- Учителю
- Учебно - тематическое планирование по литературному чтению. 2 класс.
Учебно - тематическое планирование по литературному чтению. 2 класс.
Учебно-тематическое планирование
по литературному чтению.
Класс: 2
Учитель: Рукосуева М.М
Количество часов:
Всего 136 час; в неделю 4 час.
Плановых проверок навыков чтения -3
Контрольных работ по проверке читательских умений-2
Итоговая комплексная работа-1
Тесты -11
Проекты -2
Планирование составлено на основе программы начального общего образования, стандарта начального общего образования по литературному чтению, программы начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой «Литературное чтение. 1 - 4 классы». Издательство «Просвещение», 2011.
Учебник «Литературное чтение», Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина, Издательство «Просвещение», 2012.
Рабочая тетрадь. Литературное чтение.2 класс. Бойкина к уч.Климановой - М.: Просвещение, 2013г.
Календарно тематическое планирование
Содержание предмета (курса)
№
урока
Дата
(план)
Дата
(факт)
Тема
Форма
обучения
Формы
контроля
УУД (предметные и метапредметные)
Вводный урок по курсу литературного чтения(1 ч.)
1
01.09
02.09
Введение. Знакомство с учебником.
коллективная
Текущий
самоконтроль
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Самое великое чудо на свете. (4 ч.)
2
03.09
03.09
Игра «Крестики - нолики»
коллективная
Текущий
самоконтроль
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: осуществлять передачу информации.
Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать и понимать собеседника
3
04.09
04.09
Самое великое чудо на свете
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
4
05.09
05.09
Библиотеки
Экскурсия
текущий
Регулятивные: составлять план и последовательность действий при выполнении учебно-практических действий;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
5
08.09
08.09
Книги
Групповая.
Текущее тестирование
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слышать, слушать и понимать собеседника, считаться с его мнением
Устное народное творчество (15 ч)
6
10.09
10.09
Устное народное творчество
Входная контрольная работа по проверке навыков чтения.
Индивидуально-групповая.
Контроль навыков чтения
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
7
11.09
11.09
Русские народные песни
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
8
12.09
12.09
Русские народные потешки, прибаутки
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: осуществлять поиск важной информации по теме, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию в нужном контексте.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиции во взаимодействии
9
15.09
15.09
Скороговорки, считалки, небылицы
Индивидуально-групповая.
Опрос в парах.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
10
17.09
17.09
Загадки, пословицы, поговорки
Индивидуальная.
Фронтальный опрос.
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
Сказки.
11
18.09
18.09
Народные сказки.
Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт..»
Индивидуально-групповая.
Фронтальный опрос, работа по карточкам.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: строить монологическое/диалогическое высказывание
12
19.09
19.09
Сказка
«Петушок и бобовое зёрнышко»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами
13
22.09
22.09
Сказка
«У страха глаза велики»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
14
24.09
24.09
Сказка «Лиса
и тетерев»
Работа в парах.
Опрос в парах.
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами
15
25.09
25.09
Сказка «Лиса
и журавль»
Индивидуальная.
самоконтроль
взаимоконтроль.
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
16
26.09
Сказка «Каша из топора»
Индивидуальная.
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
17
29.09
Сказка «Гуси-лебеди»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами
18
01.10
Сказка «Гуси-лебеди»
Индивидуальная.
Фронтальный опрос.
Тестирование
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами
19
02.10
«Сказки к нам приходят...»
(викторина по сказкам)
Индивидуально-групповая.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: строить монологическое высказывание
20
03.10
КВН «Обожаемые сказки»
Индивидуально-групповая.
Работа по карточкам, фронтальный опрос.
Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию.
Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника
Люблю природу русскую. Осень. ( 8 ч)
21
06.10
Люблю природу русскую. Осень
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
22
08.10
08.10
Ф. Тютчев
«Есть
в осени первоначальной...»
Индивидуально-групповая.
Фронтальный опрос, работа по карточкам.
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: осуществлять поиск важной информации, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию.
Коммуникативные: строить монологическое высказывание
23
09.10
09.10
К. Бальмонт «Поспевает брусника…»,
А. Плещеев
«Осень наступила…»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами
24
10.10
А. Фет
«Ласточки пропали»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
25
13.10
«Осенние листья»-тема для поэтов.
