Әдебиеттік оқу тақырыбы: Төрт түлік туралы жырлар. ҚОй

Сабақтың тақырыбы: «Қой»

Мектеп: Ж. Шайжүнісов атындағы орта мектеп

Пәні: Әдебиеттік оқу

Күні:12.10.15

Мұғалімнің аты жөні: Киякпаева Шынар Казыркановна

Сынып: 2 «Б»

Қатысқандар саны:17

Қатыспағандар саны: 1

Сабақ негізделген оқу мақсаты:

Төрт түлік малдарға нелер жататын білу. Қой малының пайдасын мен зиянын анықтап, қадірлеуге үйрену.

Оқыту мақсаттары

Барлық оқушылар:

Төрт түліктерді біледі.

Оқушылардың басым бөлігі

Төрт түлікті қадірлеуге үйренеді.

Кейбір оқушылар

Қой малының пайдасы мен зиянын анықтайды.

Тілдік мақсат

Оқушылар: Қой малы туралы білімдерін пайдалана отырып, өз ойларын жинақы айтуға үйренеді. Жүйелі жауап беруге дағдыланады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

Топта балалар қой малы оның молшылығы өсімталдығы туралы талқылаулар жүргізеді, бір-бірінің білімін толықтырады. Өз өмірлерімен байланысты оқиғаны баяндайды.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Талқылау нәтижесінен туындаған негізгі ойларды жазбаша жазып, жазғандарын жүйелі баяндап, дәлелдеуге жаттығады.

Алдыңғы оқу

Төрт түлік туралы мәліметтер, жаңа ақпараттар жинақтау.

Жоспар.

Жоспарланған уақыт

Мұғалімнің іс әрекеті

Оқушының іс әрекеті

Ресурстар

Басталуы

5 минут

Шаттық шеңбері.

Жарқырап күнде ашылды,

Айналаға гүл шашылды

Қайырлы күн!

Біз нәзік қыздармыз!

Қайырлы күн!

Біз ержүрек ұлдармыз!

Топқа бөлу

Төрт түліктер суреті

Топ ережесімен таныстыру

Шеңберге тұрады.

Бір-біріне күлімдейді.

Қолдарын жаяды.

Жан-жаққа шашу шады.

Хормен қыздар айтады.

Хормен ұлдар айтады.

Cуреттерді таңдап әр бала суретке сәйкес орынға отырады.

Ережені сақтайды.

Проектр, төрт түліктер-дің суреттері, төлдері-нің суреттері

Ортасы

10 минут

15 минут

10 минут

«Миға шабуыл» жұмбақтар жасыру.

1. Қамыс құлақ,тостаған тұяқ
Мінсең қанат,сүті дәрі,еті тамақ (Жылқы)
2. Екі айнасы бар
Қызық найзасы бар (Сиыр)
3. Үстінде екі тауы бар
Өзі қызық жануар (Түйе)
4. Кішкене ғана бойы бар,
Айналдырып киген тоны бар. (Қой)

Постер қорғау. Мақалдың мағынасын ашу

«Қой» туралы жырды «Үш қадам» әдісімен оқиды.

«Микрафон» әдісімен оқу

Сергіту сәті.

«Қос шеңбер» әдісі

«Т кестесі»

Жұмбақ шешу арқылы сабақтың тақырыбын анықтайды.

Қойдың қойдан несі артық,

Қол басындай еті артық.

Бір қозы туса, бір түп жусан артық өсер.

Мал өсірсең қой өсір, өнімі оның көл-көсір.

Қойдың сүті қорғаысын,

Қойды ұрған оңбасын.

Хормен оқу. Іштен оқу.

Жеке оқу.

Қошақаным әнін айтып қимылдар жасайды.

Партада бірге отыратын жұбымен қос шеңберге тұрады. Қой туралы білгендерін әңгімелейді.

Пайдасы мен зиянын анықтап Т кестесін толтырады.

Маркер А3 парақтар, стикерлер, проектр

Ойыншық микрафон,

«т кестесі»

сызылған кесте,

Аяқталуы

5 минут

Үйге тапсырма

Бағалау критерилері бойынша бағалау парағында жинаған балдары бойынша қорытынды бағаларын қою.

Рефлексия. «Шығу парағы»

«Қойдың пайдасы» тақырыбында шығарма жазу. Сурет бойынша әңгіме жазу, өлеңді жаттау.

Бағалау парағын толтыру, жинаған балдары бойынша бағалау.

10-8-5 деген баға

7-6-4 деген баға

5-4-3 деге баға

Шығу парағын толтыру.

бағалау парағы, смайликтер

Қосымша ақпарат

Саралау - сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сыныптағы А деңгейіндегі оқушылар тапсырманы бірінші болып орындап қойған жағдайда сараптама жасауға, қорытынды ой айтуға тартамын.

Сіз қабілеті жоғары оушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? Тақырып бойынша топтарға арнап сұрақтар дайындатамын.

Бағалау - Оқушыларадың үйренген тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Формативті бағалау

Бас бармақ, смайликтер арқылы бағалау және бағалау парақтары арқылы бағалау түрлері жүргізілді. Сабақтың барысында топтың жұмысын бағалауда қойған бағасына түсініктеме бергенде оқушылар дәлелді сөйледі, Қорытынды бағаны оқушылар әділ қоюға тырысты. Суммативті бағалау

Пән аралық байланыс

Дүниетану пәнімен музыка пәнімен байланысты.

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.

Қауіпсіздік ережелері ескертілді әсіресе қой малын күту кезінде, оның азығын жинағанда еңбек және қауіпсіздік ережелері өмірмен ауыл тұрмысымен байланыстырып айтылды.

АКТ мен байланыс

АКТ-ны қолдануда қауіпсіздік ережелері айтылды, денсаулыққа зияны ескертілді.

Құндылықтармен байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен.

Сабақ өз мақсатына жетті. Мақсаттар шынайы қойылды. Оқушылар қой малының пірі, оның адамға берер пайдасы, тамақ, киім өнімдерімен таныс болды. Топта жұмыс жасауды меңгеріп қалды. Сыныпта оқушылар бірін-бірі тыңдап үйренді, уақытқа бағынып, әр тапсырманы уақытылы орындауға тырысты. Қорғау немесе өз ойын білдіруде белсенділік танытты. Өз ойын жүйелі жеткізуге және дәлелдей білуге жаттыға бастады. Берілген уақыт ішінде үлгермедім үй тапсырмасы және бағалау қоңырау соғылып қойған соң жүргізілді. Сондықтан регламент сақтау керек. Сабақты бекіту кезінде топтастыру стратегиясын Т кестесін толтыру тиімдірек болады деген оймен өзгеріс енгіздім.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды?

1 «Микрафон» әдісі

2 «Қос шеңбер» әдісі

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алар еді (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1 Әдістер талқылауға бағытталған болса, әдіс таңдауда мұқияттылық керек.

2 Әдістердің мәні жетік меңгерілсе.

Сынып немесе жекеленген оқушылар туралы не білдім?

Бастауыш сынып болса да, еркіндік ахуалын туғызса сындарлы ойлар айта алатындығын байқадым.