Учителю
Программа по внеурочной деятельности 'Акварелька' 1 класс

Программа по внеурочной деятельности 'Акварелька' 1 класс

Автор публикации: Циферова О.А.

Дата публикации: 10.01.2015

Краткое описание: Данная программа художественно-эстетической направленности используется в качестве внеурочной деятельности и учитывает возрастные особенности детей младшего школьного возраста. Основной целью деятельности является создать условия для развития творческих способн

предварительный просмотр материала

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Акварелька».

Пояснительная записка

Мир искусства прекрасен и удивителен!

Стремление к красоте неотъемлемо от человеческой природы. Издревле человек украшал свою одежду, жилище, предметы быта и интерьер, выражая свои индивидуальные способности, делая свою жизнь более яркой, самобытной, эмоционально насыщенной.

Это стремление окружить себя разными полезными и красивыми вещами и вызвало к жизни разные виды искусств. Изобразительное искусство всегда присутствовало в жизни людей.

Внеурочная деятельность ориентирует на одновременное решение задач художественного образования и эстетического воспитания, т. е. рассматривает обучение и воспитание как единое целое. Изобразительное искусство в детском творческом объединении это комплексный процесс формирования у детей духовной культуры.

Занимаясь рисунком, у ребёнка развивается чувство цвета, ритма, глазомер, воспитываются наблюдательность, культура труда и эстетическое восприятие мира. Каждая художественная техника в той или иной степени развивает у ребёнка разные области руки, предплечья и пальцев. Очень важно приобщить детей к наблюдению за окружающей действительностью, развить важнейшие для художественного творчества способности, т.е. уметь видеть мир глазами художника. Практическая деятельность ребёнка направлена на отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения окружающего мира. Методика проведения работы творческого объединения, строится на тематическом разнообразии, заинтересованном воплощении каждой темы в материале. Причём увлекательными здесь являются как сама задача, так и технический процесс, связанный с её осуществлением. Решение творческих и технических задач не слишком трудоёмки и утомительны. Как правило, они рассчитаны на определённый отрезок времени - выполняются в течение одного - двух занятий.

Данная программа художественно-эстетической направленности используется в качестве внеурочной деятельности и учитывает возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

Цели и задачи деятельности.

Основной целью деятельности является создать условия для развития творческих способностей детей, их активности и самостоятельности через освоение приёмов изобразительного искусства посредством использования полученных знаний и умений на практике.

Достижение главной цели программы основано на следующих задачах:

-развивать духовную и эстетическую культуру детей;

- учить детей реальному видению окружающего мира;

-развивать творческие мысли, способности и дарования детей;

-обучать умениям и навыкам рисования;

-воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость в процессе занятий;

-эстетически воспитывать детей, формировать их духовную культуру и потребность в общении с изобразительным искусством;

-воспитывать уважительное отношение к труду художника;

-обучать основам образного языка рисования с натуры, по памяти и по воображению, обращать особое внимание на изучение и передачу в рисунках формы, пропорций, объёма, перспективы, светотени, композиции;

-учить дарить радость творчества, быть счастливым от человеческого общения, взаимопонимания, творческого труда.

Основой в стимулировании, развитии и поддержке интереса детей должны стать:

- проявление индивидуальности;

-постоянное общение с природой;

-расширение содержания учебно-воспитательного процесса;

-создание творческой обстановки в коллективе;

-организация выставок, конкурсов, экскурсий;

-оборудование кабинета, где проходят занятия: удобное рабочее место, правильное освещение, убранство помещения.

Общая характеристика программы

Программа «Акварелька» предназначена для обучающихся в возрасте 6-7 лет, для детей с разной степенью одаренности, имеющих интерес к художественной деятельности и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовки по изобразительному искусству.

Данная программа построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью, с опорой на жизненный опыт детей, живые примеры окружающей действительности.

Программа внеурочной деятельности содействует социализации и жизненному самоопределению детей в процессе творческой деятельности, воспитанию патриотизма и любви к родине.

Содержание программы, прежде всего, ориентировано на практические занятия, на освоение технических и художественных приёмов в изобразительном искусстве. Приобретая теоретические знания и практические навыки работы, воспитанники создают красивые и полезные работы. У них формируются понятия о красоте, гармонии, природосообразности. А умение создавать своими руками помогает в будущем самореализоваться.

Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество и освоение опыта прошлого. Содержание программы расширяет представления учащихся о видах изобразительного искусства, стилях, формирует чувство гармонии и эстетического вкуса. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт при выполнении творческих работ, участвовать в изготовлении рисунков, открыток. Предлагаемые занятия основной упор делают на изучение цветовой гаммы, подбор цветовых оттенков при выполнении работ.

Оценка эффективности и результативности программы

Программа внеурочной деятельности включает в себя различные формы и методы контроля и оценки деятельности воспитанников. Предварительная диагностика в форме собеседования проводится в начале учебного года. Здесь определяется уровень интереса к рисованию, уровень сформированности личностных качеств, креативность детей.

Анкетирование, зачёты творческих работ, участие в выставках и конкурсах используются при текущем контроле. Эти методы позволяют определить глубину усвоенных знаний, правильность выполнения рисунка, аккуратность и последовательность. Это даёт возможность корректировать методы и формы обучения, максимально использовать интересы и способности детей, их творческий потенциал.

Итоговая диагностика включает в себя выставку работ детей.

Место в учебном плане

Программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).

Срок реализации программы: 1

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительное отношение к урокам изобразительного искусства.

Учащиеся получат возможность для формирования:

_• познавательной мотивации к изобразительному искусству;

_• осознания своей принадлежности народу, чувства уважения к народным художественным традициям России;

_• внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

_• эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

_• называть расположение цветов радуги;

_• различать, называть цветовой круг (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета;

_• составлять дополнительные цвета из основных цветов;

^ работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических, живописных, декоративных работ, а также при выполнении заданий по лепке, архитектуре и дизайну;

_• использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, графитный карандаш);

Учащиеся получат возможность научиться:

_• передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

_• подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

_• выполнять некоторые декоративные приёмы.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

_• адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

_• выполнять работу по заданной инструкции;

_• использовать изученные приёмы работы красками;

_• вносить коррективы в свою работу;

Учащиеся получат возможность научиться:

_• понимать цель выполняемых действий,

_• адекватно оценивать правильность выполнения задания;

_• анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

_• решать творческую задачу, используя известные средства;

_• включаться в самостоятельную творческую деятельность

Познавательные

Учащиеся научатся:

_• находить нужную информацию в словарях учебника;

_• вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

_• различать цвета и их оттенки,

_• соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Учащиеся получат возможность научиться:

_• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

_• различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

_• сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

_• характеризовать персонажей произведения искусства;

_• группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

_• конструировать объекты дизайна.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

_• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

_• комментировать последовательность действий;

_• выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

_• участвовать в коллективном обсуждении;

_• выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

_• выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

_• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

_• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

_• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Содержание программы

организации внеурочной деятельности «Акварелька»

Знакомство с искусством ( 9 часов)

Виды деятельности: рисование , лепка, декоративное рисование.

Основные понятия: приемы, холодные, теплые тона. Овалы, треугольник, прямоугольник, узоры, сюжетная композиция. Конструктивный способ лепки.

Практическая работа: рисование животных, лепка грибов, птиц, декоративное рисование, краски радуги, орнамент в полосе.

В мире много интересного (6 час)

Виды деятельности: аппликация , лепка, рисование.

Основные понятия: скульптурный, конструктивный, модульный способ лепки. Овалы, круги, треугольник, прямоугольник. Животное в скафандре (игровой прием). Творческий подход, фантазия, композиция.

Практическая работа: лепка животных, коллективная работа (плакат). Рисование наскального рисунка, подводного царства..

Красота в умелых руках ( 11часов)

Виды деятельности: лепка, рисование.

Основные понятия: овалы, круги, треугольник, прямоугольник. Сюжетная композиция, строение головы. Строение человека. Открытка. Роспись, декоративное рисование. Маленькое и большое. Дальше, ближе.

Практическая работа: поздравительная открытка. Рисование зимнего пейзажа, деревьев, человечков, людей. Лепка, человека, сказочного сюжета. Декоративное рисование вазочек, платка, матрешки.

Весна - Красна ( часов)

Виды деятельности: лепка, рисование.

Основные понятия: композиция из овалов, кругов, прямоугольников. Творческая работа.

Практическая работа: рисование весеннего пейзажа,, попугая. Творческая работа на свободную тему.

Календарно - тематическое планирование «Акварелька»

Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)

Колво

час

Даты

проведения

Основные виды учебной деятельности (УУД)

Оборудование

план

факт

Тема №1. Знакомство с искусством

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ.

2.09

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями

Представлять то, чем будем заниматься на факультативе по изобразительному искусству «Акварель». Чему мы будем учиться на уроках изобразительного искусства. Кабинет искусства - художественная мастерская. Выставка детских работ и первый опыт их обсуждения.

Раздаточный и демонстрационный материал; компьютер;

печатные тетради; учебники; презентация PowerPoint , доска, альбомные листы, кисточки, гуашь, цветная бумага, ножницы т.д.

