Открытый урок по русскому языку 'Многозначные слова' (3 класс)

Открытый урок по русскому языку 3 класс по программе «Перспектива»

Тема «Многозначные слова»

Цель: Систематизировать знания о многозначных словах.

Задачи урока: Образовательные: уметь определять признаки многозначных слов и активно использовать их в своей речи

Воспитательные: способствовать развитию у обучающихся исследовательских умений, условий для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету, содействовать формированию культуры речи и бережного отношения к русскому языку.

Развивающие: создать условия для развития внимания, словарного запаса учащихся, умение логически и образно мыслить, выделять главное, сравнивать, обобщать при работе с раздаточным материалом и техническими средствами.

Планируемые результаты:

Предметные: 1. Смогут находить многозначные слова в тексте и определять их лексическое значение 2. Определять признаки многозначных слов.

Метапредметные: 1.Развивать речь и мышление при объяснении значений многозначных слов.

Личностные: 1.Умение работать в парах, в группе. 2. Уважение к личности и её достоинства к окружающим. 3. Позитивная самооценка. 4 Умение вести диалог: учитель - ученик; ученик - ученик. 5. Формировать уважительное отношение к искусству слова.

Регулятивные:

1.В сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные цели и задачи. 2.Умение планировать свою деятельность и деятельность группы. 3. Вырабатывать способность различать способ и результат действия.

Познавательные: 1. Находить в тексте учебника, словарях информацию о многозначных словах, и их лексических значениях, анализировать и использовать эти слова в письменной и устной речи.

2. С помощью заданий и раздаточного материала составлять из словосочетаний, в состав которых входят многозначные слова, предложения.

Коммуникативные: 1. Слушать, слышать и понимать речь учителя и одноклассников. 2.Задавать вопросы, формулировать собственное мнение. 3. Строить монолог и диалог. 4.Умение работать в парах, в группах.

Оборудование: Рабочая тетрадь, учебник, раздаточный материал. Презентация «Многозначные слова», Толковые словари.

1. Мотивирование к учебной деятельности

Наши герои Аня и Ваня предлагают вам прочитать стихотворение А. Барто «Разговор с дочкой».

РАЗГОВОР С ДОЧКОЙ

- Мне не хватает теплоты, -

Она сказала дочке.

Дочь удивилась: - Мерзнешь ты

И в летние денечки?

- Ты не поймешь, еще мала, -

Вздохнула мать устало.

А дочь кричит: - Я поняла! -

И тащит одеяло.

Как вы думаете, почему дочка не поняла маму?

-Что дочка понимала под словом теплота?
- А мама?..

- Откройте толковые словари и прочтите лексическое значение слова теплота.

Чем это слово необычно?

Найдите это слово в толковом словарике. Прочитайте значения, которые это слово имеет.

(Теплота- 1.перен. Доброе, отзывчивое отношение к кому - чему - нибудь. 2.То же, что тепло (разг.))

- Чтение стихотворения ученицей об омонимах.

-Как мы такие слова будем называть? (слова у которых несколько значений)

-Ребята, русский писатель И.С. Тургенев писал: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык - это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса».

- Какие слова вы считаете важными в этом высказывании?

-Чтобы научиться пользоваться языком, надо сначала его изучить, исследовать. А сегодня на уроке у нас новая тема наши исследования.

2. Актуализация и пробное учебное действие

Закройте глаза и представьте язык. Что вы представили? (презентация)

-Имеют ли эти слова одинаковое значение?

-Повторение знаний о словах омонимах.

3.Самоопределение к деятельности. Исследовательская работа.

Я предлагаю провести исследование (работа в группах)

Задание для стола № 1

Маленький колокольчик звенел в руках у девочки весело и звонко.

На поляне расцвели голубые колокольчики.

- Сделаем вывод: колокольчик - это предмет, издающий звон, и цветок в форме колокольчика.

Задание для стола №2

Садовое кольцо в Москве - это ряд бульваров.

Отец подарил маме на день рождения золотое кольцо.

-Сделаем вывод: во всех случаях слово кольцо называет что-то имеющее форму окружности.

Задание для стола №3

Раздался гром, сверкнула молния, полил дождь.

Костя быстро расстегнул молнию на куртке.

-Сделаем вывод: молния - это то, что быстро мелькает в небе и застежка, которая так же быстро застегивается.

Задание для стола №4

У обезьяны был длинный хвост.

Длинные и густые волосы девушки были собраны в хвост.

На столах Толковые словари.

-Сделаем вывод: хвост- это то, что расположено в конце чего-либо.

Ребята, обратите внимание, мы нашли общий компонент в значениях многозначных слов.

-Вспомните значение слова - омонима дождевик.

-Найдите общие значения (общего значения нет)

-Прочитайте диалог Ани и Вани. Сделайте вывод: у многозначных слов все значения связаны по смыслу.

Ребята, с какой проблемой мы с вами столкнулись? Как мы можем решить эту проблему? Какой путь мы выберем?

Обозначьте тему нашего исследования в области великого русского языка.

(выяснить, что объединяет эти слова).

Физкультминутка

3. Работа с учебником.

1)Прочитайте диалог Ани и Вани.

- Сделайте вывод: у многозначного слова все значения связаны по смыслу.

2)Слова профессора Самоварова (электронное приложение к учебнику).

3)Учебник: с.80 упр.128. Рассмотрите рисунки, спишите словосочетания.

- Объясните как связаны между собой значения многозначного слова?

4)Рабочая тетрадь.: упр.112, 113 (работа в паре)

4. Рефлексия

5. Итог урока:

Сколько значений может иметь слово? Как называются слова, имеющие несколько значений? Чем многозначные слова отличаются от омонимов?

6.Домашнее задание:

Составить и записать по 2 предложения с омонимами и многозначными словами.