту
86
Как пишутся приставки
1
Правописание приставок. Различение предлогов и приставок
Знать, как пишутся приставки из-, ис-; приставки без-, бес-; воз-, вос-.
Уметь работать с обратным словарем; писать слова с приставками из-, ис-, без-, бес-, воз-, вос-; подбирать проверочные и родственные слова
87
Как пишутся приставки
1
Знать, что приставки, оканчивающиеся
на -з (раз-, из-, без- и другие), пишутся
в словах, корни которых начинаются с гласных или звонких согласных.
Уметь правильно произносить слова
с сочетанием «чн», «чт»; работать с обратным словарем; различать предлоги и приставки
88
Безударные окончания существительных
в единственном числе
1
Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе
Уметь объяснять выбор букв в окончаниях существительных; выделять окончания; определять склонение, число и падеж существительного; задавать падежные и смысловые вопросы от слова-командира к зависимому слову
89
Тематическая проверочная работа
«Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе»
1
Урок контроля
Уметь правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; правильно произносить слова
90
Развитие речи
с элементами культуры речи.
Устное изложение
1
Развитие речи
Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Уметь работать с толковым словарем; объяснять название текста; пересказать текст по плану; делить текст на смысловые части
91
Безударные окончания существительных в единственном числе
1
Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе
Уметь правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; выполнять звукобуквенный разбор слова
92
Значения слов. Повторение старого и открытие нового
1
Слово и его значение. Использование словарей русского языка
Иметь представление о словах-синонимах, антонимах, омонимах.
Уметь работать с толковым словарем; составлять предложения с омонимами; подчеркивать основу в предложении
93
Значения слов. Повторение старого и открытие нового
1
Уметь работать с толковым словарем; составлять предложения с омонимами; подчеркивать основу в предложении; произносить слова с подвижным и неподвижным ударением
94
Безударные окончания существительных в единственном числе. Окончания существительных 1-го и 2-го склонения
1
Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе
Уметь правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; правильно писать окончания существительных 1-го и 2-го склонения
95
Развитие речи с элементами культуры речи.
Письменное изложение
1
Развитие речи
Изложение текста. Использование средств языка в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Уметь читать текст по цепочке; отвечать на вопросы; составлять план рассказа; объяснять орфограммы; письменно пересказывать текст по плану, соблюдая последовательность событий
96
Безударные окончания существительных в единственном числе. Окончания существительных 1-го и 2-го склонения
1
Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе
Уметь правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число
и падеж существительного; правильно
писать окончания существительных 1-го
и 2-го склонения; правильно писать словарные слова
97
Слова с удвоенной согласной, пришедшие из других языков
1
Правописание слов с удвоенной согласной
Уметь правильно писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; придумывать и записывать предложения с этими словами
98
Безударные окончания существительных в единственном числе. Окончания существительных 3-го склонения
1
Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе
Уметь правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; правильно писать окончания существительных 3-го склонения; правильно писать словарные слова
99
Безударные окончания существительных в единственном числе. Окончания существительных 3-го склонения
1
Уметь правильно писать безударные окончания существительных 3-го склонения
в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; объяснять смысл фразеологизмов
100
Развитие речи
с элементами культуры речи.
Составляем рассказ по рисунку
1
Развитие речи
Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Уметь составлять план рассказа; составлять рассказ по серии рисунков; рассказывать историю по цепочке
101
Диктант с грамматическим заданием
1
Урок контроля
Правописание слов с удвоенной согласной
Уметь правильно писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; придумывать и записывать предложения с этими словами
102
Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц»
в окончаниях существительных
1
Правописание безударных окончаний имен существительных
Знать, что после шипящих под ударением в окончании существительных пишется буква «о», а без ударения - буква «е».
