Рабочая программа кружка 'Юный библиотекарь'

МБОУ «Шатурская средняя общеобразовательная школа № 1»

Программа кружка

Руководитель кружка: Харитонова Валентина Ивановна,

заведующая школьной библиотекой

Пояснительная записка

Вхождение человеческой цивилизации в эпоху информационного общества, глобальный характер процессов информатизации, невидимые темпы роста информационных технологий - все эти факторы обусловили необходимость формирования особой культуры - информационной культуры личности.
Под информационной культурой подразумевается: систематизированная совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающая оптимальное осуществление индивидуальной информационной деятельности, направленной на удовлетворение информационных потребностей учащихся, в ходе учебной, научно-познавательной и иных видов деятельности.
Современная система образования призвана формировать умение ориентироваться в массивах информации, извлекать знания. В этих условиях особое значение приобретает организация информационного образования и повышение информационной культуры учащихся.
Кругозор ребенка, его образованность, воспитанность в первую очередь формируется в школе. И шкальная библиотека играет самую активную роль. Она служит прекрасной питательной средой для трансформации и воспроизводства читательской культуры и литературного вкуса.
Только работа в библиотеке с многообразием первоисточников может дать ученику широкий спектр факторов и взглядов, из которых сложится собственный взгляд на мир.
Обучение школьников основам библиотечно- информационной культуры является неотъемлемой частью работы любого школьного библиотекаря. Это требование отражено в Примерном положении о библиотеке общеобразовательного учреждения во второй части «Основные задачи»: формирование навыков независимого библиотечного пользователя - обучение поиску, отбору и критической оценке информации. Соответственно из этого вытекают цели и задачи программы «Основы информационной грамотности школьника».
Книги содержат в себе опыт прошлых поколений, накопленные человечеством знания. Велика роль книги в воспитании человека, в формировании его нравственного и морального облика. Она учит и как поступать в том, или ином случае.

Библиотекарь поможет отыскать в океане изданий самое главное. Библиотекарем может стать каждый, кто любит людей и книги, кто по натуре любит быть среди людей, помогать им. Данная программа поможет сформировать коммуникативные качества у ребят, а также научит пользоваться библиотекой и самостоятельно работать с различными источниками информации.

Кружок «Юный библиотекарь» является частью системы педагогической, информационной и организационной поддержки процесса самоопределения учащихся при выборе профессии.

Цель программы:

Формирование и удовлетворение потребностей детей в интеллектуальном и духовном росте, в расширении их читательских интересов, в создании сплоченного коллектива из учащихся разных классов, который бы оказывал ощутимую помощь в работе библиотеки со всеми читателями: в информационной, массовой и индивидуальной работе.

Задачи программы:

- приобщать детей к чтению;

- продолжить пропаганду ценности чтения и книги;

- формировать правила обращения с книгой.

- познакомить обучающихся с историей создания книги и историей развития библиотек и библиотечного дела;

- развивать приобщение к правилам хранения и обращения с книгой, знакомство со способами обнаружить и устранить появившиеся дефекты, устранить повреждения.

- формировать у обучающихся культуру поведения в общественных местах.

Общая характеристика кружка

Сегодня в стране ведется серьезная работа по привлечению внимания к проблемам чтения. «Национальная программа поддержки и развития чтения», подготовленная Федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям и Российским книжным союзом, отмечает снижение интереса к чтению у населения. Как известно, дети любят выдумывать различные игры, сочинять сказки, небылицы, создавать ситуации, которые мы, взрослые, иногда считаем баловством. А ведь это не что иное, как стихийное проявление творчества. Побуждать к нему - значит обращать внимание школьников на внутренний, духовный мир человека.

Можно развивать способность к самостоятельной творческой активности в библиотечном кружке, на занятии по внеклассному чтению и другими, присущими библиотеке формами.

Раскрывая перед учащимися премудрости пользования библиотекой, библиотекарь рассеет его опасения относительно загадочности, сложности или непостижимости этого мира. Библиотекарь видит свою цель в том, чтобы убедить ребенка в необходимости освоения библиотечной грамоты и внушить ему веру в собственные силы. Воспитание коллективизма, формирование навыков самостоятельной работы, формирование элементов творчества, познавательной активности.

