Конспект урока по математике 1 класс

Открытый урок математики в 1 г классе.

Учитель: Мещерякова Н.В.

Тема: Величина. Длина.

Цели: помочь учащимся усвоить первичные представления о величине как свойстве ( признаке) предметов, которое можно измерить, а результат измерения выразить числом, о длине как величине, продолжить закрепление представлений учащихся, о единице измерения длины- сантиметре, о способе измерения длин отрезков, о правилах сравнения, сложения, вычитания длин отрезков, продолжить закрепление вычислительных навыков в пределах 10, развивать мыслительные операции, речь учащихся, воспитывать положительную мотивацию к учению, к здоровому образу жизни.

Оборудование: презентация к уроку, мультимедийный проектор, модели отрезков различной длины для работы в парах, карточки для работы в парах

Этапы урока.

Ход урока.

Формирование УУД

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний и формулирование темы урока.

.

3.Открытие нового знания.

4.Первичное закрепление изученного.

5.Итог урока.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок,

Каждый день- всегда везде,

На занятиях в игре,

Смело четко говорим

И тихонечко сидим.

- Сегодня мы отправляемся с вами в путешествие в королевство Математики.

- А давайте вспомним, какие задания мы выполняем в этой стране?

- давайте улыбнемся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки, думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Все готовы в путь?

- Посчитайте от1 до 10 , какие числа пропущены?

- Давайте вспомним: состав этого числа. ( 8)

Работа в парах

- Задачи в стихах.

Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди.

Расставил Андрюша в два ряда игрушки:

Рядом с мартышкой - плюшевый мишка,

Вместе с лисой - зайка косой,

Следом за ними - еж и лягушка.

Сколько игрушек расставил Андрюшка?

Рыбак Корней

Поймал 3 окуней

Рыбак Евсей 4 карасей

Сколько рыб рыбаки

Наловили из реки? ( 7)

- Помогите бабочкам найти свой цветок.

- Мы отдохнем и посмотрим отрывок мультфильма. Но вы должны не просто смотреть, а подумать с какой темой мы с вами познакомимся.

- В мультфильмах измеряют предметы попугаями, слонами, обезьянами, а в старину применяли такие меры длины как локоть, шаг, фут, шаг, ладонь.

Посмотрите, что обозначает каждая из этих величин.

- А сейчас мы пользуемся каким прибором, чтобы измерить длину?

- Линейка- это знакомый уже нам числовой отрезок, который состоит из единичных отрезков. Чтобы измерить с ее помощью другой отрезок, надо совместить один его конец с началом отсчета на линейке ( числом 0), и тогда число, с которым совпадет другой конец отрезка покажет, сколько единичных отрезков поместилось в нашем отрезке.

- Посмотрите на экран, в каких единицах измеряется длина?

- Давайте определим длину отрезков.

- Текст под знаком ?!. приходим к выводу, что длины отрезков Кати и Вовы можно сравнить после измерения сантиметровой линейкой.

- Задание №5,6 учебника страница 69

- Почему мы смогли выполнить эти задания?

- Текст в оранжевой рамке

Задание №7 страница 69

Самостоятельная работа.

Задание №8 страница 69.

- Работа в парах измерить отрезки.

- Что нового мы узнали на уроке?

- Какие знания применили?

- С помощью чего измеряется длина отрезков?

- В каких единицах измеряется длина?

Личностные УУД:

-работать в команде

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач

Познавательные УУД:

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков, схематических рисунков и схем

-составлять , понимать и объяснять план действий.

Коммуникативные УУД:

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу

-участвовать в обсуждениях, работая в парах

Регулятивные УУД:

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания

-выполнять работу в парах, помогая друг другу

-оценивать свой вклад в работу пары

-оценивать результаты индивидуальной работы