Интегрированная контрольная работа для учащихся 3 класса

Интегрированная контрольная работа

для учащихся 3 класса

Работу выполнила

Афанасьева Марина Георгиевна

МБОУ Бубновская СОШ

Завтрак на зелёной скатерти.

Ты долго ходил по лесу и проголодался. У тебя есть бутерброд. Хорошо бы позавтракать. Лес расстелил полянку, точно зелёную скатерть. Но, её запачкал какой-то неряха. Лес принимал его, как гостя, а он не умел себя вести прилично. На траве валяются бумажки, консервная банка. Пусть будет стыдно тому, кто это сделал. Ты сделаешь другое, потому что любишь лес и хочешь видеть, его красивым: ты уберёшь в ямку весь этот сор. Натыкая, бумажки на палочку с острым концом, ты не испачкаешь рук.

Теперь порядок! Зелёная скатерть вновь стала красивой и чистой. Теперь можно позавтракать. Приятного аппетита!

А пока ты будешь завтракать, хочу с тобой поговорить. О чём? Сперва о лягушке, в которую ты швыр­нул камень, но промахнулся. А если бы не промах­нулся? В Норвегии не зря охраняют лягушек: лягушки очень ловко охотятся за насекомыми. Что ты сказал? Что это была не лягушка, а жаба?

Тогда пусть поблагодарят тебя морковные мухи и бабочки-капустницы! Жаба оберегает от них огород. Ах, ты не знал, что жаба полезная? Так вот: прежде чем замахи­ваться - узнай!

От незнания и взрослые делают ошибки. Одно охотничье общество объявило, что, будет давать премии охот­никам, которые предъявят лапы убитых ими вредных хищных птиц. И что получилось! Бывалый охотник принёс лапу ястреба, охот­ник-незнайка - лапу сарыча. Незнайка не знал, что только три птицы считаются вредными: ястреб-перепелятник, ястреб-тетеревятник и болотный лунь. Незнайка считал, что каждая птица вредна, у которой клюв крюч­ком и на лапах острые когти. А дело не в когтях! Дело в добыче, которую хватают эти когти. Когти ястреба разрывают на части птиц, когти сарыча - лесных мы­шей и полёвок, которые губят опадающие на землю плоды и семена деревьев и кустарников.

Надо много знать, чтоб решить, кто из животных, полезный, а кто вредный, потому что и вредный может приносить пользу, и полезный может навредить. Одно время дятла, подозревали в том, что он портит лес. Никто не отрицал, что дятел и лесной доктор, и единственный лесной застрой­щик: если бы не его работа - синицам, горихвосткам негде было бы жить. Однако лесничие жаловались: загнивает дерево, в котором дятел выдолбил дупло. Но после проверки дятлу вернули его доброе имя. Было доказано, что дятел выбирает деревья, которые уже больны.

И кукушку оправдали учёные, несмотря на то, что подкидыши-кукушата выбрасывают других птенцов из гнезда. Кукушке прощается её вина за великие заслуги перед лесом. Она сражается с волосатыми гусеницами, которых все остальные птицы, кроме иволги, боятся клевать.

Полезных животных гораздо больше, чем вредных. Бросая камень, ты чаще попадаешь в друга, чем во врага. Вот что я хотела тебе сказать, пока ты завтракал на зелёной ска­терти. А теперь можешь снова гулять.(410 с)

По Н.Надеждиной

Инструкция.

Прочитай текст «Завтрак на зелёной скатерти».

Выполни тестовые задания. При выполнении заданий части А надо выбрать один правильный ответ и обвести его кружочком, при выполнении заданий части Б вам надо будет вписать свой ответ на строках. Выполнение задания части С потребует вашего творчества. Ответ на творческое задание надо дать в виде краткого рассуждения на строках.

Одни задания покажутся вам лёгкими, другие трудными, если не знаете, как выполнить задание, пропустите и переходите к следующему. Если у вас останется время, вы можете ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Литературное чтение

Цель: выявить умение различать жанры произведения;

умение делать самостоятельные выводы.

А 1. К какому жанру относится данный текст? Выбери правильный ответ и

обведи его кружком.

1. сказка

2. рассказ

3. басня

4. быль

Цель: проверить сформированность умения извлекать информацию из

текста.

А 2. Определите, какая птица не считается вредной?