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии
26
15.10
В. Берестов «Хитрые грибы»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
27
16.10
М. Пришвин «Осеннее утро»,
И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: строить монологическое высказывание.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленному правилу.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами.
28
17.10
Обобщение по разделу «Люблю
природу русскую. Осень»
Индивидуально-групповая.
Итоговый
Тестирование
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения; оценивать свое задание по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Русские писатели ( 14 ч)
29
20.10
А. Пушкин
«У лукоморья дуб зелёный…»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
30
22.10
Стихи
А. Пушкина
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии
31
23.10
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: определять цель и план выполнения заданий на уроке, в жизненных ситуациях под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
32-33
24.10-27.10
А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций
34
29.10
Обобщение
по теме «Сказки
А. Пушкина»
Индивидуальная.
Фронтальный опрос. Тестирование
Регулятивные: строить монологическое высказывание.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)
35
30.10
И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения
36
31.10
И. Крылов «Стрекоза и Муравей»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: строить монологическое высказывание.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
37
10.11
Л. Толстой «Старый дед и внучек»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место; следовать режиму организации учебной; определять цель
и план учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
38-39
12.11-13.11
12.11
13.11
Л. Толстой «Филиппок»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; принимать участие в обсуждении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности
40
14.11
Л. Н. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, принимать участие в обсуждении содержания прочитанного, следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности
41
17.11
Весёлые стихи
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
42
19.11
19.11
Обобщение по разделу «Русские писатели»
Индивидуальная.
Итоговый Фронтальный опрос. Тестирование
Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции
своей деятельности.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников4 принимать участие в обсуждении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности
О братьях наших меньших (12 ч)
43
20.11
О братьях наших меньших
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
44
21.11
Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…»,
И. Пивоварова «Жила- была собака…»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
45
24.11
В. Берестов «Кошкин щенок»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; принимать участие в обсуждении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности
46
26.11
Домашние животные
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
47-48
27.11-28.11
М. Пришвин
«Ребята и утята»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; принимать участие в обсуждении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности
49-50
01.12-03.12
Е. Чарушин «Страшный рассказ»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
51
04.12
Б. Житков
«Храбрый утёнок»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
52
05.12
В. Бианки «Музыкант»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
53
08.12
В. Бианки
«Сова»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
54
10.12
Обобщение по разделу
«О братьях наших меньших»
Индивидуально-групповая.
Работа по карточкам. Тестирование
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь
Из детских журналов ( 9ч)
55
11.12
Из детских журналов
Групповая.
Работа в группах.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, ставить вопросы и обращаться за помощью
56
12.12
Д. Хармс
«Игра»
Индивидуально-групповая.
Фронтальный опрос, работа по карточкам.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.
Познавательные: осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; понимать содержание текста.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
57
15.12
Д. Хармс
«Вы знаете?»
Индивидуально-групповая.
Фронтальный опрос, работа по карточкам.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания
58
17.12
Д. Хармс,
С. М. Маршак
«Весёлые чижи»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; понимать содержание текста.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
59
18.12
Контрольная работа по проверке читательских умений.
индивидуальная
Контрольный срез
60
19.12
Д. Хармс
«Что это было?»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; ставить вопросы и обращаться за помощью
61
22.12
Н. Гернет,
Д. Хармс
«Очень- очень вкусный пирог»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; понимать содержание текста.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания
62
24.12
Ю. Владимиров
«Чудаки»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; понимать содержание текста.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания
63
25.12
А. Введенский «Учёный Петя»,
«Лошадка»
Индивидуально-групповая.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль Тестирование
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами
64
26.12
Обобщение
по разделу
«Из детских журналов»
Проект «Мой любимый детский журнал»
Индивидуально-групповая.
текущий
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого
и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения
Люблю природу русскую. Зима (9 ч)
65
12.01
Люблю природу русскую.
Зима
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова и подбор однокоренного слова.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
66
14.01
Стихи
о первом снеге
Проверка навыков чтения.
Фронтальная
индивидуальная
Контроль навыков чтения
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания
67
15.01
Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой для решения познавательной задачи информации; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; ставить вопросы и обращаться за помощью
68
16.01
С. Есенин
«Поёт зима - аукает…», «Берёза
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
69
19.01
19.01
Сказка «Два Мороза»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников; принимать участие в обсуждении содержания прочитанного; следить за действиями других участников в процессе коллективной деятельности
70
21.01
21.01
С. Михалков
«Новогодняя быль»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении учебно-практической задачи.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
71
22.01
22.01
А. Барто «Дело было в январе…»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, ставить вопросы и обращаться за помощью
72
23.01
23.01
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»
Работа в парах.
Опрос в парах. Тестирование
Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной учебной деятельности
73
26.01
Игра «Поле
чудес»
Индивидуальная.
Фронтальный опрос.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной учебной деятельности
Писатели детям (17 ч)
74
28.01
Писатели детям
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: прогнозировать содержание раздела на основе его названия; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели; классифицировать понятия по заданным критериям.
Коммуникативные: ставить вопросы, вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника
75
29.01
28.01
К. Чуковский
«Путаница»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: прогнозировать содержание произведения по названию его заголовка; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; стабилизировать свое эмоциональное состояние для решения различных задач.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; осуществлять смысловое чтение; интерпретировать информацию.
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
76
30.01
29.01
К. Чуковский
«Радость»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи, соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Познавательные: определять смысл произведения; выбирать вид чтения в зависимости от цели; моделирование, обработка информации, установление аналогий.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения; задавать вопросы; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
77
02.02
30.01
К. Чуковский
«Федорино горе»
Индивидуальная. групповая
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результатов учебной деятельности.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы; установление причинно-следственных связей, построение рассуждения; поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом, иллюстрациями, словарями).
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
78
04.02
К. Чуковский
«Федорино горе»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, использовать речь для регуляции своего действия; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: перечитывание текста с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; осуществлять взаимный контроль, вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
79
05.02
С. Маршак
«Кот и лодыри»
Работа в парах
Опрос в паре
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; предвосхищать результат; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: соотнесение смысла пословицы с содержанием произведения; выбирать вид чтения в зависимости от цели; перечитывать текст с разными задачами: определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.
Коммуникативные: читать по ролям; конструктивно работать в паре: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
80
06.02
С. Михалков «Мой секрет»,
«Сила воли»
Индивидуальная.
. Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; преобразовывать практическую задачу в познавательную; использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации в словарях; определять смысл произведения; интерпретировать информацию.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание; осуществлять взаимный контроль
81
09.02
С. Михалков
«Мой щенок»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: осуществлять обработку информации; устанавливать причинно-следственные связи; перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; строить монологическое высказывание
82
11.02
09.02
А. Барто «Верёвочка»
Работа в парах
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: выполнять учебные действия в громкоречевой форме; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; выбирать вид чтения в зависимости от цели; моделировать.
Коммуникативные: читать текст в паре, организовывать взаимоконтроль, оценивать свое чтение; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
83
12.02
А. Барто «Мы
не заметили жука»,
«В школу»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; использовать речь для регуляции своего действия;
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом, словарём); анализировать, сравнивать и обобщать; выполнять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, определять общую цель и пути ее достижения; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
84
13.02
А. Барто «Вовка - добрая душа»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения задач; построение рассуждения.
Коммуникативные: ставить вопросы, строить монологическое высказывание; слушать собеседника
85
16.02
Н. Н. Носов «Затейники»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: осуществлять обработку информации; устанавливать причинно-следственные связи; перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.
Коммуникативные: ставить вопросы, слушать собеседника; задавать вопросы; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
86
18.02
Н. Н. Носов «Живая шляпа»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: читать юмористические эпизоды; устанавливать причинно-следственные связи; перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.
Коммуникативные: организовывать взаимоконтроль; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
87
19.02
Н. Н. Носов «Живая шляпа»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: предвосхищать результат; применять установленные правила в планировании способа решения; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели; интерпретировать информацию и обобщать; осуществлять оценку информации (критическая оценка, оценка достоверности).
Коммуникативные: формулировать свои затруднения; определять цели, функции участников, способы взаимодействия; слушать собеседника; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
88
20.02
Н. Н. Носов «На горке»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в по-знавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предвидеть уровень усвоения знаний, его временные характеристики.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать вид чтения в зависимости от цели; использовать знаково-символические средства; интерпретировать информацию.
Коммуникативные: ставить вопросы, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
89
25.02
Н. Н. Носов «На горке»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.
Познавательные: осуществлять смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели, наиболее эффективные способы решения задач; строить логические рассуждения.
Коммуникативные: формулировать свои затруднения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, строить монологическое высказывание
90
26.02
24.02
Обобщение по разделу «Писатели детям»
индивидуальная
Тест
Регулятивные: планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников; обрабатывать информацию; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
Я и мои друзья (10 ч)
91
27.02
26.02
Я и мои друзья
Индивидуальная.
Фронтальный опрос. Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: прогнозирование содержания раздела; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; анализ информации; установление аналогий.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников
92
02.03
Стихи
о дружбе и обидах
Работа в парах
Беседа. Работа по карточкам
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: соотносить основную мысль стихотворения со смыслом пословицы; выбирать вид чтения в зависимости от цели; строить рассуждения.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
93
04.03
Н. Булгаков «Анна, не грусти!»
Индивидуальная.
Фронтальный опрос.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.
Познавательные: соотносить основную мысль стихотворения со смыслом пословицы; перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
94
05.03
Ю. Ермолаев «Два пирожных»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: устанавливать аналогии; перечитывать текст с разными задачами: определение темы и главной мыслитекста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.
Коммуникативные: читать по ролям; определять цели, функции участников, способы взаимодействия; осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь
95
06.03
В. Осеева «Волшебное слово»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль Фронтальный опрос.
Регулятивные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; предвосхищать результат; различать способ и результат действия; составлять план и по-следовательность действий.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом, словарём); анализировать, сравнивать, обобщать информацию; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; слушать собеседника; вести устный диалог
96
09.03
В. Осеева «Волшебное слово»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; предвосхищать результат; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; моделировать ситуации, подобные описанным в рассказе, устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; разрешать конфликты на основе учёта интересов
и позиций всех участников; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
97
11.03
В. Осеева «Хорошее»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; установление причинно-следственных связей; поиск и выделение необходимой информации при работе с текстом и иллюстрациями.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнёром
98
12.03
В. Осеева «Почему?»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности); интерпретировать информацию; строить рассуждения; использовать общие приёмы решения задач; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; предвосхищать результат.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
99
13.03
В. Осеева «Почему?»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; проводить анализ информации (особенности авторских выразительных средств).
Коммуникативные: слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль
100
16.03
Обобщение
по разделу «Я
и мои друзья»
Индивидуальная.
Фронтальный опрос. Тестирование
Регулятивные: понимать учебную задачу своей деятельности на уроке и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
Познавательные: выполнять задания учебника и рабочей тетради; заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанные произведения; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
Люблю природу русскую. Весна. ( 9 ч)
101
18.03
Люблю природу русскую. Весна
Работа в парах.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: понимать учебную задачу раздела и данного урока, стремиться их выполнить; прогнозировать содержание раздела.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществляют подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения его существенных признаков.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
102
19.03
Стихи
Ф. Тютчева
о весне
Работа в парах.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Познавательные: анализировать стихотворения с целью выделения в них существенных признаков: сравнение стихотворений одного и того же поэта на одну и ту же тему; обобщать.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; строить монологическое высказывание
103
20.03
Стихи
А. Плещеева о весне
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; предвосхищать результат.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в тексте и в словарях; объяснение отдельных выражений в лирическом тексте.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; слушать собеседника
104
30.03
01.04
А. Блок
«На лугу»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в по-знавательную; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели; наблюдать за жизнью слова.
Коммуникативные: обращаться за помощью к учителю, партнеру по взаимодействию, формулировать свои затруднения; задавать вопросы; слушать собеседника
105
01.04.
02.04
С. Маршак
«Снег теперь
уже не тот…»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выполнять учебные действия в материализованной и умственной формах.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при анализе стихотворения.
Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
106
02.04
И. Бунин «Матери»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников
107
03.04
А. Плещеев «В бурю»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Познавательные: осуществлять смысловое чтение; анализировать информацию и делать на этой основе обобщения.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию; вести устный диалог
108
06.04
Е. Благинина «Посидим в тишине»,
Э. Мошковская «Я мою маму обидел…»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации.
Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
109
08.04
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль Фронтальный опрос. Тестирование
Регулятивные: понимать учебную задачу своей деятельности на данном уроке и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
Познавательные: выполнять задания учебника и рабочей тетради; заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанные произведения; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: ставить и формулировать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
И в шутку и всерьёз ( 14 ч)
110
09.04
И в шутку и всерьёз
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников (работа с текстом, иллюстрациями, словарём); выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения
111
10.04
Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Познавательные: анализировать заголовок произведения; сравнивать произведения; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; ставить вопросы; воспитывать уважение к чужому мнению
112
13.04
Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: осуществлять смысловое чтение текста в соответствии с целями и задачами; устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции партнеров во взаимодействии; слушать собеседника; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
113
15.04
Б. Заходер Песенки Винни-Пуха
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: предвосхищать результат; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; выбирать вид чтения в зависимости от цели; классифицировать информацию по заданным критериям.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль
114
16.04
Э. Успенский «Чебурашка»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий.
Познавательные: узнавать, называть и определять главных и второстепенных героев сказки; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников (текст, ил-люстрация).
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
115
17.04
Э. Успенский
«Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; интерпретировать информацию.
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; строить понятные для партнёра высказывания
116
20.04
Стихи
Э. Успенского
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль Фронтальный опрос.
Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию
117
22.04
Стихи
В. Берестова
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль Фронтальный опрос.
Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников (работа с текстом, иллюстрациями, словарём), выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; строить монологическое высказывание
118
23.04
Стихи
И. Токмаковой
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; предвосхищать результат.
Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели; оценивать информацию(критическая оценка, оценка достоверности).
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
119
24.04
Г. Остер «Будем знакомы»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников (работа с текстом, иллюстрациями, словарём).
Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
120
27.04
Г. Остер «Будем знакомы»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
121
29.04
В. Драгунский «Всё тайное становится явным»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; предвосхищать результат.
Познавательные: анализировать информацию; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности); устанавливать аналогии.
Коммуникативные: ставить вопросы, задавать вопросы; слушать собеседника
122
30.04
В. Драгунский «Всё тайное становится явным»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; передавать информацию (устным, письменным способами).
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; вести устный диалог
123
04.05
Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»
Тематический
тестирование
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку.
Познавательные: выполнять задания учебника и рабочей тетради; заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанные произведения; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
124
06.05
Контрольная работа по проверке читательских умений.
индивидуальная
Контрольный срез
Литература зарубежных стран ( 12 ч)
125
07.05
Литература зарубежных стран
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: прогнозировать содержание раздела; планировать виды работы с произведениями.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников (работа с текстом, иллюстрациями, словарём); выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять общую цель и пути ее достижения
126
08.05
Американские
и английские народные песенки
Индивидуально-групповая.
Работа в парах.
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач.
Познавательные: выбирать вид чтения в зависимости от цели; узнавать, называть и определять малые жанры фольклора (загадка, песенка, считалка).
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
127
11.05
Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают
дети…»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; различать способ и результат действия.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; выбирать вид чтения в зависимости от цели; анализировать, сравнивать и обобщать информацию.
Коммуникативные: слушать собеседника; строить монологическое высказывание
128
13.05
Ш. Перро «Кот в сапогах»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в по-знавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, иллюстрации, словарь).
Коммуникативные: слушать собеседника; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
129
14.05
Ш. Перро «Кот в сапогах»
Индивидуально-групповая.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; составлять план и последовательность действий.
Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек; выбирать вид чтения в зависимости от цели.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
130
15.05
Итоговая комплексная работа.
индивидуальная
Проверка навыков чтения, навыков работы с текстом и информацией
131
18.05
Ш. Перро «Красная шапочка»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат.
Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: оцен-
ка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, иллюстрации, словарь).
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
132
20.05
Г. Х. Андерсен «Принцесса
на горошине»
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; использовать установленные правила в контроле способа решения;
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, иллюстрации, словарь); оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).
Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; слушать собеседника; вести устный диалог
133
21.05
Э. Хогарт
«Мафин
и паук»
Групповая.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Познавательные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, иллюстрации, словарь).
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
134
22.05
Э. Хогарт
«Мафин и паук»
Групповая.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Познавательные: перечитывать текст с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, определение темы и главной мысли текста, поиск нужных частей текста, нужных строчек.
135
25.05
Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»
Индивидуально-групповая.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль. Тестирование
Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку.
Познавательные: выполнять задания учебника и рабочей тетради, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанные произведения; использовать общие приёмы решения задач.
Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения
136
27.05
Проект
«Мой любимый писатель-сказочник
Индивидуальная.
Текущий
самоконтроль
взаимоконтроль
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; адекватно использовать речь для планирования
и регуляции своей деятельности; составлять план и последовательность действий.
Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, иллюстрации, словарь); обрабатывать информацию; передавать информацию; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности); осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной формах, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников
52