Умение вносить в работу элементы фантазии, возможное разнообразие. Воспитывать у учащихся аккуратность, усидчивость, экономное отношение к материалам, ответственность за порученное дело.

Умение предопределять примерное содержание незнакомой книги по ее элементам и по внешним приметам. Знание элементов книги: титульный лист, оглавление, предисловие или аннотация, послесловие. Умение самостоятельно воспринимать и характеризовать избранную книгу в целом, прочитать произведение и воссоздать прочитанное по эпизодам. Умение доводить начатую работу до завершения. Умение подобрать интересный материал для школьного сайта.

Описание места кружка в учебном плане

Кружок рассчитан на возраст детей: 4-5 класс Срок реализации: 2015 -2016 учебный год

Количество часов: по программе: 34 часа

Программа рассчитана на 2 часа в неделю, на обучение в течение одного учебного года. Общий объём - 68 часов. Средний возраст обучающихся 10-13 лет.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения кружка «Юный библиотекарь»

Личностные результаты:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

9) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения задачи, собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с библиотекарем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные:

1. Владеет сформированной техникой чтения, темп чтения 120-150 слов в минуту.

2. Умеет использовать комментарии (авторские, переводчика, редактора, подстрочные) в конце книги, применяет справочный аппарат книги.

3. Самостоятельно составляет список литературы для индивидуального плана обучения.

4. При обнаружении в книге дефекта - умеет его устранить: переплести, подклеить книгу.

Содержание кружка

Содержание курса

Содержание курса обеспечивает преемственность с программным материалом, но с включением новых произведений художественной литературы различной тематики.

1. Вводное занятие. Основные понятия и термины библиотековедения.-1 ч

Цели и задачи занятий по программе «юный библиотекарь». Основные понятия о библиотеке и библиотечном деле (абонемент, читальный зал, хранилище, выставки, обзорные полки, подборка литературы).

2. Строение книги. Элементы книги.- 6 ч

Ознакомление с библиотечными терминами. Структура книги. Внешние формы и внутренний облик книг.

Практическое занятие:

Самостоятельная подготовка тетрадей, прошивка и формирование книжки. Изготовление красочной обложки и наброски рисунков к тексту.

3.Книга и ее создатели. -10 ч

История создания книги. Раскрыть значение книги; знакомство с историей возникновения книги, первых библиотек; воспитание бережного отношения к книге. Обзор авторов, художников-оформителей, различных издательств

Практическое занятие:

Написание миниатюрных сочинений, составление предисловий, раскраска рисунков.

Поиск книг в фонде по авторам.

4. Книга и речь. -5 ч

Проект «История создания книг». Беседа о богатстве русского языка (о многозначности; о словах близких и противоположных по значению; о пословицах и поговорках).

Практическое занятие:

Работа над проектом «История создания книг»

5. Выбор книг в библиотеке. 10 ч

Ознакомить учащихся с базовыми понятиями по основам библиотечно-библиографической грамотности. Сформировать и закрепить первичные навыки самообслуживания в условиях школьной библиотеки. Знакомство с понятием «каталог».

Практические занятия:

Ориентирование в книжном фонде. Расстановка книг на полках. Подборка детской литературы для книжных выставок.

6. Заседание «Толковых» - 4 ч

Углубление и расширение знаний и представлений учащихся о справочных изданиях как особом типе литературы.

Практическое занятие:

Приобретение практических навыков работы со справочной литературой.

Индивидуальные задания по карточкам.

7. Реклама книги. -2 ч

Бенефис одной книги. Громкое чтение наиболее выразительных моментов книги с элементами обсуждения. Умение преподнести наиболее понравившиеся фрагменты. Первичные навыки рекламы книги.

Практические занятия:

Индивидуальная подготовка и реклама книги наиболее понравившаяся читателю.

Разработка презентации.

8. Путеводитель по библиотеке. 5 ч

Раскрытие понятия «Библиография», ее значение. Что такое библиографические указатели, как ими пользоваться в самостоятельном поиске необходимой литературы.

Практическое занятие.

Работа в операционной системе МАРК- SQL.

Поиск литературы по библиографическим указателям.

9. «В лабиринтах страны книг» - 10 ч

Проектная деятельность «Путь книги: от каменной до компьютерной или книга и ее создатели»

Практические занятия:

Групповая работа над проектом.