Уметь работать с обратным словарем; выделять окончания; писать буквы «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных
103
Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц»
в окончаниях существительных
1
Уметь работать со словарем устойчивых выражений; объяснять значение устойчивых выражений; выделять окончания; писать буквы «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных
104
Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц»
в окончаниях существительных
1
Уметь работать с обратным словарем; выделять окончания; писать буквы «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных
105
Развитие речи
с элементами культуры речи.
Учимся писать сочинение
1
Развитие речи
Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Уметь письменно излагать шуточную историю
106
Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц»
в окончаниях существительных.
1
Правописание безударных окончаний имен существительных
Уметь работать с обратным словарем; выделять окончания; писать буквы «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных
107
Жизнь корня в составе слов разных частей речи
1
Выделение значимых частей слова
Уметь выделять корни; делить слова на группы по разным признакам; составлять слова по данной схеме; составлять сложные слова по данным корням
108
Жизнь корня в составе слов разных частей речи
1
Уметь определять, от слов какой части речи образованы данные слова; выделять корни; выделять в группе родственных слов исходное слово; выписывать родственные слова группами
109
Слова с удвоенной согласной, пришедшие из других языков
1
Правописание слов с удвоенной согласной
Уметь правильно писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; придумывать и записывать предложения с этими словами
110
Развитие речи
с элементами культуры речи.
Азбука вежливости
1
Развитие речи
Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение
с просьбой)
Знать, как правильно вести себя в магазине.
Уметь соблюдать правила вежливости
в общении
111
Окончания существительных во множественном числе.
Окончание существительных во множественном числе.
1
Выделение значимых частей слова. Изменение имен существительных по числам
Знать, что существительные во множественном числе не различаются по склонениям, у них одинаковые окончания в дательном, творительном и предложном падежах.
Уметь выделять и писать окончания существительных во множественном числе
Личностные результаты
формирование базовых эстетических ценностей
смыслообразование и самоопределение
Метапредметные результаты
Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме
Коммуникативные: кооперация
Познавательные: понимание и применение знаний.
Логические: подведение под правило.
Общеучебные: постановка и решение проблемы.
Предметные результаты
Уметь применять алгоритм написания падежных окончаний
Уметь пересказывать текст своими словами
Уметь применять полученные знания
Распознавание в тексте им. существительных в форме мн.ч в И.п.
Понятие «глагол настоящего времени»
Употребление в речи им. существительных в форме мн.ч в И.п.
Употребление в речи им. существительных в форме мн.ч в Р.п.
Перестроение текста с заменой первого лица на третье.
Образование существительных в форме мн. ч. Р. п.
Написание суффикса
-ОК- после шипящих
Определение падежа существительных в форме мн. ч.
Написание окончаний существительных с суффиксом -ищ-
112
Окончания существительных во множественном числе в именительном падеже
1
Выделение значимых частей слова. Изменение имен существительных по числам и по падежам
Уметь писать окончания существительных во множественном числе в именительном падеже; находить сложные слова; подчеркивать соединительные гласные; объяснять смысл устойчивых выражений
113
Окончания существительных во множественном числе в родительном падеже
1
Знать, что у существительных с основой на шипящий в форме родительного падежа множественного числа на конце «ь» не пишется.
Уметь писать окончания существительных во множественном числе в родительном падеже
114
Окончания существительных во множественном числе в родительном падеже
1
Знать окончания существительных во множественном числе в родительном падеже.
Уметь писать окончания существительных во множественном числе в родительном падеже; выписывать словосочетания; определять часть речи
115
Развитие речи
с элементами культуры речи.
Научный текст
1
Развитие речи
Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений
Знать понятие «научный текст».
Иметь представление о научно-популярном тексте.
Уметь выписывать слова-названия признаков в начальной форме; находить в тексте сравнения; различать научный текст и текст художественный; составлять план для научного сообщения; пересказывать научные тексты
116
Написание существительных с суффиксом -ищ-
1
Выделение значимых частей слова. Правописание суффиксов
Знать, как пишутся существительные
с суффиксом -ищ-.
Уметь работать с обратным словарем; писать существительные с суффиксом -ищ-; определять род данных слов
117
Написание существительных с суффиксом -ищ-
1
Уметь писать существительные с суффиксом -ищ-; объяснять смысл устойчивых выражений
118
Окончания существительных во множественном числе в разных падежах
1
Выделение значимых частей слова. Изменение имен существительных по числам и по падежам
Знать, как пишутся окончания существительных во множественном числе.
Уметь определять окончания существительных во множественном числе в разных падежах
119
Окончания существительных во множественном числе в разных падежах
1
Уметь определять окончания существительных во множественном числе в разных падежах; разбирать предложение по членам; определять падеж существительных
120
Развитие речи
с элементами культуры речи.
Работа с картиной Ивана Шишкина «Дубовая роща». Устное сочинение
1
Развитие речи
Изложение текста. Использование средств языка в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Иметь представление о приеме контраста.
Уметь анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник; работать с толковым словарем; устно описать картину по плану; пересказать письменно по данному плану
121
Окончания существительных во множественном числе в разных падежах
1
Выделение значимых частей слова. Изменение имен существительных по числам и по падежам
Уметь определять окончания существительных во множественном числе в разных падежах; различать омонимы и многозначные слова; писать текст с изученными орфограммами
122
Написание суффикса -ок- после шипящих
1
Выделение значимых частей слова. Правописание суффиксов
Знать, что в суффиксах существительных, корни которых оканчиваются на шипящий, пишется буква «о», если суффикс стоит под ударением.
Уметь работать с обратным словарем; выделять суффикс; правильно писать суффикс -ок- после шипящих; правильно произносить слова в именительном падеже единственного и множественного числа
123
Контрольный словарный диктант
1
Контрольный урок
Написание под диктовку словарных слов в соответствии
с изученными нормами правописания
Уметь писать под диктовку словарные слова с изученными орфограммами
124
Работа над ошибками. Написание суффикса -ок- после шипящих
1
Выделение значимых частей слова. Правописание суффиксов
Уметь выполнять работу над ошибками; работать с обратным словарем; выделять суффикс; правильно писать суффикс -ок- после шипящих; правильно произносить слова в именительном падеже единственного и множественного числа
125
Развитие речи
с элементами культуры речи.
Устное изложение
1
Развитие речи
Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Уметь составлять план текста; пересказывать текст по плану
126
Изменение имен прилагательных.
Изменение прилагательных по родам и числам
1
Имя прилагательное, значение и употребление. Изменение прилагательных по родам и числам
Знать, как определять безударные окончания прилагательных.
Уметь изменять прилагательные по числам и родам; определять переносное значение имен прилагательных; выписывать прилагательные с зависимым существительным
Личностные результаты
формирование умения ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях
формирование базовых эстетических ценностей
Метапредметные
результаты
Познавательные: формирование умения пользоваться инструкциями.
Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме
Предметные результаты
Разговор по телефону. Учимся слушать других и стараемся, чтобы услышали нас.
Изменение прилагательных по родам и числам
Различение различных форм прилагательных
Окончания прилагательных м.р. и ср.р. в И.п. и В.п.
Распознавание в тексте прилагательных в Р.п. и В.п.
Уметь сочинять короткие басни по данному началу
Формирование умения правильно писать падежные формы прилагательных м.р., ср.р. и ж.р.
Чередование звуков в корне слова, видимое на письме. Е и О - беглые гласные звуки
Падежные окончания прилагательных в форме мн. ч.
Окончания прилагательных в форме множественном числе в И.п. и В.п.
Словосочетания прилагательных в форме разных падежей, различение этих форм.
Уметь составлять рассказ по серии рисунков
Уметь согласовывать прилаг. с сущ. в форме мн. числа. Знать окончания прилаг. во мн. числе в Д. и Т. падежах
127
Изменение прилагательных по падежам
1
Знать, что безударные и ударные окончания прилагательных в одной и той же форме пишутся одинаково.
Уметь выделять и писать окончания прилагательных
128
Изменение прилагательных по падежам. Тестовая диагностическая работа
1
Уметь изменять прилагательные с мягкой и твердой основами по падежам
129
Окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах
1
Выделение значимых частей слова. Окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах
Знать окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах.
Уметь писать окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах; выполнять звукобуквенный разбор слова; образовывать прилагательные с помощью суффикса -н-
130
Развитие речи
с элементами культуры речи.
Письменное изложение
1
Развитие речи
Изложение текста. Использование средств языка в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Уметь работать с толковым словарем, читать текст по цепочке, подбирать название к тексту, соответствующее его теме; подбирать название, которое выражает его основную мысль; пересказывать текст, используя слова «у художника», «с ним», «к нему» и т. д.; письменно пересказывать текст
131
Окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах
1
Выделение значимых частей слова. Окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах
Уметь писать окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах; определять число, род и падеж прилагательного
132
Окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах
1
Выделение значимых частей слова. Окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах
Знать окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах.
Уметь правильно писать окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах; определять число, род и падеж прилагательного
133
Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода
1
Выделение значимых частей слова. Падежные окончания прилагательных мужского, среднего
и женского рода
Знать падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода.
Уметь определять род, падеж прилагательных; выделять и правильно писать падежные окончания имен прилагательных
134
Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода
1
Уметь определять род, падеж прилагательных; выделять и правильно писать падежные окончания имен прилагательных; разбирать прилагательные по составу
135
Развитие речи
с элементами культуры речи.
Работа с картиной Константина Коровина «Портрет Татьяны Любатович». Устное сочинение
1
Развитие речи
Изложение текста. Использование средств языка в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Уметь анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник; устно описать картину по плану; пересказать письменно по данному плану
136
Падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода
1
Выделение значимых частей слова. Падежные окончания прилагательных мужского, среднего
и женского рода
Уметь определять род, падеж прилагательных; выделять и правильно писать падежные окончания имен прилагательных; разбирать прилагательные по составу
137
Чередование звуков в корне слова, видимое на письме. Е и О - беглые гласные звуки
1
Выделение значимых частей слова. Правописание корней
Знать понятие «беглые гласные», что беглые гласные в корне слов всегда обозначаются только буквами «е» или «о».
Уметь выделять видимое на письме чередование звуков в корне слова; выделять корни в словах с беглыми гласными
138
Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е и О - беглые гласные звуки
1
Выделение значимых частей слова. Правописание суффиксов
Знать орфограмму «беглый гласный в суффиксе».
Уметь работать с обратным словарем; выделять корни и основы в слове; писать слова с суффиксами -ек- и -чик-
139
Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. Е и О - беглые гласные звуки
1
Уметь работать с обратным словарем; писать слова с суффиксами -ек- и -чик-
140
Развитие речи
с элементами культуры речи.
Азбука вежливости
1
Развитие речи
Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)
Знать, как правильно говорить по теле-
фону.
Уметь соблюдать правила вежливого общения по телефону; работать с толковым словарем; пересказывать текст
141
Склонение прилагательных
во множественном числе
1
Склонение имен прилагательных во множественном числе
Знать склонение прилагательных во множественном числе; что прилагательные во множественном числе по родам не изменяются.
Уметь выделять окончания
142
Окончания прилагательных
во множественном числе в именительном и винительном падежах
1
Выделение значимых частей слова. Окончания прилагательных во множественном числе в именительном и винительном падежах
Уметь писать окончания прилагательных во множественном числе в именительном и винительном падежах; определять число, падеж прилагательных
143
Окончания прилагательных во множественном числе в родительном, винительном и предложном падежах
1
Выделение значимых частей слова. Окончания прилагательных во множественном числе в родительном, винительном и предложном падежах
Уметь писать окончания прилагательных во множественном числе в родительном, винительном и предложном падежах; выписывать прилагательные с существительными
144
Окончания прилагательных
во множественном числе
в дательном
и творительном падежах
1
Выделение значимых частей слова. Окончания прилагательных во множественном числе в дательном и творительном падежах
Знать, какую роль выполняют прилагательные в предложении; понятие «определение».
