конспект эко-урока по теме 'Хранители воды'

МОБУ СОШ с.Старосубхангулово

Бурзянского района Республики Башкортостан

Конспект эко-урока

по теме

«Хранители воды»

Выполнила:

учитель начальны классов

МОБУ СОШ с.Старосубхангулово

Галиуллина Аклима Ахмадиевна

2015 год

Тема урока: Эко-урок «Хранители воды».

Цели: Определить значение воды в жизни планеты и в жизни человека, выявить причины загрязнения воды и сформулировать способы ее защиты. Развить наблюдательность, кругозор, внимание, умения работать с текстом, находить главное, существенное; готовить свое выступление по предложенной инструкции, умения общаться, договариваться, взаимодействовать друг с другом, умения решать экономические задачи. Продолжать воспитывать бережное отношение к природе, окружающей среде, умение работать в группе.

Оборудование: учебник, презентации, карточки, книжка-кармашка, ножницы, ватман, краски

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные УУД:

• формируем умение этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Регулятивные УУД:

• формируем умение определять цель деятельности в группе;

• формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

• формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД:

• формируем умение постановки и формулирования проблемы, самостоятельного создания алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• формируем умение применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

• формируем умение осознанного и произвольного построения речевого высказывания в устной и письменной форме;

• формируем умение устанавливать аналогии;

• формируем умение на основе анализа объектов делать обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

• формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками - определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

• формируем умение задавать вопросы - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

• формируем умение разрешать конфликты - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;

• формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Тренинг « Дыхание счастья»

При вдохе мысленно вдохните аромат полевых цветов, радость, удачу, тепло, а при выдохе выдохните печаль, злость, гнев, обиды.

2. Актуализация знаний учащихся - «Мозговой штурм»

Кто знает ответ на вопрос, поднимает красную карточку.

-Как называется начало реки? исток

-Какое озеро самое большое? Каспийское

-Какое озеро самое глубокое? Байкал

-Назовите 3 состояния воды? Жидкое, твердое, газообразное

-Какие свойства имеет вода? (не имеет цвета, запаха, текуч, прозрачен)

-Пресные водоемы, созданные человеком - это… пруд, колодец

3.Постановка проблемной ситуации.

Французский писатель, автор книги «Маленький принц» Антуан де Сент Экзюпери так сказал об этом веществе: « У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни! Ты - сама жизнь!»

1)Чтобы определить о каком веществе идёт речь, предлагаю отгадать несколько загадок:

Без крыльев летят, без ног - бегут, без паруса - плывут. (Облака)

Что видно, когда ничего не видно? (Туман)

Под землёй живёт, на небо смотрит. (Родник)

Приходил, стучал по крыше, уходил - никто не слышал. (Дождь)

Не конь, а бежит, не лес, а шумит. (Река)

Вечером наземь слетает, ночь на земле пребывает, утром опять улетает. (Роса)

В огне не горит, в воде не тонет. (Лёд)

Скатерть бела весь мир одела. (Снег)

Кругом вода, а с питьём беда. (Море)

Ранним утром во дворе
Лёд улёгся на траве.
И весь луг стал светло-синий.
Серебром сверкает... (Иней)

Что общего имеют отгадки?

2)- Сегодня мы поговорим об охране воды

- Какую цель поставим перед собой?

3) Работа по высказыванию Антуана де Сент Экзюпери

- Почему Антуан де Сент Экзюпери сказал о воде: «Ты - сама жизнь »?

- Кому же нужна вода?

- Какая вода нужна всему живому?

- Как происходит загрязнение водоёмов?

К сожалению, люди часто оставляют после себя на берегу мусор, не задумываясь о том, что он попадёт в воду и станет причиной загрязнения водоёма. Что же делать?

Во все времена люди чтили и берегли воду. Вот несколько народных пословиц о воде.

Вода - мать полей, а без матери не проживёшь.

( Китайская пословица)

Мы не ценим воду до тех пор, пока не высохнет колодец.

(Английская пословица)

Капля за каплей образует озеро, а перестанет капать -

образуется пустыня.( Узбекская пословица)

4.Объяснение нового материала.

Просмотр презентаций

-Знакомство с Капой

-Много ли воды на Земле?

-Что будет, если вода вдруг исчезнет из нашей жизни? Почему мы не можем жить без воды?

-Можем ли мы жить без воды?

-Загадки и вопросы от Капы

-Мир страдает от недостатка воды

-Много ли воды в России?

-Водная жемчужина мира

-Уникальный животный мир Байкала

-Природная гордость России

-Как мы пачкаем и теряем воду?

-От чего страдает

5.Физминутка( под музыку волны моря).

К речке быстро мы спустились

Наклонились и умылись

А теперь поплывем дружно.

Делать так руками нужно

Вместе раз это брасс

Одной другой - это кроль.

Все как один плывем как дельфин

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

6.Работа в группах

Каждой группе предлагается нарисовать плакат на тему «Берегите воду!»

Выступление каждой группы.

7.Изготовление книжки-малышки

8. Итог урока

- Я хочу закончить наш урок словами В. А. Андреева:

Давайте люди беречь все на земле: и воздух, и воду, и траву на земле!

Береги воду! Не засоряй! Не выбрасывай мусор в водоем!

Человек, запомни навсегда!

Символ жизни на Земле - вода!

Экономь её и береги-

Мы ведь на планете не одни!

Какую воду использует человек? Каковы запасы пресной воды на планете?

Какая деятельность человека приводит к загрязнению воды?

Как каждый из нас загрязняет воду?

Почему воду нужно беречь?

Почему воду нужно беречь?

Что делает человек для охраны и очистки воды?

Что может сделать каждый из нас?

Какие ученые следят за состоянием водоемов?

Ваши собственные предложения по охране воды.