Урок 'Священные сооружения' ОРКСЭ модуль 'Основы мировых религиозных культур'

Тема: Священные сооружения.

Цель: Формирование понятия «священное сооружение» через ознакомление с культовыми сооружениями мировых религий.

Задачи:

1. Сформировать представление об основных священных сооружениях мировых религий - церковь, синагога, мечеть, ступа и пагода.

2. Формировать умение различать священные сооружения разных религий по их характерным архитектурным особенностям.

3. Способствовать развитию уважительного и бережного отношения к священным сооружениям разных религиозных культур.

4. Способствовать формированию устойчивого интереса к получению новых знаний.

5. Способствовать развитию коммуникативных способностей обучающихся.

Ход урока:

1. Организация деятельности учащихся

- Я очень рада снова с вами поработать и наш урок хотелось бы начать с небольшого стихотворения.

Познание - великая страна,

Как бесконечность глубока она.

В страну ведут великие пути,

Не всякому легко по ним идти.

Тому в страну познанья путь открыт,

В ком жажда знаний тайная горит,

Пусть долог путь, но ищущий дойдёт -

В страну познанья дух его ведёт.

- Я очень надеюсь, что жажда знаний в вас есть и на нашем уроке мы все вместе познаем для себя что-то новое.

2. Проверка усвоения материала прошлого урока.

- Посмотрите на доску. Вам знакомы эти слова?

Буддизм Христианство Иудаизм Ислам

Типитака Библия Тора Коран

Лама Епископ Раввин Имам

Будда Иисус Моисей Мухаммад

- Как вы можете пояснить их?

- На какие группы можно разделить все эти слова?

(Иудаизм, Христианство, Буддизм, Ислам)

3. Введение в тему и создание проблемной ситуации.

- Скажите, пожалуйста, а что же объединяет людей всех религиозных культур?

(Объединяет людей всех религиозных культур обращение к богу.)

- Через что происходит обращение к богу?

(Через молитву)

- Где происходит это обращение?

(Это обращение происходит в специальных сооружениях)

- А как вы думаете, эти сооружения одинаковы для всех религиозных культур?

- Конечно, для каждой религиозной культуры есть своё особо почитаемое сооружение, куда человек идёт со своими радостями и горестями, идёт обратиться к богу.

- Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?

- Итак, тема нашего урока - Священные сооружения. Мы попытаемся с вами сформировать представление об основных священных сооружениях мировых религий.

4. Работа над темой урока.

а) Древние священные сооружения.

- Священные сооружения могут быть совершенно разными по своему внешнему и внутреннему виду, но назначение у них одно - совместное участие в ритуалах.

- Уже в далёкой древности люди стали собираться вместе, чтобы молиться своим богам и приносить им жертвы.

- Иногда для этих целей использовался переносной шатёр, иногда - собранные вместе и поставленные в определённом порядке камни.

- И сейчас ещё находят остатки этих сооружений из камней.

- Самое крупное из них находится в Англии и называется Стоунхендж.

(Слайд 2)

- Позднее люди стали сооружать храмы, посвящённые своим богам.

- И сегодня я предлагаю вам совершить заочную экскурсию, чтобы побывать в священных сооружениях разных религиозных культур. - Чтобы не упустить самого важного предлагаю вести «Путевые заметки», которые лежат у каждой экскурсионной группы.

б) Священные сооружения Иудаизма.

- Когда древние иудеи поверили в Единого бога, они построили знаменитый Иерусалимский храм. (Слайд 3)

- Этот храм стал центром религиозной жизни еврейского народа. В храме находились священные предметы, например, Ковчег со скрижалями. Но захватчики напали на Иерусалим и разрушили Храм. Его смогли восстановить только через 70 лет. Но и этот Храм был разрушен. Уцелела лишь часть стены. (Слайд 4)

- Эта стена считается святыней. Паломники оплакивают разрушенный Храм, поэтому сохранившаяся стена называется Стеной плача.

- Иудеи считают, что Храм Единого Бога может быть только один и верят, что он когда-нибудь будет восстановлен. А пока верующие молятся в специальных сооружениях - Синагогах. (Слайд 5)

- Синагога переводится как «дом собраний».

Внешне синагоги могут выглядеть по-разному, но внутри их устройство всегда подчинено определённым правилам.

- У одной из стен, которая обращена к Иерусалиму (на восток), стоит специальный шкаф (арон кодеш), в котором хранится свиток Торы.

(Слайд 6)

- Обычно этот шкаф занавешен специальным покрывалом, на котором вышито изображение скрижалей завета.

