Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс УМК 'Школа России'

Календарно - тематическое планирование по русскому языку 3 класс «Школа России»

на 136 часов(4 часа в неделю)

Составила учитель начальных классов Киль Екатерина Николаевна

№

Дата

Тема урока

Страницы учебника

Домашнее задание

1

Вводный урок. Знакомство с учебником.

Стр 3 - 4

Язык и речь ( 2 часа )

Универсальные учебные действия

• Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.

• Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

• Самооценка на основе критерия успешности.

2

Виды речи

Стр. 6 - 7

Стр. 7 упр. 4

3

Для чего нужен язык

Стр. 8 - 10

Стр. упр. 10, подготовить ответы на вопросы стр 10

Текст. Предложение. Словосочетание (12 часов)

Универсальные учебные действия

• Понимание текстов, извлечение необходимой информации, самооценка на основе критерия успешности.

• Формирование навыка смыслового чтения текста различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами.

• Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

• Поиск и выделение необходимой информации. Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

• Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

• Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.

• Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

• Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

4

Текст. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Работа с текстом. Контрольный диктант входной

Стр. 12 - 14

Стр. 14 упр. 16

5

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Знаки препинания в конце предложений.

Стр. 15 - 19

Стр. 19 упр., 24 стр. 17,18 правило

6

Развитие речи. Сочинение по картине К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы».

Стр. 20

Стр. 38 вопрос 2

7

Виды предложений по интонации: восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложений. Словарный диктант №1

Стр. 20 - 23

Стр. 21 правило, стр. 23 упр. 32

8

Обращение. Предложения с обращением (общее представление).

Стр. 24 - 26

Стр. 25 правило, стр. 25 упр. 35

9

Главные и второстепенные члены предложения.

Стр. 26 - 28

Стр. 28 упр. 41

10

Главные и второстепенные члены предложения. Разбор предложения по членам.

Стр. 29 - 30

Стр. 30 упр. 45

11

Простое и сложное предложения (общее представление). Запятая между частями сложного предложения.

Стр. 31 - 32

Стр. 31 правило, стр. 32 упр. 50

12

Сложное предложение. Союзы а, и, но в сложном предложении. Запятая между частями сложного предложения.

Стр. 33 - 34

Стр. 32 правило, стр. 33 упр. 53

13

Словосочетание (общее представление). Проверочная работа №1 по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».

Стр. 35 - 36

Стр. 35 правило, стр. 36 упр. 60

14

Предложение и словосочетание. Коллективное составление рассказа по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень».

Стр. 37

Стр. 37 упр. 61 подготовиться к к/р

15

Контрольный диктант № 1 по теме «Предложение».

Повторить словарные слова

Слово в языке и речи (18 часов)

Универсальные учебные действия

• Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

• Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

• Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

• Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

• Понимание текста, извлечение необходимой информации.

• Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

• Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Поиск и выделение необходимой информации.

• Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

• Понимание текстов, извлечение необходимой информации.

• Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

• Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

• Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

16

Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова.

Стр. 40 - 42

Стр. 41 упр. 66

17

Распознавание лексических групп слов в речи: синонимы, антонимы, слова в прямом и переносном значении.

Стр. 42 - 44

Стр. 44 упр. 73

18

Омонимы. Значение, использование омонимов в речи.

Стр. 45 - 46

Стр. 46 упр. 78

19

Слово и словосочетание. Представление о словосочетании как сложном названии предмета.

Стр. 47 - 48

Стр. 48 упр. 82

20

Фразеологизмы. Первоначальное представление об устойчивых сочетаниях слов.

Стр. 49 - 51

Стр. 50 упр. 85, стр. 52 Обрати внимание!

21

Изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка».

Стр. 52

Повторить словарные слова

22

Части речи. Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи. Местоимение. Предлоги с им. существительными.

Стр. 53 - 56

Стр. 55 упр. 94

23

Имя прилагательное. Глагол.

стр. 57 - 58

Стр. 58 упр. 101

24

Развитие речи. Сочинение по картине И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

Стр. 54

Стр. 56 упр. 97

25

Имя числительное (общее представление).Проверочная работа№ 2 по теме «Части речи».

Стр. 59 - 60

Стр. 60 правило, стр.59 упр. 104

26

Однокоренные слова. Обобщение и уточнение представлений об однокоренных (родственных) словах, о корне слова.

Стр. 61 - 62

Стр. 61 правило, стр. 62 упр. 109

27

Слово и слог. Гласные звуки и буквы для их обозначения. Словарный диктант №2

Стр. 63 - 64

Стр. 63 упр. 113

28

Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч, жи-ши, ча-ща, чу-щу. Звуко-буквенный разбор слова.

Стр. 65 - 66

Стр. 65 упр. 117 (устно)

29

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласным в корне.

