Урок грамоты в 1 классе. Глагол. Звуки весны.

Цель урока:

• систематизация, обобщение знаний о глаголе, весне;

• совершенствование умения распознавать и использовать глаголы в тексте;

• развитие умения постановки вопроса к глаголу; логического мышления, воображения, речи;

• воспитание любви к родному краю, заботливого отношения к птицам.

Тип урока: урок обобщения и систематизаций знаний.

Методы: фронтальный, индивидуальный, самостоятельный.

Форма: интегрированный урок.

Оборудование урока: интерактивная доска, слова- карточки, конверты жёлтого, синего, красного цветов с заданиями, картинки с изображением весны, цветные магниты.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент

2. Голосовая разминка

3. Сообщение темы урока (слайд №1)

4. Актуализация опорных знаний. (2 минуты)

5. Погружение в тему урока, (2 минуты)

(слайд №З)

(слайд №4)

(слайд №5)

6. Обобщение и систематизация знаний.

Самостоятельная работа учащихся.

Индивидуальная работа.

(Слайд №6)

Физминутка для глаз.

(слайд №7)

Дифференцированная работа. (слайд №8)

Творческое задание. (слайд №9)

Рефлексия

(слайд №10)

- Сегодня у нас много гостей. Повернитесь, пожалуйста, к ним и подарите им свои улыбки.

- Ребята, с каким настроением вы пришли на урок? Откройте жёлтый конверт и покажите картинку, соответствующую вашему настроению. Спасибо.

• Урок, ребята, начнём с голосовой гимнастики.

Произнесём с разной интонацией пословицу Грач на горе- весна на дворе.

- Тему урока вы узнаете, если правильно решите анаграммы.

-Правильно, молодцы! Мы обобщим знания о глаголе, поговорим о весне, послушаем звуки весны и вспомним её приметы.

-Чтобы нам на уроке было легко находить, подбирать глаголы, давайте вспомним, что называется глаголом, на какие вопросы он отвечает.

-Итак, глагол- это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает?, что делал?, что будет делать?

-А сейчас, ребята, закройте глаза, послушайте музыку и представьте время года, которое изобразил автор музыки. (На фоне музыки звучат голоса птиц, журчание ручья)

-Какую картину вы представили себе? Какие звуки вы услышали?

-Какие глаголы вы использовали, чтобы описать приход весны?

. Весна пришла и в наши края. Птичьими голосами наполнился лес. (На слайде изображение леса)

Ребята, кто из вас был в лесу? А какие птицы обитают в лесах?

-На какие группы можно разделить всех этих птиц?

Молодцы!

-А знаете ли вы, ребята, что существует 130 видов кукушек, но только 50 из них подбрасывают яйца в чужие гнёзда. Многие кукушки строят гнёзда и честно высиживают птенцов. Кукушка- прожорливая птица, питается и волосатыми, и ядовитыми гусеницами, которых другие птицы не едят. Бывали случаи, когда всего несколько кукушек спасали большие леса от опасных вредителей.

- Ребята, а как надо относиться к птицам?

- Ребята, на ваших партах лежат конверты синего цвета, прочитайте задания и выполните их.

- Прочитай существительные и глаголы. Подбери к существительным подходящие по смыслу глаголы.

Проверка задания.

- Ребята, ваши глазки устали, выполним физминутку.

Прилетела бабочка

Села к нам на доску.

Попытайтесь вслед за ней

Пробежаться глазками.

- Следующее задание вы найдёте в конвертах красного цвета.

Проверка задания.

- Составьте рассказ из 3-4 предложений на тему «Берёзовый сок», используя данные слова.

- Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо потрудились, много сделали. А какое настроение у вас на конец урока? Понравился урок? Довольны своей работой на уроке? Покажите с помощью соответствующей картинки.

Спасибо за работу!

Приветствие гостей

В конвертах картинки с изображением солнышка, тучки, солнышка, прикрытого тучей. Дети выбирают и показывают картинку, соответствующую своему настроению.

Девочки произносят с интонацией вопроса, мальчики- с интонацией утверждения, вместе- с интонацией радости.

На интерактивной доске слайд с анаграммами «голгла», «навес».

Появляется следующий слайд с правильными ответами (глагол, весна)

На доске постепенно выстраивается кластер, в ходе ответов учащихся

Дети называют птиц, изображение которых затем появляется на слайде.

Учащиеся объединяют птиц в группы по общим признакам.

Учащиеся выполняют задания на карточках.

Задание: озаглавьте устно текст, найдите и подчеркните в тексте глаголы.

В апреле тает последний снег. Из дальних стран прилетели птицы. Они вьют гнёзда. Скоро появятся птенцы.

Одновременно у доски под руководством учителя работает слабоуспевающий ученик.

Задание: к существительным подобрать подходящие по смыслу глаголы

Соловей кукует

Дятел поёт

Кукушка стучит

На доске изображение бабочки в движении. Дети следят за ней глазами, не двигая головой.

Самостоятельная работа учащихся

Задание для всего класса:

Вставь в текст соответствующие глаголы.

____________ солнце. Звонко ___________ синицы. Они _____________ весну. С юга на родину__________ птицы.

Задание для детей с пониженной мотивацией:

Вставь в текст глаголы из слов для справок:

Весной________ снег. __________ ручьи. Ярко ___________ солнце.

Слова для справок: бегут, светит, тает.

Одновременно индивидуальная работа. Задание:

Вставь соответствующие глаголы.

_____ весеннее солнце. На деревьях ____ нежные листочки. Весенний воздух___________ свежестью.

(светит, распускаются, наполнился, греет, опали, пахнет)

На доске тема творческого задания «Берёзовый сок» и слова: весна, берёзка, дятел, бьёт по коре, сладкий сок, прилетели насекомые.

(Дети хором читают слова)

Выслушиваются рассказы детей.

На слайде слово «Молодцы!»