Урок по ОРКСЭ 'Обычаи и обряды русского народа'

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

Предмет - ОРКСЭ

Учитель: Павлова Е.В.

Тема урока: Обычаи и обряды русского народа.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Деятельностная цель: раскрыть духовную силу, сущность обычаев и обрядов русского народа на примере календарных, религиозных праздников, как договора человека с Богом и природой.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.

Формирование УУД:

Личностные действия:

Знать сущность обрядов и обычаев русского народа; выполнять практические задания; давать определение понятиям; отгадывать ребусы, решать кроссворды.

Регулятивные действия:

усвоение основ комплексной работы с текстами, карточками и схемами.

Познавательные действия:

использование разных типов заданий, заполнение схем, таблиц.

Коммуникативные действия:

умение работать в группах и парах; художественное чтение и обсуждение прочитанного; сравнение и сопоставление различных высказываний, умозаключений, умение формулировать выводы.

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Организационный момент (1-2 минуты)

Актуализация знаний

(4-5 минут)

Постановка учебной задачи (4-5 минут)

«Открытие нового знания»

(7-8 минут)

Первичное закрепление

(4-5 минут)

7 Включение нового знания в систему знаний и повторение.

(7-8 минут)

Физминутка

. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

(4-5 минут)

Рефлексия

деятельности.

9. Итог урока (2-3 минуты)

1. Положительный настрой на урок.

2. Проверка готовности к уроку ОРКСЭ.

• Какую тему изучали?

• Какой поступок мы называем нравственным?

• Назвать категории людей, совершающих нравственный поступок?(труженик, воин, патриот, коллективист)

• Привести пример нравственного поступка из истории Отечества.

• Какой поступок мы называем безнравственным?

• Приведите примеры.

• Чтение и обсуждение статьи Г. Бочарова «Что человек может?»

• Какие традиции русского народа вы помните?

• Какие русские обряды знаете?

• Приведите примеры.

Открывается 1 слайд презентации - «Обычаи и обряды в Древней Руси».

- Что носили на Руси?

Какие мифологические персонажи покровительствовали древним славянам?

Открывается 3-25 слайды презентации - «Обычаи и обряды в Древней Руси».

• Чем женитьба в прошлом отличается от бракосочетания в наши дни?

• Почему в свадебном обряде обязательно присутствовал каравай?

• Подбери пословицы и поговорки об обычаях и обрядах россиян?

• Посмотрим, что говорит нам учебник об обычаях и обрядах русского народа.

• Верно ли мы определили основные термины и понятия темы.

• Рассмотри рисунки. Найди в тексте предложения, которые они иллюстрируют?

Открывается 27-38слайды презентации - «Обычаи и обряды в Древней Руси». «Венчание», «Крещение», «Масленица». «Календарные праздники»

Вывод:Зачем же люди исполняли древние обряды?

• Работа с дополнительным материалом «Птички вольные» (из письма А. С. Пушкина). Чтение статьи, обсуждение.

• Что хорошего в освобождении птиц из неволи?

• В чём смысл этого старинного обычая?

• Почему праздник называется Благовещеньем?

• Почему сейчас возродили этот обычай?

• Соберем пословицы.

Открывается 39-43слайды презентации - «Обычаи и обряды в Древней Руси».

• Какую тему урока затронули?

• Что важного и интересного узнали?

• Что заставило вас серьезно задуматься?

• Д\З: Мини - сочинение «Какой обряд или обычай русского народа тебе больше всего нравится и почему?»

Организация рабочего места и настрой на урок.

• «Нравственный поступок».

(учащиеся вспоминают понятия «нравственный поступок», «безнравственный поступок», приводят примеры, показывают рисунки, доказывая свой ответ, обсуждаю статью, приводят свои аргументы, доказательства, делают выводы)

• Традиции и обычаи (примеры).

• Обычай - общепринятый, привычный порядок поведения людей в повседневной жизни.

• Календарные и религиозные праздники.

Учащиеся записывают тему урока и составляют схему в тетради, аргументируя свои высказывания пословицами.

Учащиеся выполняют работу в группах, кроссворд «Что носили на Руси?» (одежда, обувь, головные уборы).

Учащиеся выполняют работу в группах, вспоминают «Мифологические персонажи?» (домовой, водяной, леший, кикимора, банник).

Учащиеся составляют схему: обычаи и обряды, календарные и религиозные праздники, приводят примеры календарных, религиозных праздников, работают с пословицами.

Учащиеся вспоминают: люди верили, что каждое событие происходит с человеком по воле богов. Они думали, что если богов о чём-то хорошо попросить, умилостивить их, принести какие-нибудь жертвы, то они будут помогать людям. Каждое событие они сопровождали совершением определённых действий - обрядов.

Чтобы привлечь Богов на свою сторону, каждое событие в жизни людей сопровождалось действиями, которые называются обрядами.

Обряды - это совокупность установленных обычаем действий, в которых воплощаются религиозные представления и обычаи.

Они хотели счастья себе, своим детям и благополучия.

Правила записывают в тетрадь.

Ребята работают с учебником с.83-84.

Учащиеся читают статью, обсуждаю её, делают вывод, собирают пословицы самостоятельно, в группах, проверяют.

Творческая работа «Нарисуй свадебный каравай»

Учащиеся делают выводы самостоятельно, учитель лишь «направляет» их.

Личностные действия:

Знать сущность обрядов и обычаев русского народа; выполнять практические задания; давать определение понятиям; отгадывать ребусы, решать кроссворды.

Регулятивные действия:

усвоение основ комплексной работы с текстами, карточками и схемами.

Познавательные действия:

использование разных типов заданий, заполнение схем, таблиц.

Коммуникативные действия:

умение работать в группах и парах; художественное чтение и обсуждение прочитанного; сравнение и сопоставление различных высказываний, умозаключений, умение формулировать выводы.