Раздаточный и демонстрационный материал; компьютер;

Краски радуги, акварель. Приемы.

9.09

Различать цвета красок

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями

Холодные и теплые краски.

16.09

Различать цвета красок

Сочетание холодных, теплых тонов.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями

Осень.

23.09

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Создавать композицию на тему

Домашние животные. Рисуем птиц. Цыпленок.

30.09

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Изображать (декоративно) птиц, передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

Мои любимые животные (лепка).

7.10

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином).

Колобок.

14.10

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений

8-9

Орнамент в полосе.

21.10;11.11

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы.

Тема №2. В мире много интересного .

6 час

Лепка животных. Домашние животные.

18.11

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином).

Рисование открытки к Новому году .

25.11

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Создавать несложные новогодние

открытки

Мои любимые животные.

2.12

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Изображать (декоративно) птиц, бабочек, рыб и т. д., передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

Подводное царство.

9.12

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Изображать (декоративно) рыб и т. д., передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

Мои фантазии.

16.12

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

15-16

Снеговичок.

23,30.12

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Сотрудничать с товарищами в процессе совместной работы (под руководством учителя), выполнять свою часть работы в соответствии с общим замыслом.

Тема№3. Красота в умелых руках

11 час

Портрет папы (поздравительная открытка

13.01

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Портрет мамы (цветные карандаши).

20.01

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Деревья зимой (акварель).

27.01

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Любоваться красотой природы.

Веселые человечки.

3.02

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.

Мои мечты.

17.02

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями

Увлекательный космос.

24.02

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников.

23-24

Жар - птица.

3,10.03

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Роспись посуды. Вазочка.

17.03

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком.

Расписной платок, акварель, фломастер.

7.04

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы.

Матрешка.

14.04

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Придумывать свой орнамент: образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.

Тема №4. Весна - красна

час

28-29

Как красиво весной (акварель).

21,28.04

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями Соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.), приводить примеры.

Весенний букет (цв. карандаши).

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Моя любимая игрушка.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями

Свободная тема (творческая работа). Выставка работ

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Всего:

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников.

Участвовать в обсуждении выставки

Список использованной литературы.

А. Рахманов. Школа рисования. - Астрель. Москва. 2011
О.Д. Ушаков. Великие художники. - Санкт-Петербург 2007
Г.П. Шалаева. Учимся рисовать животных. - АСТ. Слово. Москва.-2009
Г.П. Шалаева. Учимся рисовать растения. - АСТ. Слово. Москва.-2009
И.А. Лыкова. Филимоновская игрушка. - И.Д. Карапуз. 2008
И.А. Лыкова. Золотая хохлома. - И.Д. Карапуз. 2008
В.П. Пенова. Рисуем карандашом. Деревья. Цветы. Животные. - Белгород. 2008
У. Людвиг-Кайзер. Мои первые уроки рисования. Акварель. - Питер
Пластилиновые фигурки животных. - Донецк. СКИФ. - 2010
Т. Геронимус. Я все умею делать сам. - АСТ-ПРЕСС ШКОЛА 2011
Е.Данилова «Школа рисования». - М: ЗАО «ОЛМА Медиа Групп»,2010

Методическое обеспечение программы

Художественные произведения мировой культуры:

Слайды и книги с изображением различных птиц и животных ( Чарушин, Бианки); Схемы и рисунки орнаментов; произведения И.Шишкина, И.Левитана, В.Поленова, А. Саврасова, И. Айвазовского, В. Сурикова, набор открыток «Хохлома»

Музыкальные произведения:

«Дождь и радуга» С.С.Прокофьева, «Песня жаворонка» П.И.Чайковского, прелюдии до минор и ля минор Ф.Шопена, «Мотылек» С.М.Майкапара, «Облака» К.Дебюсси; произведения И.С.Баха, С.В.Рахманинова, Н.А.Римского- Корсакова, А.П.Бородина, Ф.Шуберта, Д.Б.Кабалевского.

Поэтические литературные произведения:

Произведения Н.С.Гумилева, А.А.Фета, К.Бельмонта, И.А.Бунина, С.Есенина, Ф.И.Тютчева, Р.Киплинга, сказки А.С.Пушкина и другие худ. произведения.

Художественные материалы:

Краски гуашевые и акварельные; художественные кисти, бумага для живописи; бумага для графических работ и зарисовок; карандаши графические; клей, ножницы, картон, пластилин, глина, соломка.

Оборудование кабинета

Столы и стулья, баночки для воды, предметные столики для натюрмортов, освещение, оснащение техническими средствами, подборка видеосюжетов, фильмов и слайдов

⇧

⇩