План-конспект урока русского языка на тему 'Перенос слова'

План - конспект урока по русскому языку по теме «Перенос слов». 1 класс.

Тема: «Перенос слов».

Обобщение урока: в русском языке существуют определенные правила переноса слов.

Цель урока: познакомить учащихся с правилами переноса слов в русском языке.

Материалы к уроку:

1) образец письма мальчика своему другу;

2) тексты;

3)слова, записанные на полосках бумаги;

4)карточка, для записи обобщения на уроке;

Планируемые результаты:

Дети учатся:

• использовать различные правила переноса слов;

• осознавать важность и ценность правильной передачи сообщения;

• классифицировать факты по признаку «правила переноса».

Умения, характеризующие достижения этих результатов:

• владеть правилами переноса слов;

• анализировать научно-познавательный текст, выделять факты с учетом поставленной цели исследования;

• выполнять классификацию;

• формулировать вывод;

Технологическая карта урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок,

Начинаем наш урок!

Класс затих. Вздохнули дружно,

Ведь урок начать нам нужно!

Подравнялись. Подтянулись.

Улыбнулись мы друг другу.

И ко мне все повернулись!

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем

- Проверьте готовность к уроку: учебник, тетрадь-задачник, рабочая тетрадь, пенал, конверты 1и2.

- Приготовили конверт № 1.

- У кого сейчас на душе спокойно и он с радостью пришел на урок - покажите зеленый кружок.

- Кто волнуется, на душе тревога - желтый кружок.

- Кому не хотелось идти на урок - красный кружок.

У нас сегодня гость. Зовут его Емеля. Он принес нам пословицу. (на доске «Без труда не выловишь рыбку из пруда»).

Как вы понимаете эту пословицу?

Молодцы!

А вот Емеле совсем не понятен смысл этой пословицы, и он хочет, чтобы вы своей работой на уроке показали, что же значит - трудиться!

Вместе с учителем читают стихотворение.

Громко прозвенел звонок,

Начинаем наш урок!

Класс затих. Вздохнули дружно,

Ведь урок начать нам нужно!

Подравнялись. Подтянулись.

Улыбнулись мы друг другу.

И ко мне все повернулись!

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем

Приветствуют учителя.

Дети показывают кружки.

Отвечают:

-чтобы достичь какого-либо результата, нужно потрудиться.

Р: Волевая саморегуляция

Л:

Соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знать моральные нормы и умение выделять нравственный аспект поведения.

П: Целеполагание.

II. Актуализация знаний

Мотивация. Создание проблемной ситуации.

Емеля решил порыбачить вместе с ребятами. Для того, чтобы договориться с ними, Емеля оставил им записку. Но ребята ничего не смогли понять в этой записке. Давайте ее прочитаем. Вот она.

-Что не так в этой записке?

-Почему ребята не смогли ничего понять?

-Чего не знал Емеля?

- Вы сможете помочь ему?

- Почему?

- Тогда, как вы сможете помочь ему?

Читают текст:

Миша!

Возьми в сарае у

дочки. Позови товар

ища Сережу. Я вас

жду на речке.

Емеля.

Дети определяют ошибки в записке.

- Не знает, как переносить слова с одной строки на другую.

- Не знает правила переноса.

Нет .

Тоже не знаем правила.

Нам надо изучить самим правила.

Р: Проблемный диалог

К: Коллективное обсуждение

Р: (Дети приходят к выводу, о том что Емеля не знаком с правилами переноса слов и они смогут ему помочь только в том случае, если будут знать правила переноса).

III. Постановка учебной задачи

-Ребята, сформулируйте тему нашего урока и цель нашей совместной работы?

Цель исследования - изучить правила переноса слов в русском языке

Тема урока: Перенос слов.

Р: Формулирование цели урока: изучить правила переноса слов в русском языке

IV. Открытие нового знания .

1.Исследование в малых группах.

Знакомство с правилами переноса.

- Ребята, ознакомьтесь с текстом, в котором находиться информация о правилах переноса слов в русском языке, используя инструкционную карту. Вам понадобятся листки для записи фактов.

