Конспект урока чтения М. ПЛЯЦКОВСКИЙ «СЕРДИТЫЙ ДОГ БУЛЬ». Д. ТИХОМИРОВ «МАЛЬЧИКИ И ЛЯГУШКИ», «НАХОДКА»

</ Урок31. М. Пляцковский «Сердитый дог Буль».

Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка»

Цели деятельности педагога: создать условия для развития умения составлять схематический план и пересказывать по плану; совершенствовать навык чтения целыми словами.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение различать стихотворения и рассказы; умение читать вслух и про себя выразительно и осознанно.

Личностные:внимательное отношение к собственным переживаниям, вызванным словами и поступками других людей; представления о добре и зле, общих нравственных категориях.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев; умение анализировать и сравнивать произведение; составлять схематический план рассказа.

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения; умение оценивать правильность выполненных учебных действий и вносить коррективы с учётом характера допущенных ошибок.

Коммуникативные: умение сопоставлять и описывать характер и поступки героев произведений, используя соответствующую лексику; работая в паре, выслушивать мнение партнёра и вырабатывать общую позицию.

Формы и методы обучения: фронтальная, парная; объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы: слоговая таблица; карточки с играми; карточки с фамилиями авторов и с названиями произведений.

Урок

I. Актуализация знаний.

- Разложите карточки парами.

Выразительное чтение стихотворений.

II. Постановка цели урока.

- Сегодня мы продолжим чтение произведений из раздела «Я и мои друзья».

Послушайте песню «Если добрый ты» (сл. М. Пляцковского, муз. Б. Савельева):

Дождик босиком по земле прошёл, Слышишь, как звенят в небе высоко

Клёны по плечам хлопал… Солнечных лучей струны.

Если ясный день, это хорошо, Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - плохо. А когда наоборот - трудно.

С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно…

Если песни петь, с ними - веселей,

А когда наоборот - скучно!

- Какие отношения можно назвать дружбой?

- Кого называем лучшим другом?

- Может ли жадный и злой человек быть настоящим другом?

- Сегодня мы прочитаем новые произведения о дружбе и бережном отношении к близким людям.

III. Изучение нового материала.

1. Речевая минутка.

- Прочтите чистоговорку:

Ша-ша-ша - мама моет малыша.

Шу-шу-шу - я письмо пишу.

Аш-аш-аш - у Марины карандаш.

Ща-ща-ща - мы несём домой леща.

Ащ-ащ-ащ - мы наденем плащ.

2. Отработка навыка чтения.

- Прочтите слоги по таблице и составьте слова.

3. Чтение рассказа М. Пляцковского «Сердитый дог Буль».

- Прочтите название рассказа.

- Кто автор этого произведения?

- Какие породы собак вы знаете?

- Что вы знаете о доге?

- Рассмотрите иллюстрации.

- Как вы думаете, о ком это произведение?

- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:

под-зы-ва-ет - подзывает

не у-ку-сишь - не укусишь

ос-та-но-вил-ся - остановился

Мар-ме-ла-дик - Мармеладик

по-лу-ча-ет-ся - получается

кро-шеч-но-го - крошечного

сла-бень-ко-го - слабенького

кры-лыш-ка-ми - крылышками

Далее учащиеся читают рассказ вслух по цепочке.

4. Анализ произведения.

- Назовите героев рассказа.

- Как звали утёнка?

- Как звали дога?

- Как дог Буль показывал свою силу?

- О чем спросил дог утёнка?

- Назовите друзей утёнка.

- Прочтите, над чем задумался дог Буль?

- Какой совет догу дал утёнок? Прочтите.

5. Работа в парах.

- Подготовьте выразительное чтение рассказа по ролям.

- Как с помощью голоса можно показать размер и силу героев рассказа?

Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся, Туловище влево-вправо.

Больше спать не захотел, Туловище вперед, назад.

Шевельнулся, потянулся, Руки вверх, потянуться.

Взвился вверх и полетел. Руки вверх, влево, вправо.

Солнце утром лишь проснется -

Бабочка кружит и вьется. Покружиться.

IV. Продолжение изучения нового материала.

1. Чтение рассказа Д. Тихомирова «Мальчики и лягушки».

- Прочтите название рассказа.

- Кто автор этого произведения?

- Как вы думаете, о ком оно?

- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:

у-ви-да-ли - увидали

на-бра-ли - набрали

при-ня-лись - принялись

вы-су-ну-лась - высунулась

пе-ре-стань-те - перестаньте

ра-зум-на-я - разумная

- Объясните значение этих слов:

Шалун - проказник.

Забава - развлечение.

Разумная - обладающая разумом.

- Прочтите самостоятельно рассказ.

- Где играли мальчики?

- Кого они увидели в пруду?

- Для чего мальчики набрали камней?

- Прочтите, с какой просьбой обратилась к мальчикам лягушка.

- Чему учит этот рассказ?

- Почему автор использует выражение «злая забава»? Что обозначает это выражение?

2. Чтение рассказа Д. Тихомирова «Находка».

- Прочтите название рассказа.

- Кто автор этого произведения?

- Объясните значение слова «находка».

Находка - найденная вещь.

- Как вы думаете, о чём это произведение?

- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:

спу-сти-лся - спустился

кро-шеч-но-го - крошечного

жа-лоб-не-е - жалобнее

сле-пень-кий - слепенький

смор-щи-лась - сморщилась

вы-про-сил - выпросил

ты-чет-ся - тычется

мор-доч-кой - мордочкой

под-ру-жил-ся - подружился

- Объясните значение этих слов:

Овраг - глубокая длинная впадина на поверхности земли.

Черепок - маленькое блюдце из глины.

Заранее подготовленные учащиеся читают произведения.

- От чьего имени написано произведение?

- Где мальчик нашёл щенка?

- Прочтите, как выглядел щенок.

- Почему щенок перестал плакать?

- Куда мальчик принёс щенка?

- Прочтите строки, в которых описывается, как кормили щенка.

- Какую кличку дали щенку? Объясните почему.

- Как вы думаете, почему щенок полюбил своего хозяина?

3. Пересказ рассказа Д. Тихомирова «Находка».

- Сколько частей в тексте?

- С чего начинается рассказ?

- Прочтите его первую часть.

- Как её можно озаглавить?

- Прочтите вторую часть.

- Как её можно озаглавить?

- Прочтите третью часть. Озаглавьте её.

Запись плана на доске:

1. Находка.

2. Забота.

3. Благодарность.

- Подготовьте пересказ по плану.

4. Игры Деда Буквоеда.

Игра «Звездочёт».

- За какой планетой наблюдает звездочёт? Подскажет звезда. Её пять лучей соединят нужные буквы. Самое трудное - угадать, с какой буквы начать.

V. Итог урока. Рефлексия.

- С какими произведениями мы познакомились на уроке?

- Чему учат эти рассказы?

Внеурочная деятельность: пересказать понравившееся произведение.