Сценарий урока русского языка по теме «Правописание парных согласных в корне слова», 3 класс

Урок

Русский Язык

( 3 класс, УМК «Школа России»,

учитель начальных классов

МБОУ г. Иркутска СОШ №36

Березняк Галина Викторовна)

Тема: Правописание парных согласных в середине слова.

Цель: развивать умение проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне ; отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов с парными согласными в корне; развивать устную речь.

Планируемые результаты: овладеют учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Личностные результаты: принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения.

Универсальные учебные действия.

Регулятивные: целеполагание, осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном в целях обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: общеучебные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме, используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические- умеют проводить анализ, сравнение звуков.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.

Образовательные ресурсы: Таблица «Согласные звуки».

Сценарий урока

1. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)

Приветствие учащихся

- Ужасно интересно

Все то, что неизвестно.

А то, что неизвестно,

Нам хочется узнать.

Но чтоб добыть нам знания.

Проявим мы старание,

Тогда с тобою многое

Удастся нам понять.

- Проверим готовность к уроку.

2.Мобилизирующий этап

На доске:

Х(о, а)лмы, ре(д,т)кий, м (о, а) ря

Ру(с,с) кий, кла(с.с) ный , ска(з, с)ка

- Прочитайте написанные в цепочке слова.

- Сформулируйте задание к упражнению. (Из каждой строчки надо выписать по одному лишнему слову и записать в тетрадь)

- По скольким и каким признакам можно выделить эти слова?(редкий- прилагательное, в середине слова парный согласный)

- Подобрать проверочное слово.

Аналогично проводится работа со словами из второй строки.

-Написать выделенные слова, обозначить в них орфограмму

3. Самоопределение к деятельности.

- Учитывая общий орфографический признак написанных слов, сформулируйте тему урока. (В данных словах имеются парные согласные, они находятся в середине слова. Значит тема сегодняшнего урока «Правописание парных согласных в середине слова»)

Цель: повторить правило о правописании парных согласных в середине слова; учиться правильно писать слова с этой орфограммой.

4.Работа по теме урока.

А)Упражнение в подборе проверочных слов.

- Разделить слова на две группы.

-По какому признаку разделили?

Сугроб, редкий, огород, площадка, мороз, подружка.

сугроб редкий

огород площадка

мороз подружка

-Каким способом можно проверить написание слов в первом столбике (изменить форму слова), а во втором столбике( подобрать однокоренное слово, в котором после парного согласного стоит гласный).

Б) Работа с правилом на с. 212

-Прочитать правило, рассказать друг другу.

5. Практическая деятельность учащихся. Работа в паре.

На карточках:

Молодые липки очень гибкие.

Вокруг пруда растут дубки.

Почва на болоте топкая и зыбкая.

Остались от козлика рожки да ножки.

Нет такого дружка как родимая матушка.

Друг-это близкий тебе человек.

У Пети в диктанте досадные ошибки.

ПС

Схема

- Прочитайте предложение. Рассмотрите данную к нему схему.

-Сформулируйте задание к упражнению. (Из данного упражнения надо выписать предложение в котором есть два слова с парной согласной. Одно слово с парной согласной на конце, другое - в середине.)

Друг - это близкий тебе человек.(Подобрать проверочные слова)

- Найдите предложения, в которых имеются слова, составляющие пару по теме урока. Выписать эти пары. Подобрать проверочные. Проверка.

- Написать оставшиеся слова по теме урока. Подобрать к ним проверочные. Взаимопроверка.

- Сделать синтаксический разбор предложения , в трех словах которого есть непроверяемые безударные гласные .

У Пети в диктанте есть досадные ошибки.

- К слову ошибка подобрать слово другой части речи, которое имело бы такие же составные части и такую же характеристику звуков.

6. Закрепление

Работа по учебнику.с. 113 упр. 213. Самостоятельное выполнение . Проверка.

Учащиеся по цепочке читают пары слов и называют букву, обозначающую парный по глухости-звонкости согласный звук.

7. Рефлексия.

Отгадай загадки. Запиши отгадки. Обозначьте в словах орфограммы. Рядом записать проверочное слово.

В обоих домиках темно,

Зато жарища прямо,

А коль засветится окно

Его починит мама.(варежка- варежечка)

Резинка Акулинка

Пошла гулять по спинке.

И пока она гуляла,

Спинка розовою стала.(губка-губочка)

Стоят в поле сестрички :

Желтый глазок

Белые реснички. (ромашка- ромашечка)

Еду не путем,

Погоняю не кнутом,

А оглянусь назад:

Следу нет. (лодка-лодочка)

8. Итог.

Наш урок заканчивается. Обратимся к цели урока. Удалось ли ее реализовать? (учащиеся высказывают свои соображения).

- Еще раз рассказать правило о правописании парной согласной в середине слова. Подтвердить его примерами из слов, которые не звучали на уроке.

Оцените свою работу на уроке. (Сигналы светофора)

9. Д. з. с. 113 упр. 215