- В центре зала располагается возвышение, на которое кладут для чтения свиток Торы. (Слайд 7)

- Внутри Синагоги всегда должен быть светильник с семью фитилями, который называется Менора. (Слайд 8)

- На стенах синагоги не принято вешать ни портретов знаменитых людей, ни картин художников, никаких других изображений.

- Вы внимательно слушали, а теперь заполните свои «Путевые заметки» о священных сооружениях иудаизма.

в) Священные сооружения христиан.

- Первые христиане не строили специальных храмов, они собирались в обычных жилых домах. Позднее появились церкви. (Слайд 9)

- Внешние формы этих храмов очень разнообразны, но есть и общие черты. Здание церкви венчает купол с установленным на нём крестом.

- Самое священное место в церкви - алтарь. Часто алтарь отделён от остальной части церкви иконостасом. (Слайд 10)

- На иконостас ставятся иконы - это изображения Христа и святых.

- К церкви часто примыкает колокольня или звонница, на которой находятся колокола. (Слайд 11 со звоном)

Их звон созывает верующих на молитву.

- Прежде чем мы отправимся дальше, заполните «Путевые заметки».

г) Священные сооружения Ислама.

- Посмотрите на священное сооружение. (Слайд 12)

- Как вы думаете, что это и к какой религии относятся? Докажите.

- Итак, это были ваши предположения, а сейчас мы узнаем, что это на самом деле.

- Это мечеть.

- Купол мечети увенчан полумесяцем. Рядом с мечетью находится один или несколько минаретов.

- Минарет - это специальная башня, с которой верующих призывают на молитву.

- Внутри мечети обязательно есть ниша в стене (михраб), (Слайд 13) обращённая в сторону Мекки, где находится главная мечеть мусульман Кааба.

- Эта ниша указывает на то, куда мусульмане должны повернуться лицом во время молитвы. Пол в мечети обычно устилается циновками и коврами.

- В мечети нет икон, скульптур, изображений людей. Её стены украшаются специальными надписями ( Стихами из Корана) и орнаментом.

- Заполните таблицу в «Путевых заметках».

д) Священные сооружения Буддизма.

- Тело Будды было сожжено на погребальном костре, а его прах ученики поместили в ступы. (Слайд 14)

- Ступа - это значит погребальный холм. Внутри ступы нет пространства, в неё нельзя войти. Наверху купола ступы установлена небольшая надстройка для хранения реликвий. Ещё у ступы есть шпиль, устремлённый в небо.

- Позднее стали строить Пагоды - высокие многоярусные строения.

(Слайд 15)

- Буддийский храм внутри - это большой прямоугольный зал.

- Главное место храма - это алтарь. (Слайд 16)

- Там же на возвышении размещается статуя Будды. Также возле алтаря находится трон главного ламы.

- А теперь заполните последнюю часть таблицы.

5. Физминутка.

- Экскурсия была долгой, давайте отдохнём.

- Я буду называть слова, относящиеся к разным религиозным культурам, а вы должны выполнять упражнения .

Христианство - руки вверх

Иудаизм - похлопали

Буддизм - присели

Ислам - повернулись

6. Работа в группах.

- В начале урока мы говорили, что священные сооружения предназначены для того, чтобы люди могли собраться вместе и обратиться к богу.

- Как вы думаете, существуют ли какие-то правила поведения в этих священных сооружениях? Если - да, то какие?

- А сейчас поработайте с текстом, обсудите прочитанное и расскажите всему классу, как человек должен вести себя в разных священных сооружениях. (Сообщения по текстам)

7. Закрепление изученного.

- А сейчас мы проведём игру «Угадай-ка!»

- Я буду показывать священные сооружения, а вы должны сказать, что это и к какой религии относится.

8. Подведение итога урока.

- Сегодня мы говорили о многих священных сооружениях религий мира.

- Как вы думаете, нужны ли эти сооружения человечеству? А почему?

- Как мы к ним должны относиться?

- Можем ли мы в одном городе видеть священные сооружения разных религий? Почему так бывает?

- В странах, где мирно соседствуют разные религии, их храмы не мешают друг другу. Мы живём в светском государстве и обладая таким качеством как толерантность, будем уважать представителей разных религиозных культур.

9. Домашнее задание.

- Сейчас я предлагаю вам внимательно послушать кусочек песни.

- О каком городе пелось?

- О каких религиозных культурах упоминалось в песне?

- Домашнее задание - приготовить сообщение или презентацию о любом священном сооружении Тюменской области.

10. Рефлексия.

- Сейчас я хотела бы вернуться к стихотворению о познании, прозвучавшему в начале урока.

- Познали ли вы что-то новое для себя?

- Что именно?

- Что вам больше всего запомнилось?

- О чём бы вы хотели рассказать родителям после сегодняшнего урока?