- Учителю
- Конструкт классного часа новый год
Конструкт классного часа новый год
Конструкт
ПМ. 03 Классное руководство
Студенток 36 группы
Рамазановой Дианы Валерьяновны, Нечитайло Дианы Вадимовны.
Дата: 18.12.15
Класс: 2 «в»
Учитель: Епимахова Юлия Ивановна
Руководитель практики: Темерева Людмила Петровна подпись
Тема: «Новогодняя сказка»
Форма: диагностическая беседа с элементами творческой деятельности
Триединая цель:
Воспитательная: воспитывать чувство уважения друг к другу, воспитывать индивидуальность каждого ребенка, воспитать интерес к празднику Новый год
Развивающая: развивать Регулятивные УУД:(волевая саморегуляция, целеполагание, планирование). Личностные УУД (самоопределение, самостоятельное выделение главного, смыслообразование, нравственно-этическое оценивание). Познавательные УУД:(поиск и выделение необходимой информации; формируем умение на основе анализа объектов делать выводы); (Общеучебные УУД): (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, прослушивание и выделение необходимой информации). Коммуникативные: (понимать задаваемые вопросы, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)
Образовательная: провести диагностики «Социометрия», «Желание», расширить знания о праздники Новый год
Планируемый результат:
Личностный: демонстрируют уважение друг к другу, раскрывают свою индивидуальность, проявляют интерес к празднику Новому году.
Метапредметный: умение строить речевые высказывания в устной форме, владение диалогической речью,проявляют желание организовать собственную творческую деятельность, умеют выступать перед аудиторией.
Предметный: имеют представление о празднике Новый год.
Методы обучения и воспитания:
Методы обучения:
-
По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа) наглядные (демонстрация)
-
Методы организации учебно - познавательной деятельности:
-
Методы получения новых знаний (объяснение, демонстрация);
-
Методы контроля и самоконтроля.
Методы воспитания:
-
Методы формирования соц. Опыта: педагогическое требование; поручение.
-
Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: диалог, рассказ.
-
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение.
Список литературы:
-
Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. И доп. На 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: просвещение, 2011. - 33 с. - (Стандарты второго поколения).
-
http://www.skazkivcem.com/novogodnie-skazki
-
http://ped-kopilka.ru/shkolnye-prazdniki/novyi-god-i-rozhdestvo/novogodnie-scenari-dlja-nachalnoi-shkoly.html
План урока:
1.Организационный момент 2 мин.
2.Мотивационно-целевой 3 мин.
3.Основной этап 30 мин.
3.1Информация про Новый год 10 мин.
3.2Физ. Пауза 3 мин.
3.3 Диагностика «Социометрия» 10 мин
3.4 Подведение итогов практики 5 мин
4. Рефлексия 3 мин.
Ход классного часа
Этап
Метод
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Планируемые УУД
-
Организационный момент
Задача: собрать внимание детей, настроить их на работу
По источнику получения знаний:
Словесные, художественное слово
Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование
-Добрый день ребята!
Отдых наш кончается,
Работа начинается
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы чему-то научиться
- Спинки выпрямили, подравнялись.
- Молодцы, теперь садитесь на свои места
Взаимное приветствие. Обучающиеся садятся на свои места. Настраиваются на предстоящую работу
Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность
Регулятивные УУД: обучающиеся осуществляют самоконтроль
2.Мотивационно-целевой
Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, совместно с ними сформулировать тему и задачу классного часа
По источнику получения знаний: словесные (беседа)
Наглядный метод(демонстрация)
- Ребята, у вас на парте лежат буквы, из которых нужно составить слова, что - бы узнать тему сегодняшнего занятия.
- Кто уже составил, назовите тему нашего классного часа. (новый год)
-Молодцы, тема сегодняшнего классного часа «Новый год».
- А что же Новый год?
-А что вы бы хотели узнать для себя на нашем классном часе? (мы бы хотели узнать про этот праздник и его традиции).
-Какую цель мы можем поставить цель? (познакомится с праздником Новый год)
Обучающиеся определяют тему и цель классного часа, планируют учебные действия
Регулятивные УУД (умеют определять и принимать цель и задачи урока; планируют учебные действия). Познавательные УУД (обобщают и систематизируют полученную информацию). Коммуникативные УУД (сотрудничают с учителем и сверстниками; умеют слушать и слышать других, способны принять иную точку зрения)
3.Основной этап
3.1 Информация о Празднике Новый год.
Задача: познакомить обучающихся с праздником, воспитать интерес к празднику Новый год.
По источнику получения знаний:
Словесные: беседа, рассказ
Методы эмоционального стимулирования: поощрение
Наглядные
(демонстрация)
-Ребята, что больше всего вам нравится в этом празднике?
