Звук и буква О.

Тема: Звук [о], буквы О, о. Письмо строчной и заглавной О о.

Цель:

1. Упражнение в написании строчной и заглавной буквы О, о; верхнее и нижнее соединение с другими буквами, продолжать учить озвучивать буквы. Наблюдать за позиционным изменением согласных звуков: твёрдые - мягкие согласные. Продолжать составлять схемы предложений, сравнить раздельное начертание слов в предложении с их слитным произношением.

2. Развивать навык чтения, воображение, фонематический слух, зрительную и тактильную память; речь, пополнять словарный запас, прививать терпимость к чужому мнению. Продолжить учить грамотному слого - звуковому анализу слов.

Ход урока.

Организационный момент

Актуализация знаний учащихся.

Обратить внимание на выставку книг со сказками.

- Слушать сказки очень интересно. «Бабушка, расскажи нам сказку!» - можно было услышать и сто, и двести, и пятьсот лет назад. И бабушка рассказывала сказки про медведя, который был добродушный, но не очень сообразительный, про трусливых и слабых зайцев, про хитрую лису, которую везёт на себе побитый и несчастный волк, про храброго петуха. А в наше время всё чаще сказки рассказывают книжки. Да не просто книжки, а книжки с картинками. Даже не знаешь, что интереснее - читать или рассматривать картинки. А кто рисует иллюстрации к сказкам? (Художник)

- К вашему Букварю рисунки рисовал художник Л. Петухова. Нравятся вам её иллюстрации?

Сообщение новых знаний.

-Как охают больные? (Ох-ох)

- Закончите слова: ок(но), о(са).

Работа по учебнику.

1. Выделение звука [о] из слова «О - КУНЬ», «О - КУ - НИ».

2. Артикуляция звука.

Положение губ, зубов, языка. Воздух проходит свободно, произносится голосом. Гласный, ударный.)

О - губы чуть - чуть сужаем и округляем.

А - самый широкий звук.

- Вот такое изменение губ при произношении звуков называется очень трудным словом «артикуляция». Повторите это слово очень чётко.

3. Знакомство с буквами О, о.

- Гласный звук [о] записывается буквой, которая так и называется: гласная буква О.

- Почему на с. 34 учебника изображено две буквы О, о?

- Когда они употребляются?

Кто больше запомнит слов со звуком [о].

Орёл облетал округу, оглядывал острым орлиным оком озеро, овраг, опушку, осинник.

_ Ого! Овечки! Отличный обед! - обрадовался орёл.

Облюбовал он одну овечку. Ой!

Оказалось овечка облачком. Обманулся орёл.

Облако обернулось отважным охотником. Отогнал охотник орла.

(Л. Яхнин)

Загадка.

Раскололся тесный домик

На две половинки.

И посыпались в ладошки

Бусинки- дробинки. (Горох)

Работа по учебнику.

Лесенка.

ОСЕНЬ ОХ

НОЖ ОСА

СТОЛ ОХОТА

ПЕРО ОГУРЕЦ

Покорение вершин.

НО БА НО

ОК РЫ КИ ГА

Письмо Оо.

1. Сравнить печатные и письменные буквы О, установить их сходство и различие.

2. Учитель на доске даёт написание строчной буквы о. Напоминается правило

«Буквы пиши на одинаковом расстоянии друг от друга».

3. Особое внимание учитель уделяет показу и объяснению написания заглавной буквы О: её всегда пишут снизу и тщательно выводят овал.

(Дети пишут букву в прописи).

4. Чередование строчной и прописной букв Оо.

Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо (руками машем себе в лицо),
Закачалось деревцо (руки вверх и качаемся).
Ветерок все тише, тише (медленно приседаем),
Деревцо все выше, выше (медленно встаем, поднимаемся на носочки, руки вверх).

5. Сравниваются строчные буквы а и о. Написание букв в прописи.

6. Затем дети впервые пишут под диктовку: учитель предупреждает, что будет произносить гласные звуки [о] и [а]. Услышанный звук дети должны обозначить соответствующей строчной буквой. Учитель может произносить один и тот же звук несколько раз подряд.

(Упражнение в письме букв под диктовку выполняется на строках прописи).

Дополните слово.

ОСА (роса, коса) ОЧКИ (почки, кочки)

Опоздал.

-Валерий Петрович, можно войти?

- Входи, Петя!

-Я опоздал!

-Объясни, почему?

У меня испортился будильник. Пришлось узнать время по телефону. Еле дозвонился.

Потом быстро оделся и выскочил за дверь. Смотрю, всё вокруг окрашено: и стены, и пол, и лестница. Тогда я полез по трубе на крышу.

- А почему вниз не полез?

-Крыша была ближе (мы ведь на 5 этаже живём). Я перебрался на соседний дом, спокойно слез и вышел на улицу. А там - не пройти, не проехать! Движение остановилось. Оказывается, куда-то вели жирафа, то ли в цирк, то ли в зоопарк. Пришлось ждать. Ну, а потом бегом в школу!

- А теперь скажи, есть ли в твоей истории хоть два слова правды?

-Есть! Я опоздал!

IV Итог урока.