Урок окружающего мира в 1 классе по теме: «Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?»

Урок окружающего мира в 1 классе

по теме: «Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?»

(УМК «Школа России»)

Тип урока: Усвоение новых знаний.

Учитель: Мисайлова М. И.

Цели урока:

-сформировать представления о звёздах, Солнце и созвездиях;

-развить познавательные способности учащихся, развивать речь, внимание, память, логическое мышление;

-воспитывать коммуникативность.

Задачи урока:

Образовательные: продолжить формирование представлений о звездах и Солнце, показать, что Солнце - ближайшая к Земле звезда, познакомить с созвездием Льва; продолжить обучение распознаванию природных объектов.

Развивающие: развивать представление о форме, размерах, цвете предметов, логическое мышление, память, речь.

Воспитательные: воспитывать у учащихся любовь к природе, бережное отношение к окружающему миру.

Планируемые достижения учащихся: усвоить, что звезды - огромные пылающие шары, находящиеся очень далеко от Земли, что Солнце - ближайшая к Земле звезда; научиться узнавать созвездие Льва.

Оборудование: у учителя - презентация урока в электронном варианте, у учащихся - листы с текстовой информацией, учебник, рабочая тетрадь.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Подумайте, что пригодится нам для успешной работы на уроке?

Чистоговорка:

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно!

- Самые активные и самые внимательные ученики сегодня в конце урока получат похвалу и сувенир по теме урока.

2. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

• Повторение ранее изученного материала.

- Совсем недавно мы изучали тему «На что похожа наша планета». Видели ее фотографии из космоса. Говорили, что, кроме нашей Земли в космосе, еще есть и другие тела. Я предлагаю вам отгадать мои загадки. Для каждого ряда будет своя загадка.

1. Ты весь мир обогреваешь,
   Ты усталости не знаешь,
   Улыбаешься в оконце,
   И зовут тебя все ... (слайд 2)

2. Белые цветочки

Вечером расцветают,

А утром увядают. (слайд 3)

3. Планета голубая,
   Любимая, родная,
   Она твоя, она моя,
   А называется... (слайд 4)

- Молодцы! Каждый ряд со своей задачей справился. Необходимо все - таки определить победителя. Как же мы это сделаем? А вот как: я сейчас задам решающий вопрос. Кто на него быстрее и правильно ответит, тот и победит.

- Видел ли кто - нибудь из вас звезды на небе днем?

- А кто знает, почему мы их не видим днем?

(Дети не могут ответить на поставленный вопрос правильно).

3. Формулирование проблемного вопроса.

- А вопрос, который задаёт наш помощник Муравьишка Вопросик Черепахе, звучит так: «Почему солнце светит днём, а звёзды ночью?» (слайд 1 - с темой урока).

- Почему у вас возникли затруднения при ответе на мой последний вопрос? Чего мы ещё не знаем?

4. Постановка цели урока.

- Сегодня на уроке мы не только найдем ответ на данный вопрос, но еще узнаем очень много новой и интересной информации о Солнце и звездах.

(проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока).

5. Формулирование критериев достижения цели.

- А как мы узнаем, достигли ли мы своей цели или нет? (Если сможем правильно ответить на этот вопрос, значит, достигли).

- Что нам надо сделать, чтобы достигнуть цели? (Найти ответ на поставленный вопрос).

6. Составление плана действий по достижению цели.

- Чтобы найти ответ на поставленный мною проблемный вопрос, мы должны обработать немалое количество информации. А для этого перед вами на партах лежат листочки с планом наших действий. Давайте возьмем лист № 1 и проговорим план вместе.

1 ) Узнать, что такое Солнце.

(слайд 5)

2 ) Узнать, что такое звезды.

3 ) Сравнить характеристику Солнца и звезд.

7. Учебные действия по реализации плана.

- С чего начнем изучение нашей темы?

- Откуда мы можем получить информацию о Солнце на уроке?

- Т. к. в учебниках у нас очень мало информации, я подготовила для вас дополнительную.

- Какой пункт плана мы сейчас будем выполнять? Про что будем искать информацию?

(слайд 6)

- У вас на партах лежат еще листы № 2. Возьмите их и найдите текст в верхней рамочке. Это текст про Солнце.

- Читая текст внимательно, вы должны найти мне ответ на вопрос: что такое Солнце? Подчеркнуть его, чтобы не потерять это предложение.

(Детям дается 2-3 мин.)

• Рассказ о Солнце.

Кто знает, что такое Солнце?