1. ястреб-перепелятник

2. болотный лунь

3. ястреб-тетеревятник

4. сарыч

Цель: Выявить умение узнавать приём сравнения;

уметь находить необходимый материал.

В1. Найди в тексте одно сравнение и запиши его.

_________________________________________________________

Цель: проверить умение выделять главное в прочитанном произведении.

В2. Сформулируй главную мысль этого рассказа. Запиши ответ.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Цель: проверить умение оформлять свои мысли письменно;

умение делать самостоятельные выводы.

С. Понравилось ли тебе это произведение и чем? Сформулируй и запиши

ответ.(5-6 предложений)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Окружающий мир.

Цель: проверить умение определять принадлежность животных к

конкретной группе по существенным признакам.

А 1. К какой группе животных относится морковная муха и бабочка-

капустница?

1. насекомые

2. птицы

3. звери

4. рыбы

Цель: проверить умение определять зимующих и перелётных птиц.

А2. Какая птица не зимует в наших краях?

1. дятел

2. ворона

3. кукушка

4. сорока

Цель: проверить сформированность знания цикла развития земноводных.

Б1. Составьте схему цикла развития лягушки.

Цель: проверить сформированность экологически обоснованного

поведения в природной среде.

В2. Какое негативное отношение к природе в поведении людей ты заметил

в тексте? Напиши.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Цель: проверить умение логически мыслить.

С. На муравейник опустился дятел, вытянул крылья в стороны и сидел

несколько минут. Для чего? Обоснуй свой ответ.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Русский язык.

Цель: проверить умение определять однокоренные слова.

А1. В каком ряду все слова являются однокоренными?

1. лес, лесник, леска

2. вредный, вредитель, вредить

3. трава, травник, травить

Цель: проверить фонетические умения

А2. В каком слове звуков больше, чем букв?

1) охотник

2) ястреб

3) синица

4) скатерть

Цель: выявить умение находить грамматическую основу и знание частей

речи.

В1. Выписать из 1 абзаца 7 предложение. Подчеркнуть в нём

грамматическую основу и подписать части речи над словами.

_____________________________________________________________

Цель: проверить умение определять род, число, падеж имён

существительных.

В2. Определите род, число, падеж имён существительных.

на скатерти _______________________

с гусеницами _____________________

к дятлу___________________________

у дерева _________________________

Цель: проверить умение редактировать небольшой текст.

С. Прочитай текст. Какие есть недочёты в употреблении слов? Спиши

текст, внося в него исправления.

Дятел.

Я тихо шёл по лесу. Вдруг я заметил дятла. Дятел уселся на стволе старого дерева. Дятел звонко стал долбить сухую кору. Далеко был слышен стук дятла.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Математика

Цель: выявить умение устанавливать порядок действий в выражениях и

уровень сформированности вычислительных навыков.

А1. Реши выражение и узнаешь, чем дятел извлекает насекомых из трещин

в коре деревьев?

7х (540:60)+ 72:9

Дятел достаёт насекомых:

1. клювом - 55

2. языком - 71

3. когтем - 69

Цель: проверить умение решать текстовые задачи арифметическим

способом.

А2. В лесах гнездятся 244 вида птиц, а остаются зимовать на 200 видов

меньше. Сколько видов птиц остаётся зимовать?

1) 444 2)44 3) 440 4) 40

Цель: выявить умение выражать величины в различных единицах.

В1. За 1 минуту в России вырубают 180 деревьев.

Выразите время в секундах. ______________________

Высота сирени 4 метра.

Вырази высоту в сантиметрах.____________________

Цель: выявить умение решать геометрические задачи на нахождение

площади прямоугольника.

В2. Лесничество высадило саженцы деревьев на участке прямоугольной

формы. Длина участка 1000 метров, а ширина на 800 метров меньше.

Найдите площадь участка.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель: выявить способность к творчеству.

С. Составь и реши задачу о кукушках, если известно что существуют 136 видов

кукушек, а только 54 вида подбрасывают яйца в чужие гнёзда.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Технология.

Цель: проверить умение осуществлять вы бор материалов.

А1. Тебе предстоит выполнить изделие из папье-маше. Какие материалы тебе

понадобятся?

1. картон, ткань, тесьма

2. бумага, пластилин, клей

3. природный материал, проволока

4. пластилин, вата, цветная бумага

Цель: проверить сформированность понимания области применения и

назначения инструментов.