Уметь писать окончания прилагательных во множественном числе в дательном и творительном падежах; различать предлоги
и приставки; подчеркивать определение
в предложении
145
Развитие речи
с элементами культуры речи.
Сочиняем басню по картине Готфрида Минда «Кошка
в клетке»
1
Развитие речи
Изложение текста. Использование средств языка в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Уметь анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник; записать описание картины по данному плану; объяснять смысл пословиц; определять мораль басни; письменно сочинять басню
146
Слова с удвоенной буквой согласного.
1
Правописание словарных слов
Уметь работать с обратным словарем; писать словарные слова с удвоенной буквой согласного; выделять корень, суффикс, окончание
147
Глагол.
Начальная форма глагола. Суффикс
-ть- (-ти-, -чь-)
1
Глагол, значение и употребление. Начальная форма глагола. Выделение значимых частей слова
Знать суффиксы начальной формы глагола; на какие вопросы отвечают глаголы.
Уметь определять начальную форму глагола; образовывать глаголы в начальной форме без приставок; находить слова-омонимы, которые принадлежат разным частям речи; выделять суффиксы глаголов в начальной форме
Личностные результаты
смыслообразование и самоопределение
формирование базовых эстетических ценностей
Метапредметные
результаты
Познавательные: обучение работе с информацией, представленной в табличной форме
Общеучебные: постановка и решение проблемы.
Логические: подведение под правило.
Логические: подведение под правило.
Предметные результаты
Формирование умения писать Ь в начальной форме глаголов с частицей -ся.
Определение глагольных суффиксов
Уметь составлять и использовать план устного рассказа по картине
Формирование умения определять времена глаголов
Изменение глаголов наст. вр. по числам
Определение формы буд. вр. глагола
Актуализация знаний по правописанию глагола
Составление целостного впечатления о картине.
Ь после шипящих во всех формах глагола. Глаголы в форме повелительного наклонения
Уметь определять форму глаголов и разбирать их по составу
148
Написание частицы
-ся
1
Выделение значимых частей слова
Знать понятие «частица»; правило написания «ь» в конце глаголов.
Уметь писать глаголы с частицей -ся; выделять суффиксы перед частицей -ся
149
Другие суффиксы глагола:
-а-, -е-, -и-, -о-, -у-,
-я-
1
Выделение значимых частей слова
Знать глагольные суффиксы.
Уметь работать с обратным словарем; выделять глагольные суффиксы
150
Развитие речи
с элементами культуры речи.
Устный рассказ по серии рисунков Херлуфа Бидструпа
1
Развитие речи
Изложение текста. Использование средств языка в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Уметь делить текст на части; пересказывать текст по плану по цепочке; работать с толковым словарем; составлять план по серии рисунков; рассказывать текст по плану по цепочке
151
Времена глагола. Прошедшее время
1
Изменение глагола по временам. Изменение глагола по родам и числам в прошедшем времени
Знать, что глаголы изменяются по временам; что суффикс прошедшего времени -л-.
Уметь выделять окончания глаголов прошедшего времени; изменять глаголы в прошедшем времени по числам и родам; выделять суффикс -л-
152
Времена глагола. Настоящее время
1
Изменение глагола по лицам и числам в настоящем времени
Знать, что глаголы настоящего времени изменяются по числам и лицам.
Уметь определять число и лицо глагола
в настоящем времени
153
Времена глагола. Настоящее время
1
Уметь находить глаголы в тексте; определять время и число
154
Времена глагола. Будущее время
1
Изменение глагола по лицам и числам в будущем времени
Знать, что глаголы в будущем времени изменяются по числам.