Стр. 67 - 68

Стр. 66 упр. 120

30

Разделительный мягкий знак (ь). Правописание слов с разделительным мягким знаком (ь). Проверяемая и непроверяемая орфограмма в слове.

Стр. 68 - 70

Стр. 70 упр. 128, стр. 68 правило

31

Изложение текста М.Пришвина «Полянка» по коллективно составленному плану.

Стр. 70

Стр. 71 вопрос 7

32

Проект «Рассказ о слове».

Стр. 72

Подготовиться к контрольному диктанту

33

Контрольный диктант № 2 За 1 четверть по теме «Слово в языке и речи».

Повторить словарные слова

Состав слова (14 часов)

Универсальные учебные действия

• Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

• Структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

• Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

• Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

• Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

• Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

• Поиск и выделение необходимой информации. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

34

Работа над ошибками. Корень слова. Однокоренные слова.

Стр. 74 - 76

Стр. 74, 76 правила, стр. 75 упр. 132

35

Сложные слова. Соединительные гласные в сложных словах.

Стр. 78 - 78

Стр. 78 упр. 141

36

Формы слова. Окончание. Отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова.

Стр. 79 - 81

Стр. 80 правило, стр. 81 упр. 146

37

Нулевое окончание. Алгоритм определения окончания в слове. Слова, которые не имеют окончания.

Стр. 81 - 83

Стр. 81 правило, стр. 82 упр. 150

38

Приставка как значимая часть слова.Контрольное списывание №1.

Стр. 84 - 86

Стр. 84,86 правила, стр. 86 упр. 156

39

Значение приставки в слове. Образование слов с помощью приставки.

Стр. 86 - 88

Стр. 87 упр. 160

40

Суффикс как значимая часть слова. Алгоритм выделения в слове суффикса.

Стр. 89 - 90

Стр. 89 , 90 правила, стр. 90 упр. 167

41

Значение суффикса в слове. Образование слов с помощью суффиксов.

Стр. 91 - 93

Стр. 94 упр. 175

42

Сочинение по репродукции картины А. А. Рылова «В голубом просторе».

Стр. 94

Повторить словарные слова

43

Основа слова. Разбор слова по составу.

Стр. 95 - 97

Стр.95 правило, стр. 97 упр. 184

44

Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.

Стр. 98 - 99

Стр. 98 упр. 189

45

Контрольный диктант №2.

46

Подробное изложение повествовательного текста В.Бианки «Скворцы»

Стр. 99

Стр. 100 вопрос 4

47

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Проверочная работа №3

Стр. 96 упр. 181

Правописание частей слова (22 часа)

Универсальные учебные действия

• Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).. Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов

• Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы .деятельности при решении проблем поискового характера.

• Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

• Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

• Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

• Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

• Преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта.

• Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

• Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

• Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

• Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

48

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

Стр. 102 - 103

Стр. 103 таблица

49

Правописание слов с безударными гласными в корне.

Стр. 104 - 106

Стр. 104 правило, стр. 105 упр. 195

50

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова. Слова с буквосочетаниями -оло-, -оро-, -ере-.

Стр. 107 - 110

Стр. 110 упр. 207

51

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне.

Стр. 111 - 113

Стр. 112 правило, стр. 113 упр. 213

52

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными

на конце слов и перед согласным в корне. Контрольное списывание №2.

Стр. 114 - 115

Стр. 115 упр. 220

53

Сочинение по серии картин «Серая Шейка».

Стр. 116

Повторить сл. слова

54

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

Стр. 117 - 118

Стр. 117 правило, стр. 118 упр. 225

55

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

Стр. 119 - 121

Стр. 118 правило, стр. 120 упр. 231

56

Контрольный диктант № 3 по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».

57

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Правописание слов с удвоенными согласными.

Стр. 121 - 123

Стр. 122 упр. 236

58

Сочинение по опорным словам по картине В.Васнецова «Снегурочка».

Стр. 123

Повторить словарные слова

59

Правописание суффиксов и приставок. Суффиксы -ек, -ик в словах, их правописание.

Стр. 124 - 126

Стр. 125 правило, стр. 126 упр. 243

60

Правописание суффиксов в словах. Словарный диктант № 3.

Стр. 127 - 128

Стр. 127 правило, стр. 128 упр. 247

61

Правописание суффиксов в словах.

Стр. 129 - 130

Стр. 130 упр. 255

62

Правописание приставок в словах. Правописание значимых частей слова.

Стр. 131 - 132

Стр. 132 правило, стр. 132 упр. 259

63

Правописание приставок в словах. Правописание значимых частей слова.

Стр. 133 - 134

Стр. 133 правило, стр. 134 упр. 263

64

Промежуточная диагностическая работа.