А2. Какие инструменты понадобятся для изготовления изделий из папье-маше?

1. линейка, карандаш, нож

2. циркуль, ножницы, карандаш

3. карандаш, угольник

4. стека, макетный нож, кисточка

Цель: проверить сформированность умения готовиться к урокам технологии

при работе с пластилином.

В1. Обозначь цифрами порядок приготовления к работе с пластилином.

1. расстели клеёнку

2. положи пластилин

3. убери с парты учебники

4. Положи тряпочку

5. Поставь баночку с водой

Цель: выявить знание правил по технике безопасности при работе с

макетным ножом.

В2. Напиши правила безопасной работы с макетным ножом.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Цель: проверить сформированность умения осуществлять организацию и

планирование собственной трудовой деятельности при работе с

папье-маше.

С. Составь план работы по изготовлению яйца из папье-маше.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ключи.

Литературное чтение.

А1. 2

А2. 4

В1. полянка, точно зелёная скатерть

В2. Надо много знать, чтоб решить кто из животных полезный, а кто вредный,

потому что и вредный может приносить пользу, и полезный может

навредить.

С. Мне этот рассказ очень понравился. Он познавательный. Я много нового

узнал о пользе птиц, земноводных. Оказывается, что вредные, неприятные

животные могут быть полезными. Я буду внимательнее относиться к

природе.

Окружающий мир

А1. 1

А2. 3

В1.

В2 Люди разбросали бумажки, консервную банку.

С. Принимает «муравьиную ванну», птица освобождается от насекомых-

паразитов - муравьи опрыскивают тело птицы остро пахнущей муравьиной

кислотой.

Русский язык

А1. 2

А2. 2

В1. На траве валяются бумажки, консервная банка.

В2. на скатерти ж.р. ед.ч. П.п.

с гусеницами ж.р. мн.ч. Т.п.

к дятлу м.р. ед.ч. Д.п.

у дерева с.р. ед.ч. Р.п.

С. (примерно)

Дятел

Я тихо шёл по лесу. Вдруг я заметил дятла. Он уселся на стволе

старого дерева. Лесной доктор звонко стал долбить сухую кору. Далеко

был слышен стук дятла.

Математика

А1. 2

А2. 2

В1. 1 мин = 60 сек

4 м = 400 см

В2. 1) 1000 - 800 = 200(м)

2) 1000 х 200 = 200000(м)

С. (примерно)

1) На земле существуют 136 видов кукушек. 54 вида подбрасывают яйца в чужие гнёзда. Сколько видов кукушек не подбрасывают яйца в чужие гнёзда?

136 - 54 = 82(в)

2) На земле существуют 136 видов кукушек. 54 вида подбрасывают яйца в

чужие гнёзда. На сколько больше видов кукушек, которые не подбрасывают яйца, чем, которые подбрасывают?

1. 136 - 54 = 82(в)

2. 82 - 54 = 28(в)

Технология.

А1. 2

А2. 4

В1. 3, 1, 2, 5,4.

В2. 1.Хранить макетный нож нужно со спрятанным в ручку лезвием.

2.При работе выдвигать лезвие на 1-2 деления.

3.При работе нажимать равномерно и резать аккуратно и не торопясь.

4.Окончив работу, лезвие надо спрятать в ручку.

5. Передавать нож соседу со спрятанным лезвием, то есть в нерабочем

положении.

С. 1.Вылепить из пластилина форму.

2.Смазать форму вазелином или мыльной водой. Оклеить форму

несколькими слоями намоченной бумаги. Просушить.

3.Разрезать бумагу на 2 части. Снять с формы.

4.Склеить две половинки заготовки.

5.Прогрунтовать и прошлифовать. Расписать изделие.

Литература.

1. Запартович, Б.Б.С любовью к природе / Б.Б.Запартович, Э.Н.Криворучко,

Л.И.Соловьёва.- 3-е изд. - М.: Педагогика,1983. - 232 с.

2. Иваницкий,В.В. Я познаю мир: детская энциклопедия. Птицы. -

М.:ООО «Изд - во «Астрель»; ООО «Изд- во «АСТ»,2000.- 400 с.

3. Математика. Мониторинг качества знаний. 4 класс /сост.: М.Б.Буданцева,

Н.В.Агжитова.- М.:ТЦ Сфера, 2009. -112 с.