10. «Дневник чтения» - твоя настольная книга - 4 ч

Рассмотрение необходимости системы чтения. Подборка литературы определенной направленности. Списки чтения внеклассной литературы.

Практическое занятие:

Составление дневников чтения.

11. Проектная деятельность «Как книжки с бумагой подружились»- 1 ч

Самостоятельная работа учащихся в поиске подборке материала для проекта.

Раскрытие значения книги, рассказ об истории ее создания, о книгах древности. Самостоятельный показ презентаций.

Практические занятия:

Работа над проектом, подборка материала. Создание буклетов. Оформление газеты.

12. Информационная культура школьника «Библиотечный репетитор» -9 ч

Формирование навыков и умений информационно-поисковой деятельности. Усвоение алгоритма информационного поиска

Практическое занятие:

Закрепление умений использования поисковых знаний в практической деятельности. Совершенствование работы в команде.

13.Заключительное занятие. Посвящение: «Юный библиотекарь» - 1 ч

Проведение праздника с вручением удостоверения «Юный библиотекарь» (Открытое мероприятие).

Результаты изучения курса. Выполнение предлагаемой программы способствует формированию у школьников значимых для личности качеств: внимания, наблюдательности, организаторских способностей, обучение умению общаться с людьми.

Формы, методы и педагогические технологии, обеспечивающие реализацию образовательной программы:

• лекции, беседы;

• практические занятия по выработке умений составлять каталоги, работать со справочной литературой, готовить сценарии и книжно-иллюстративные выставки, проводить мероприятия.

Организационные принципы.

Программа рассчитана на 68 часов. Периодичность занятий - 2 раза в неделю. Структура занятия состоит из теоретической и практической части. Практическая часть представляет собой самостоятельную, но под контролем библиотекаря, работу.

Итоговые занятия по темам предполагают смотр творческих работ и знакомство с ними посетителей (читателей).

Организация творческой деятельности

По своей специфике образовательный процесс в объединении имеет развивающий характер, направлен на развитие природных задатков детей, реализацию их интересов и способностей. Выбор методов обучения определяется с учетом возможностей обучающихся, возрастных особенностей, возможностей материально-технической базы, типа и вида учебных занятий.

Типы занятий:

• Сообщения новых знаний.

• Комбинированные.

• Обобщающего повторения.

• Самостоятельные работы.

• Коррекции и контроля знаний, умений, навыков.

Виды занятий:

• Деловая игра.

• Учебное занятие.

• Практическая работа.

• Выставка.

• Конкурс.

Тематическое планирование

№ занятия

Дата проведения

Тема занятия

Примечание

Теоретическая

Практическая

1.

Вводное занятие.

Знакомство с программой кружка.

2.

История возникновения письменности.

Материалы для письма в древности.

3.

Вклад Кирилла и Мефодия в развитие письменности древних славян.

4.

Возникновение и распространение письменности (обобщающее)

5.

История появления библиотек.

Возникновение письменности.

6.

Книжные собрания Древней Руси.

7.

Библиотекарь. Кто он?

Знакомство с фондом.

8.

История развития книгопечатания.

9.

Изобретение книгопечатания. Деятельность Иоганна Гутенберга.

10

Начало книгопечатания на Руси. Жизнь и деятельность Ивана Фёдорова и Петра Мстиславца.

11.

Книга как предмет искусства.

Искусство художественного оформления книги.

12.

Художники-иллюстраторы детских книг.

13.

Экслибрис-маленький книжный знак

Экслибрис для школьной библиотеки.

14.

Книга в жизни человека. Структура книги.

Составление кроссворда по теме.

15.

Правила обращения с книгами

1

16

Ремонт книги.

17.

Проектная деятельность «Путь книги: от каменной до компьютерной или книга и ее создатели».

18.

Изготовление книги своими руками

19

Изготовление книги своими руками

20.

Современные способы передачи и хранения информации.

21.

Методы самостоятельной работы с литературой.

Написание отзыва о прочитанной книге.

22.

Виды переработки и сокращения текста. Отзыв о книге.

23.

Библиотека - информационный центр школы.

Современные способы хранения и переработки информации.

24

Титульный лист.

25.

Научно-справочный аппарат книги

26.

Выбор книг в библиотеке. Алфавитный каталог.

27

Расстановка фондов в школьной библиотеке.

28

Поиск литературы в фонде (практическое).

7 занятие в детской библиотеке.

29.

Периодические издания в школьной библиотеке. Систематический каталог.

Составление каталога.

30.

Библиографические указатели.

Составление библиографии.

Выход в детскую библиотеку.

31.

Книги о природе и технике

32.

Книги об искусстве

33.

Библиотека - информационный центр школы.

34.

Библиографическая запись.

35.

Оформление библиографической записи ( практическое занятие).

36.

Как читать книги.

37.

Сравнение переводов одного произведения.

38.

Развитие навыков творческого чтения

39.

Запись о прочитанном.
Дневник чтения.

40.

Дневник чтения по любимой книге.

41.

Проектная деятельность «Как книжки с бумагой подружились».

42.

Периодические издания. Газеты. Журналы.

43

Справочная литература. Словари.

Работа со справочной литературой.

44.

Владимир Иванович Даль: медик, лексикограф, писатель.

45

Поиск информации в универсальных энциклопедических словарях (практическое).

46.

Справочники. Энциклопедии.

47

Периодические издания, адресованные подросткам.

Обзора периодического издания.

48.

Работа с периодическими изданиями.

49.

Книжные выставки.

Подготовка и оформление тематической книжной выставки.

50

Обзор книжной выставки.

Подготовка обзора книжной выставки

51.

Основы информационной грамотности.

52. Информационные листы.

Подготовка информационного листа на любую тему.

53.

Работа с читателями.

Социальная практика: работа в библиотеке.

54.

Работа с читателями ( практическая работа.

55.

Массовые библиотечные мероприятия.

56.

Составление презентации библиотеки.

57.

Интеллектуальные игры.

Составление викторин, кроссвордов.

58.

Сценарии.

Составление сценария к «Дню птиц».

59.

Экскурсия в детскую библиотеку.

61.

Работа с читателями.

Работа в библиотеке.

62.

Тематические стенды.

Оформление стенда к Дню Победы.

63.

Тематические стенды.

64.

Рукотворная книга.

Изготовление книги.

65.

Реклама книги.

66.

Презентация рукотворных книг.

67.

Чему я научился на занятиях кружка.

68.

Заключительное занятие. Посвящение: «Юный библиотекарь»

Смотр творческих работ.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения кружка

Список литературы, используемой при работе.

1. Библиотечно - библиографические знания - школьникам. Прак. Пособие..-М.: изд-во «Кн. Палата», 2000.

2. Минимум библиотечной техники. М.: Изд-во «Кн.палата»,1999.

3. Журнал «Школьная библиотека» за 2010-2014 гг.

Оборудование

1. Компьютер.

2. МФУ.

3. Сканер.

4. Колонки

Планируемые результаты.

По окончании занятий кружка должны быть сформированы понятия о:

- работе библиотеки;

• должностных обязанностях библиотекаря;

• принципах составления каталога, библиографических списков, книжных выставках, сценариев;

• работе с людьми;

• структуре книги;

умения:

• составлять каталог;

• составлять библиографию;

• готовить книжно-иллюстративные выставки и их обзоры;

• определять примерное содержание книги при её беглом осмотре;

• работать со справочной литературой;

• общаться с людьми.

Учебно - методическое обеспечение.

1. Справочник школьного библиотекаря. - М.: Русское слово, 2007.

2. Настольная книга библиотекаря. - М.: Экзамен, 2008.

3. Библиотечные уроки и мероприятия: электронное пособие. - Волгоград: Учитель, 2012.

4. Справочник школьного библиотекаря: Электронное пособие,2012.

5. Творческий опыт работы с книгой: библиотечные уроки, читательские часы, внеклассные занятия / сост. Т.Р.Цимбалюк. - Волгоград: Учитель, 2013.

6. Библиотечно-библиографические знания - школьникам : практическое пособие /ГРДБ; сост. В.Г.Валькова - М.: Книжная палата, 1989.

7. Журнал «Библиотека в школе». - М.: Первое сентября. 8. Мастер - классы для школьных библиотекарей. М. : Глобус, 2009.