Уметь изменять глаголы по временам
155
Развитие речи
с элементами культуры речи. Письменное изложение
1
Развитие речи
Изложение текста. Использование средств языка в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Уметь сопоставлять название текста
с его темой и его основной мыслью; составлять план текста; письменно записывать текст по плану
156
Времена глагола. Настоящее время
1
Изменение глагола по временам
Знать, как определить лицо глагола настоящего времени.
Уметь определять лицо и число глаголов настоящего времени
157
Времена глагола. Прошедшее время
1
Знать, что глаголы прошедшего времени изменяются по числам и родам.
Уметь определять число и род глаголов прошедшего времени
158
Времена глагола. Будущее время.
1
Знать правило написания глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени.
Уметь изменять глаголы по временам; правильно писать глаголы 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени
159
Развитие речи
с элементами культуры речи.
Работа с картиной Дитца «Охота на редис». Письменное сочинение
1
Развитие речи
Изложение текста. Использование средств языка в устной речи
в соответствии
с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Уметь анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник; записать текст о картине по данному плану; письменно продолжать сочинение по картине повествованием
160
Контрольная работа
Итоговая аттестация
1
Контрольный урок
Написание под диктовку текста (75-80 слов)
в соответствии
с изученными нормами правописания
Уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами
161
Работа над ошибками. Написание «ь» после шипящих во всех формах глагола
1
Употребление «ь» после шипящих на конце глаголов
Знать, что во всех формах глагола после шипящих пишется «ь».
Уметь выполнять работу над ошибками; писать «ь» после шипящих во всех формах глагола
162
Написание «ь» после шипящих во всех формах глагола
1
Иметь представление о повелительной форме глаголов.
Уметь определять форму глагола; писать «ь» после шипящих во всех формах глагола
163
Повторительно-обобщаюший урок по теме «Фонетика
и орфография»
1
Систематизация и обобщение знаний
Звуки гласные
и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Правописание изученных орфограмм
Уметь выполнять звукобуквенный разбор слов; писать слова с изученными орфограммами; подбирать проверочные слова
164
Повторительно-обобщающий урок по теме «Морфемика и словообразование»
1
Систематизация и обобщение знаний
Выделение значимых частей слова. Значение суффиксов и приставок. Различение приставок и предлогов
Уметь выполнять разбор слова по составу; объяснять образование слова; правильно писать приставки, суффиксы
165
Развитие речи
с элементами культуры речи. Работа с картиной Огюста Ренуара «Девочка с лейкой». Устное сочинение
1
Развитие речи
Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью
Уметь анализировать тему картины;
составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник; записать текст о картине по данному плану; рассказывать о картине по плану, который задан порядком вопросов на цветном фоне
166
Повторительно-обобщающий урок
по теме «Лексика»
1
Систематизация и обобщение знаний
Слово и его значение. Использование словарей русского языка
Уметь подбирать синонимы, антонимы; объяснять устойчивые выражения; находить омонимы и многозначные слова; пользоваться толковым и этимологическим словарями; определять прямое и переносное значение слова
167
Повторительно-обобщающий урок по теме «Синтаксис».
1
Систематизация и обобщение знаний
Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений
по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов
в предложении
Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; задавать вопросы от слова-командира к зависимому слову
168
Повторительно-обобщающий урок по теме «Части речи»
1
Систематизация
и обобщение знаний
Овладение нормами речевого этикета. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации. Изложение текста
Уметь составлять предложения; писать изложения
169
170
Развитие речи
с элементами культуры речи. Учимся писать сочинение по наблюдениям.
Заседание для членов клуба «Ключ и заря»
1
1
Развитие речи
Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)
Чтение и понимание учебного текста. Нахождение необходимого учебного материала
Уметь пользоваться словарями русского языка; находить нужные словарные статьи
в словарях различных типов и «читать» словарную статью, извлекая необходимую информацию; писать сочинение по наблюдениям
Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; пользоваться орфографическим словарем; грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания