Конспект урока по математике на тему 'Дециметр' (1 класс)

Этапы урока

1.Мотивация учебной деятельности.

- Дети, вам тепло?

- В классе светло?

-Прозвенел уже звонок ?

- Уже закончился урок?

- Только начался урок?

- Хотите учиться?

- значит можно всем садиться.

2.Самоопределение учебной деятельности.

- О чём мы должны помнить на каждом уроке? ( открывать что-то новое)

- А чтобы открыть что-то новое,какие умения вы должны развивать в себе?

(умение воображать,слушать, наблюдать,развивать свою речь)

- Каким вы хотите,чтобы получился наш урок?

(это будет зависеть от того,как мы будем помогать друг другу)

3.Актуализация знаний.

1.Задачи-шутки

• У животного 2 правые ноги, 2 левые, 2 спереди, 2 сзади. Сколько ног у животного. (4)

• У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок,собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?

• Над рекой летели птицы:

Голубь, щука, 2 синицы,

2 стрижа 5 карасей.

Сколько птиц, ответь скорей.

2. Повторение нумерации.

( 2 ученика выходят к доске, взаимопроверка, оценивание)

14= --- дес. ---ед.

17= ---дес. --- ед.

19= ---дес. ---ед.

Одновременно учитель проводит логическую разминку с классом.

3. Логическая разминка.

• Если карандаш длиннее ручки,то ручка….

• Если арбуз легче дыни, то дыня….

• Если дом выше дерева,то дерево ….

• Если стол шире скамейки,то скамейка….

• Если папа старше мамы, то мама….

• Если суп горячее чая,то чай…

• Если ночь короче дня,то день….

• Если стержень тоньше ручки,то ручка….

4.Подведение к проблеме.

Группа исследователей работает с предметами :весы, линейка,часы, кружка,градусник.

Соединяем карточки

Масса литр

Объём градус

Температура килограмм

Время час

Длина сантиметр

5.Формирование нового знания через деятельностный подход.

Практическая работа в парах.

-Измерьте учебник меркой см. Удобно? Быстро?

-Возьмите другую полоску. Измерьте её. Сначала прикладывайте к ней см полоску. Сколько раз получилось?(10)

-Теперь измерьте её линейкой. Сколько см? (10).

-Разгадайте, как называется эта мера длины.

ребус

17 12 15 19 11 18 14 20

М Е И Т Д Е Ц Р

Начертите в тетради 1дм

Учитель показывает :

1дм=10см 10см=1дм дм

Из толкового словаря : дм- мера длины, равная 1/10 части метра

По латыни «деци»-10

-Снова измеряем учебник с помощью мерок см и дм

-Сколько раз уложился дм?

-Можно уложить ещё раз? Чем можно измерить оставшуюся часть ?

6.Первичное закрепление . ИКТ . Слайды (объяснение, измерение).

7.Динамическая пауза.

Вы, наверное ,устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем. Поморгаем.

И работать продолжаем.

8. Включение в систему знаний. Закрепление изученного материала.

*Работа по учебнику

№3 самостоятельно

№4 устно

№5 по вариантам,взаимопроверка

*Работа в ТПО

С.25 № 1-4

9. Рефлексия.

-Кто понял тему урока?

-Кому нужна помощь?

-Кто доволен собой на уроке?

Оцените себя « Светофором».

10. Подведение итогов урока.

- с какой новой единицей измерения длины познакомились?

-кому интересно было выполнять практическую работу?

-длину каких предметов удобно измерять новой меркой?

Открытый урок математики ,проведённый в 1 «В» классе

Учитель: Имитинова И. В.

Дата проведения: 19.03.2015 г.

Тема: Единица длины- дециметр

Тип урока: урок открытия нового знания (технология деятельностного метода)

Педагогическая цель: создать условия для ознакомления с единицей измерения длины-дециметром; развития умения измерять и сравнивать длину отрезков ; закрепления умений решать задачи и выражений изученных видов, знания состава чисел первого десятка, нумерации чисел от 11 до 20.

Планируемые результаты(предметные): знать единицу измерения длины- дециметр, состав чисел первого десятка ,нумерации чисел от 11 до 20; уметь измерять и сравнивать длину отрезков; решать задачи и выражения изученных видов.

Универсальные учебные действия (метапредметные) :

Регулятивные: уметь выполнять контроль самопроверку по контрольному листу.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: осуществлять предварительный анализ текста задачи (работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), Представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково- символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Личностные: имеют определённые познавательные потребности и мотивы.