Солнце - это огромный раскаленный пылающий шар. Температура его поверхности 15 млн градусов. Если сравнить размеры Солнца и Земли - это футбольный мяч и горошина .Почему Солнце кажется нам маленьким? Солнце от Земли находится очень далеко. Чтобы доехать от Земли до Солнца на автомобиле, то пришлось бы ехать без остановки 200 лет .

- Итак, кто же нашел короткий ответ на мой вопрос: что такое Солнце?

- Правильно ли ответил …

- Можно ли сказать, что мы выполнили 1-ый пункт нашего плана работы?

- Что для себя узнали нового и интересного из этого текста?

(слайд 7)

• Физминутка.

- О чем теперь будем узнавать? ( 2 - ой пункт плана - звезды).

(слайд 8)

(Аналогичная работа с текстом на листе № 2 )

• Рассказ о звездах.

Вечером, когда Солнце скрывается за горизонтом, мы можем увидеть в небе звезды. Одни светятся ярче, другие слабее. Одни голубые, другие желтые, а третьи красные.

Звёзды - это огромные раскаленные пылающие шары. Все, что раскалено - светится.

- Что такое звезды?

(слайд 9)

- Повторим, что такое Солнце? Что заметили?

- Продолжите вывод: значит Солнце - это ….

- На какой пункт плана мы нашли ответ?

- Нашли ли мы ответ на наш главный вопрос: почему звезды мы не видим днем?

- Где найдем ответ на этот вопрос? ( Из 3-го пункта плана)

(Аналогичная работа с текстом на листе № 2 )

(слайд 10)

• Характеристика Солнца и звезд.

Почему же мы не видим звезд днем, когда светло?

Солнце - ближайшая к Земле звезда. Все остальные звезды расположены от нашей планеты очень - очень далеко. Поэтому, Солнце для нас светит ярче.

Земля окружена слоем воздуха. Солнечные лучи, проходя через воздух, рассеиваются так, что звезды становятся невидимыми. Во время полетов в космос космонавты хорошо видят одновременно и звезды, и Солнце, потому что в космосе нет воздуха. После того, как Солнце скрывается за горизонтом, и солнечный свет, а с ним и свет, рассеянный воздухом, «выключается», атмосфера становится «прозрачной» и на небе видны звезды.

- Кто нашел ответ на наш вопрос? Все ли с этим ответом согласны? Кто думает иначе?

- Что еще нового и интересного узнали для себя?

(слайд 11, 12)

• Опыт с фонариком.

(Учитель демонстрирует детям освещение классной комнаты фонариком в светлое время суток с включенным светом. Дети убеждаются, что свет от фонарика рассеивается и его не видно, т.к. итак светло и без фонарика. Но стоит выключить свет, прикрыть на окнах жалюзи, сразу виден луч света от фонарика. Таким образом учитель демонстрирует детям ответ на поставленный вопрос в начале урока).

- Какой пункт плана мы с вами выполнили сейчас?

- Есть ли еще пункты в плане?

- Сделайте вывод.

8. Фиксация достижения результата.

- Достигли ли мы намеченной цели?

- Как звучал вопрос Муравьишки?

(слайд 13)

- Можем ли мы теперь ответить на вопрос Муравьишки?

- Кто может на него ответить?

• Физминутка.

• Работа с учебником и рабочей тетрадью.

- Откройте свои учебники. Посмотрите на первые фотографии. Что там изображено? (Солнце и звезды).

- Что такое звезды? Что такое Солнце?

- Откройте свои рабочие тетради и найдите задание № 1. Найдите првильную картинку и объясните свое решение (Земля вращается вокруг Солнца, Солнце вращается вокруг Земли).

• Тест с устными ответами детей.

1. Солнце - это самая большая звезда? (Нет)

2. Звёзды - это пылающие шары? ( Да)

3. Солнце - ближайшая к Земле звезда? (Да)

4. По размерам Солнце меньше Земли? ( Нет)

9. Оценка и самооценка.

Поощрение активных и внимательных учеников качественной оценкой.

Награждение их символами урока: звездочками (для самых активных) и солнышками (для самых внимательных).

9. Рефлексия деятельности.

- Какую цель ставили перед собой в начале урока?

- Удалось ли нам ее достигнуть?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

9. Перспектива.

- Где можно применить новые знания?

- Кто считает себя «ученым», после изучения сегодняшней темы?

- Дома можете поделиться своими новыми серьезными знаниями со своими родными.

- Для любознательных детей я подготовила еще дополнительное задание: найти в моем тексте интересную и важную информацию о звездах и созвездиях, чтобы на след. уроке вы поделились ею с нашим классом.

-