-Прочитав инструкцию выполните все ее пункты.

- Для выполнения третьего пункта инструкционной карты, вам нужно будет выполнить практическое задание(слова для переноса на отдельных полосках бумаги), используя ножницы, клей и альбомные листы.

1 и 2 группам предоставлен материал об общих правилах переноса, 3 и 4 группам - о правилах переноса с буквой «Й», 5-6 группам - о правилах переноса с буквой «Ь»

2. Обмен информацией.

-Каждой группе рассказать о проделанной работе .

-Сформулируйте правило.

3. Организация информации. Первичное закрепление.

-Какие особенности переноса слова вы отметили?

- Объедините все слова в группы по сходству особенностей переноса?

4.Связывание информации, формулирование вывода. Первичное закрепление.

- И так, что мы теперь можем сказать о переносе слов?

- Какой вывод, обобщение мы сделаем по проделанной работе?

- Ребята, составим памятку , итоговый плакат

Учащиеся делятся на группы в 5-6 человек в каждой.

Ученики читают текст и ознакамливаются с инструкционной картой.

Инструкционная карта.

1. Прочитай текст по цепочке. Выделить особенности переноса слов.

2. Записать на отдельном листке выделенный способ.

3. Распределить между собой слова, записанные на полосках таким образом, чтобы у каждой пары в команде было по одному слову.

4. Установить место для переноса в каждом слове, разрезать полоски в установленном месте, приклеить образовавшиеся части, иллюстрируя варианты переноса.

5. Подготовить выступление.

1 группа: пенал, машина, осина.

2 группа: сорока, береза, мышка.

3 группу: лейка, сойка, мойте.

4 группа: война, стройка, мойка.

5 группа: мальчик, коньки, пальто.

6 группа: огоньки,

1 и 2 группы должны выделить 1 способ: «Переносить слова с одной строки на другую можно только по слогам. Одну букву нельзя оставлять или переносить»

3 и 4 группы должны выделить 2 способ: «Букву «Й» при переносе нельзя отделять от стоящей перед ней буквы».

5 и 6 группы должны выделить 3 способ: Букву «Ь» нельзя отделять от стоящей перед ней буквы».

Дети должны показать слова разрезанные на части согласно возможному переносу и приклеивают образовавшиеся части, иллюстрируя перенос.

1 и 2 группы должны объединить слова в одну группу: « Слова с буквой «Ь »»;

3 и 4 группы - «Слова с буквой «Й»»;

5 и 6 - группы «Другие слова».

- В русском языке существуют определенные правила переноса, которыми все пользуются .

Дети должны сформулировать обобщение урока: в русском языке существуют определенные правила переноса.

П: Поиск и извлечение необходимой информации о правилах переноса;

П: исследование, поиск, отбор и структурирование необходимой информации,

П: моделирование изучаемого содержания.

П: Самостоятельное создание алгоритма действия;

П: Самостоятельное создание способов решения правила переноса слов;

К: Обмен информацией, вариантами решений, соотнесение с

П: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

П: Определение основной и второстепенной информации из инструкции

К: сотрудничество, умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

Р : формулирование обобщение урока: в русском языке существуют определенные правила переноса.

V. Подведение итогов. Применение правила.

- Итак, мы узнали правила переноса слов в русском языке. Можем ли мы теперь помочь ребятам?

-Как исправить ошибки?

- К какому способу относятся слова, в которых допущены ошибки?

- Полученный текст запишите в тетрадь.

Учащиеся определяют, как нужно оформить перенос слов в записке.

Воспользоваться правилами.

Соотнесение ошибок с правилами

Записывают в тетрадь.

VI. Рефлексия

- Приготовьте конверт № 2. Поднимите синюю полоску те дети, которые все поняли на уроке; желтую - дети, которые все поняли и могут помочь другим; красную - дети, которые нуждаются в помощи.

-Какую задачу ставили?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Где можно использовать полученные знания?

Дети показывают

Л: дети оценивают свою работу.