65

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Место и роль разделительного твёрдого знака (ъ) в слове.

Стр. 134 - 135

Стр. 134 правило, стр. 135 упр. 267

66

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

Стр. 136 - 137

Стр. 136 правило, стр. 137 упр. 270

67

Правописание слов с разделительными твёрдым (ъ) и мягким (ь) знаками. Перенос слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

Стр. 138 - 139

Стр. 138 правило, упр. 273

68

Изложение по самостоятельно составленному плану по тексту М,Родионовой «Скворец-музыкант».

Стр. 140

Стр. 140 упр. 277

69

Обобщение изученных правил письма.

Проект «Составляем «Орфографический словарь»

Стр. 141 - 142

Подготовить проект

Части речи (61 час)

Универсальные учебные действия

• Самостоятельное создание алгоритмов деятельности, выполнение действий по алгоритму.

• Анализ, сравнение, классификация, доказательство при определении признаков имени существительного.

• Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

• Поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

• Осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

• Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

• Построение логической цепи рассуждений, выведение следствий.

• Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Понимание текстов, извлечение необходимой инфор-мации.

• Актуализировать свои знания для решения учебной задачи.

• Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

• Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

• Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

• Структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

70

1

Части речи. Повторение и уточнение представлений об изученных частях речи. Части речи.

Стр. 3 - 6

Стр. 3 правило, стр. 5 правило, стр. 5 упр. 4

71

2

Имя существительное. Повторение и уточнение представлений об имени существительном.

Стр. 8 - 10

Стр. 8 правило, стр. 10 упр. 13

72

Значение и употребление имён существительных в речи. Начальная форма имени существительного.

Стр. 11

Стр. 11 правило, упр. 14

73

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Стр. 12 - 13

Стр. 13 упр. 17

74

Изложение по самостоятельно составленному плану по тексту В. Бочарникова «Мал, да удал».

Стр. 14

Повторить словарные слова

75

Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание имён собственных.

Стр. 15 - 17

Стр. 16 правило, упр. 25

76

Контрольное списывание № 3 Проект «Тайна имени».

Стр. 18 - 19

Подготовить рассказ о происх. своего имени

77

Число имён существительных, изменение имён существительных по числам.

Стр. 20 - 21

Стр. 21 упр. 32

78

Имена существительные, имеющие форму одного числа.

Стр. 22 - 24

Стр. 22 упр. 34

79

Род имён существительных: мужской, женский, средний.

Стр. 25 - 27

Стр. 25 правило, стр. 26 упр. 42

80

Определение рода имён существительных, употреблённых в начальной и других формах. Имена существительные общего рода.

Стр. 28 - 30

Стр. 28 правило, стр. 29 упр. 47

81

Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода.

Стр. 31 - 32

Стр. 31 правило, стр. 32 упр. 53

82

Правописание имён существительных с шипящим звуком на конце слова.

Стр. 33 - 34

Стр. 33 упр. 57

83

Развитие речи. Изложение повествовательного текста. Составление рассказа по серии картин

Стр. 35

Стр. 35 упр. 63

84

Контрольный диктант №4 по теме «Род и число имён существительных».

85

Работа над ошибками. Склонение имён существительных (изменение имён существительных по падежам).

Стр. 36 - 37

Стр. 36 правило, стр. 37 упр. 65

86

Склонение имён существительных (изменение имён существительных по падежам).

Стр. 38 - 39

Стр. 39 упр. 68

87

Склонение имён существительных (изменение имён существительных по падежам). Сочинение по картине И. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

Стр. 40 - 41

Стр. 40 упр. 70

88

Именительный падеж имён существительных.

Стр. 42 - 43

Стр. 42 правило, упр. 74

89

Родительный падеж имён существительных.

Стр. 43 - 45

Стр. 44, 45 правила, стр. 45 упр. 81

90

Дательный падеж имён существительных.

Стр. 46 - 47

Стр. 47 правило, упр. 85

91

Винительный падеж имён существительных.

Стр. 48 - 49

Стр. 48,49 правила, стр. 49 упр. 88

92

Именительный, родительный, винительный падежи.

Стр. 50 - 52

Стр. 50 правило, стр. 93 упр. 93

93

Творительный падеж имён существительных.

Стр. 52 - 53

Стр. 53 правило, упр. 95

94

Предложный падеж имён существительных.

Стр. 54 - 55

Стр. 54 правило, стр. 55 упр. 100

95

Изложение по самостоятельно составленному плану по тексту К. Паустовского «Кот-ворюга».

Стр. 56

Повторить словарные слова

96

Все падежи. Обобщение знаний об имени существительном. Начальная и косвенные формы имён существительных.

Стр. 57 - 59

Стр. 57 таблица, стр. 59 упр. 107

97

Контрольный диктант № 5 по теме «Имя существительное».

98

Проект «Зимняя страничка». Развитие речи. Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона. «Конец зимы. Полдень».

Стр. 60 - 62

Стр. 62 вопрос 4

99

Повторение и уточнение представлений об имени прилагательном.

Стр. 64 - 65

Стр. 64 правило, стр. 65 упр. 112

100

Связь имени прилагательного с именем существительным. Заглавная буква в именах собственных.

Стр. 66 - 68

Стр. 67 правило, стр. 67 упр. 117

101

Роль имен прилагательных в тексте. Словарный диктант №4

Стр. 68 - 69

Стр. 68 упр. 118

102

Сочинение - описание растения в научном стиле.

Стр. 69

Стр. 70 упр. 123

103

Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе).

Стр. 72 - 73

Стр. 72, правило,упр.125

104

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Стр. 74 - 75

Стр. 75 упр. 130

105

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Стр. 76 - 77

Стр. 76 упр. 132

106

Число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам.

Стр. 78

Стр. 78 правило, стр. 80 упр. 138

107

Число имён прилагательных.

Стр. 79 - 81

Стр. 79 правило, стр. 81 упр. 142

108

Падеж имён прилагательных (общее представление).

Стр. 82 - 84

Стр. 83 правило, упр. 143

109

Начальная форма имени прилагательного.

Стр. 85 - 87

Стр. 85 правило, стр. 86 упр. 151

110

Проект «Имена прилагательные в загадках» Проверочная работа № 4 по теме «Имя прилагательное».

Стр. 90

Стр. 89 вопрос 6

111

Составление сочинения-отзыва по репродукции картины В. А. Серова «Девочка с персиками».

Стр. 88

Стр. 88 упр. 155

112

Контрольный диктант № 6 по теме «Правописание имён прилагательных».

113

Работа над ошибками. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Лицо и число личных местоимений.

Стр. 92 - 94

Стр. 92 правило, стр. 93 упр. 158

114

Род местоимений 3-го лица единственного числа

Стр. 95 - 96

Стр. 95 правило, стр. 96 упр. 163

115

Обобщение знаний об имени прилагательном. Проверочная работа № 5 по теме «Местоимение».

Стр. 97 - 98

Стр. 97 упр. 168

116

Контрольное списывание № 4 по теме «Местоимение»

117

Глагол. Повторение и уточнение представлений о глаголе.

Стр. 100 - 102

Стр. 101 правило,упр.171

118

Значение и употребление глаголов в речи. Распознавание глаголов среди однокоренных слов и форм слов.

Стр. 103 - 105

Стр. 105 упр. 180

119

Начальная (неопределённая) форма глагола

Стр. 106 - 107

Стр. 106 правило, стр. 107 упр. 185

120

Неопределённая форма глагола. Словарный диктант № 5

Стр. 108

Стр. 108 упр. 188

121

Единственное и множественное число глаголов. Изменение глаголов по числам.

Стр. 109 - 110

Стр. 109 правило, стр. 111 упр. 194

122

Времена глаголов: настоящее, прошедшее и будущее.

Стр. 111 - 114

Стр. 112 правило, стр. 113 упр. 198

123

Написание окончаний -ешь, -ишь в глаголах. Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени.

Стр. 115

Стр. 116 упр. 204

124

Изменение глаголов по временам.

Стр. 116 -119

Стр. 116 таблица, стр. 119 упр. 211

125

Изложение по тексту Г. Скребицкого «Лось».

Стр. 120

Стр. 119 упр. 212

126

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам (в единственном числе). Родовые окончания глаголов (-а, -о).

Стр. 121 - 123

Стр. 122 правило, стр. 122 упр. 216

127

Правописание частицы НЕ с глаголами.

Стр. 124 - 127

Стр. 124 правило, стр. 126 упр. 229

128

Обобщение знаний о глаголе.

Стр. 127 - 129

Стр. 129 упр. 236

129

Обобщение знаний о глаголе. Проверочная работа № 6 по

теме «Глагол».

Стр. 130

130

Контрольный диктант № 7 по теме «Повторение изученного за год».

Повторение (6 часов)

Универсальные учебные действия

• Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

• Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

• Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, основанное на знаниях.

• Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

131

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Части речи.

Стр. 131 - 133

Стр. 133 упр. 242

132

Повторение по теме «Предложение»

Стр. 134 - 135

Стр. 135 упр. 248

133

Итоговая диагностическая работа.

134

Повторение по теме «Текст»

Стр. 136 - 138

Стр. 137 упр. 254

135

Повторение по теме «Орфограммы в значимых частях слова».

Стр. 139 - 140

136

Повторение изученного материала.

Стр. 141 - 143