-Как вы думаете, откуда появился этот праздник? Хотели узнать лучше, как этот праздник пришел к нам?
- Тогда слушайте внимательно и запоминайте.
В Древней Руси Новый год отмечали весной, в марте,(слайд весна) когда природа просыпалась от зимней спячки. Затем этот праздник начали встречать 1 сентября, после уборки урожая. А вот зимой Новый год стали отмечать при Петре 1, в 1700году.(слайд Петр 1)
Царь Петр издал указ, в котором повелевалось Новый год встречать в ночь с 31 декабря на 1 января. Он ездил вместе с певчими по домам бояр и поздравлял их. На улицах в это время разжигались костры, чтобы было много света и тепла. В этот день все поздравляли друг друга, украшали дома сосновыми, еловыми ветками, устраивали фейерверки, зажигали огни и свечи. В каждом доме ставили ёлку, украшенную игрушками.
Безусловно, у каждой нации, у каждого народа существуют свои
традиции и примеры празднования того или иного торжества. Важным
атрибутом этого праздника практически в каждой стране является новогоднее дерево.
Мы не будем нарушать традиций и тоже украсим ёлку. У вас на столах лежат новогодние шары, но они белого цвета.
- давайте разукрасим их и поместим на нашу елку.
Обучающиеся активно взаимодействуют, отвечая на поставленные вопросы, анализируют предложенную информацию, осуществляют самоконтроль, высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли.
Личностные УУД: оценивание усваиваемого содержания; Познавательные (логические) УУД: анализируют предложенную информацию; Регулятивные УУД: обучающиеся осуществляют самоконтроль.
Коммуникативные УУД: высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли
3.2 Физ. Пауза
Задача: снять мышечное напряжение
Наглядные
(демонстрация)
Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование
-Давайте сделаем новогоднюю разминку и продолжим, вы согласны?
-Повторяйте за Дедом Морозом
Обучающиеся выполняют действия под музыку
3.3 Диагностика «Социометрия»
Задача: воспитывать индивидуальность каждого ребенка, провести диагностику, изучить состояние эмоционально-психологических отношений в детской общности и положение в них каждого ребенка.
По источнику получения знаний:
Словесные: беседа, рассказ
Методы эмоционального стимулирования: поощрение
Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование
У вас на столах лежат маски разных героев (баба яга, кощей, заяц, волк, лиса, снегурочка, король, королева,)
- Ребята, скоро нг представьте ситуацию, что вы кинорежиссеры и вам необходимо снять сказку и показать всем детям, актеры могут быть только ваши одноклассники. Как вы думаете кто исполнит ту или иную роль, разговаривать нельзя, обращайте внимание на личностные качества, я очень хочу, чтоб была тайна, чтобы об этом никто не знал. Режиссеры работают в тишине. Кто закончил поднимите руку, мы к вам подойдем. Молодцы, продолжаем.
Обучающиеся выполняют четкое требование учителя, осуществляют диагностическую деятельность
3.5 Диагностика «Желание»
Задача: воспитывать индивидуальность каждого ребенка, провести диагностику
Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование
По источнику получения знаний:
Словесные: беседа, рассказ
Методы эмоционального стимулирования: поощрение
Какая ваша сама заветная мечта? Хотите, чтоб она осуществилась? Предлагаю вам написать на листочках, о чем вы мечтаете, а мы, когда закончится наше занятие уберем ваши мечты в воздушный шарик и выпустим его, чтобы он улетел в волшебную страну и ваши мечты обязательно осуществились.
Обучающиеся анализируют прослушанную информацию, воспитывают уважение друг к другу, осуществляют диагностическую деятельность
Познавательные (логические) УУД: анализируют предложенную информацию.
Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность
Регулятивные УУД: обучающиеся осуществляют самоконтроль.
4.Рефлексия Задача: самооценка результатов деятельности, соотнесение цели, темы урока с результатом построения и применения нового знания
-
Методы стимулирования:
Поощрение.
Создание ситуации успеха
По источнику получения знаний:
Словесные: беседа
Метод незаконченного предложения
- Вот и подошел к концу наш классный час.
-Каждый из вас индивидуален по - своему, именно поэтому нам понравилось с вами работать.
-Каждый классный час для нас был волнителен, и вы всегда справлялись с нашими заданиями. Мы, приготовили для вас не большие подарки, хотим пожелать вам в новом году хорошо отдохнуть набраться сил, и с новыми силами продолжить обучение дальше, с наступающим новым годом!
До свидания! (раздаем чупа - чупс)
Анализируют классный час с точки зрения целеполагания, отвечая на вопрос достигнута ли цель; осуществляют рефлексию.
Личностные УУД: самоопредление;
нравственно-этическое оценивание;
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция;
Познавательные УУД:
формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли