- Учителю
- Календарно-тематическое планирование, 3 класс, Атамура
Календарно-тематическое планирование, 3 класс, Атамура
«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено»
Директор СООШ № 3 Зам. директора УВР на заседании МО
Нурсагитова К.И. Акимова Л.П. Протокол №1
______________ _________________ «___»_____2015 г.
«___»___2015г. «___»________2015г.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
По Программе, утвержденной Приказом Министра образования и науки РК от 09.07.2010г. № 367
Составлен по учебникам «Атамура»,2014г.
3 « А» КЛАСС
Учитель: Нысанбаева Гульмира Анетбаевна
Жанаозен-2015
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
в двух частях (3 класс)
Год издания: 2014г.
Авторы: В.К.Павленко, Ж.А.Баянбаева
Издательство: «Атамура»
Тема урока
Часы
Дата
Литературное чтение (1 часть )
1.
Знакомство с УМК «Литературное чтение».
1час
Родные просторы
15ч.
2.
Стихи о Родине.
1час
3.
С.Муканов. Родная степь.
1час
4.
И.Соколов-Микитов. Охота с беркутом.
1час
5.
С.Бабенко. Тюе-Тас.
1час
6.
Гора Бура ( легенда).
1час
7.
С.Сейфуллин. Кокшетау.
1час
8.
Или и Каратал ( легенда).
1час
9.
М.Алимбаев. Отчизна.
1час
10.
«Лишь одна мне Отчизна дана…».
1час
11-12
«В багрец и в золото одетые леса…» Поэтический родник.
2часа
13.
С.Козлов. В сентябре. Е. Трутнева. Улетает лето.
1час
14.
Проверь себя.
1час
15.
Р/р. Сочинение по картине «Осень»
1час
16.
Внеклассное чтение.
1час
Фольклорные мотивы
20ч.
17.
Чудесные лапоточки. Русская народная сказка.
1час
18.
Жадный бай и Алдаркосе. Казахская народная сказка.
1час
19.
Братья Лю. Китайская народная сказка.
1час
20.
Чудесная яблоня. Польская народная сказка.
1час
21.
Кувшинный человечек. Японская сказка.
1час
22-24
А.Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.
3часа
25.
Ы.Алтынсарин. Умный мальчик.
1час
26.
Г.Х.Андерсен. Ромашка.
1час
27.
Братья Гримм. Храбрый портной.
1час
28-31.
О.Уайльд. Мальчик-звезда.
4часа
32-33.
Е.Шварц. Сказка о потерянном времени.
2часа
34.
«Сказка умница и прелесть, с нами рядышком живёт…»
1час
35
Р/р. Сочинение по иллюстрации к сказке
1час
36
Проверь себя
1час
Мои друзья
16ч.
37.
Н.Носов. Мишкина каша.
1час
38.
Н.Носов. Приключения Толи Клюквина.
1час
39.
В.Драгунский. Надо иметь чувство юмора.
1час
40-41
С.Голицын. В поход! В поход!
2часа
42-43
Г.Куликов. Как я влиял на Севку
2часа
44.
К Паустовский. Кот-ворюга.
1час
45.
Б.Емельянов. Васька.
1час
46-47
«Друг всегда придёт на помощь». Поэтический родник
2часа
48.
«Кто в дружбу верит горячо…»
1час
49.
Р/р.Устное сочинение-эссе «Так поступают друзья»
1час
50.
Проверь себя
1час
51-52
Внеклассное чтение.
2часа
Мы и природа
16ч.
53
И.Токмакова. Ходит солнышко по кругу…
1час
54.
Н.некрасов. Саша
1час
55.
В.Бианки. Кто чем поёт?
1час
56-57
Д.Мамин-Сибиряк. Серая Шейка.
2часа
58-59
А.Чехов. Каштанка.
2часа
60-61
Л.Риис. Про Сарли, черепаху с Большого Барьерного рифа
2часа
62
«Поёт зима, аукает…». Поэтический родник
1час
63.
С.Есенин. Поёт зима, аукает…
1час
64.
«Здравствуй, зимушка-зима!»
1час
65.
Р/р. Устное сочинение по картине «Зима»
1час
66.
Проверь себя
1час
67-68
Внеклассное чтение.
2часа
Литературное чтение (2 часть)
Хочу всё знать!
16ч.
69.
Г.Сапгир. Леса-чудеса.
1час
70-71
В.Одоевский. Городок в табакерке.
2часа
72.
В.Чаплина. Хитрые вороны.
1час
73.
О.Высотская. Лесные диковины.
1час
74.
В.Дуров. Как Лео учил Ваську.
1час
75.
В.Голявкин. Никакой горчицы я не ел.
1час
76.
К.Паустовский. Подарок.
1час
77.
Ю.Коринец. Ханг и Чанг
1час
78-79
Чудеса вокруг нас. Поэтический родник
2часа
80.
Р/р. Устное сочинение-повествование «Смешной случай»
1час
81.
Проверь себя
1час
82-84
Внеклассное чтение.
3часа
Золотая душа
20ч.
85.
Л.Толстой. Лев и собачка. Рассказ-быль.
1час
86-87
А.Платонов. Незвестный цветок.
2часа
88.
Е.Пермяк. Чужая калитка.
1час
89-90
К.Паустовский. Заячьи лапы.
2часа
91-92
З.Топелиус. Три ржаных колоска.
2часа
93
«Сказки, которые учат добру»
1час
94-96
Г.Х.Андерсен. Снежная королева.
3часа
97-98
«Что такое хорошо и что такое плохо». Поэтический род.
2часа
99.
Э.Мошковская. Обида.
1час
100.
А.Барто. «Когда закусишь удила…»
1час
101.
Р/р. Устное соч.-рассуждение «Трудно ли быть добрым?»
1час
102.
Проверь себя
1час
103-104.
Внеклассное чтение.
2часа
В мире приключений и фантастики
16ч.
105-106
П.Бажов. Серебряное Копытце. Сказ.
2часа
107.
В.Гаршин. Лягушка-путешественница.
1час
108-109.
Синдбад-мореход. Арабская сказка.
2часа
110-113.
А.Волков. Волшебник Изумрудного города.
4часа
114-115.
Л.Лагин. Старик Хоттабыч.
2часа
116.
Ю.Ким. Отважный охотник.
1час
117.
«Вот уж снег последний в поле тает…»Поэтич. родник
1час
118
8 Марта - женский праздник.
1час
119.
Р/р. Сочинение по картине «Весна».
1час
120.
Проверь себя.
1час
Наша планета Земля
16
часов
121.
М.Алимбаев. Глаза голубые Земли.
1час
122.
Кадыр Мырза Али. Мечта.
1час
123.
М.Жумабаев. Забудут люди.
1час
124.
С.Жиенбаев. Алия.
1час
125.
Маншук (по М.Козыбаеву, С.Честнову).
1час
126.
Н.Богданов. Солдатская каша.
1час
127.
М.Алимбаев. В саду.
1час
128-129
Первые космонавты.
2часа
130.
В.Орлов. Навсегда!
1час
131.
Р/р. Сочинение «Мир - это счастье!»
1час
132.
Проверь себя
1час
133-134
Внеклассное чтение.
2часа
135.
Лето красное идёт. Поэтический родник.
1час
136.
Заключительный урок
1час
Утверждено Приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 09.07.2010 г. № 367.
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный предмет «Русский язык» относится к образовательной области «Язык и литература». Роль предмета обусловлена значимостью русского языка как средства межнационального общения в Республике Казахстан, как средства познания и обучения в общеобразовательной школе.
Содержание учебного предмета «Русский язык» во 2-4 классах основано на современных данных лингвистики, педагогики, психологии и методики преподавания русского языка в начальных классах общеобразовательной школы. Языковое образование учащихся обеспечивается не только изучением основных разделов русского языка - фонетики, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, орфографии и пунктуации, но и владением универсальными способами деятельности с языковыми единицами, их практическим использованием в речи. Наряду с лингвистическими знаниями включены и элементарные сведения из области речеведения: текст, тема, основная мысль текста, заголовок, структура, типы речи (повествование, описание, рассуждение), что активизирует познавательную деятельность учащихся, их речь, развивает самостоятельность мышления, личностного развития.
Процесс обучения русскому языку ориентирован на практическое использование родного (русского) языка в различных ситуациях общения, что определяет значение деятельностного подхода к овладению программным содержанием учебного предмета.
В соответствии с коммуникативным направлением в обучении русскому языку большое место в учебном процессе занимает работа по развитию связной речи, формированию орфографических умений и навыков. Языковое образование и речевое развитие в программе тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены, являясь основой деятельностной методики обучения русскому языку в начальной школе.
Цели учебного предмета:
1. Формирование умения владеть языковыми знаниями по русскому языку во всех видах речевой деятельности (чтение, письмо, слушание, говорение), в различных ситуациях общения.
2. Воспитание стремления к продуктивному обучению, творческой совместной деятельности с учителем; формирование гражданских, духовно-нравственных качеств личности обучаемого.
Задачи учебного предмета:
1. Овладеть видами речевой деятельности (чтение, письмо, говорение, слушание).
2. Развить навыки беглого выразительного сознательного чтения, каллиграфического и грамотного письма, развитой связной речи; логического мышления: навыки анализа, сравнения, сопоставления фактов языка, умения делать самостоятельные выводы.
3. Усвоить базовые знания начального курса грамматики русского языка из области фонетики и графики, грамматики (морфология и синтаксис), лексики, морфемики (состав слова, элементы словообразования).
4. Расширить представления обучаемых об окружающем мире, духовно-нравственных ценностях человека, культуры общения посредством русского языка.
5. Заложить основы самоанализа, самостоятельной и творческой работы по русскому языку.
Начальный курс русского языка является первым уровнем изучения этой дисциплины в общеобразовательной школе и носит теоретико-пропедевтический и практический характер. Начальное языковое образование нацелено на становление личности, социально активной, разносторонне развитой, самостоятельно мыслящей, владеющей всеми видами речевой деятельности, которые формируются в основном на связных текстах. Обучаемые должны осознать, что они изучают те единицы, которыми пользуются между собой и которые обеспечивают общение людей.
Отбор содержания учебного предмета подчинен лингводидактическим принципам:
1.Принцип научности: отбор программного материала соответствует научным данным современной лингвистики.
2. Принцип доступности: отобранный материал языковых знаний соответствует возрастным особенностям учащихся с точки зрения доступности его усвоения, а также объема программных знаний.
2. Принципы преемственности, систематичности лежат в основе распределения материала по программам 2-4 классов: в содержании каждой программы учтен известный (усвоенный) и новый для данного класса языковой материал.
3. Принцип сознательности и активности, при которой каждый языковой объект содержания программы становится основой для эвристических заданий, способов учебной деятельности по овладению знаниями в практических целях общения.
4. Принцип коммуникативной направленности обучения русскому языку: все языковые знания отобраны как необходимые в практике коммуникативного общения.
5. Принцип развивающего обучения, благодаря которому на базе данного содержания обучения у учащихся формируется творческое и логическое мышление, самостоятельность, самоанализ результатов учебной деятельности.
В соответствии с принципами отбора определена структура базового содержания программы: знания и умения представлены по разделам школьного курса русского языка в соответствии с линейно-концентрическим принципом презентации учебного материала.
Учебная нагрузка по предмету - распределение часов недельной и годовой нагрузки в соответствии с типовым учебным планом, представленным в ГОСО РК, составляет:
в 3 класс - 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году.
К концу 3 класса учащиеся должны
Знать:
- слово и его лексическое значение;
- синонимы и антонимы;
- способы словообразования с помощью приставок и суффиксов;
- падежи, их вопросы;
- склонение существительного по падежам;
- склонение прилагательных мужского и женского рода единственного числа;
- личные местоимения;
- глагол, его неопределенная форма;
- времена глагола;
- словосочетание, главное и зависимое слово;
- второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство;
- типы текста: описание, повествование.
Уметь:
- раскрывать лексическое значение слова;
- подбирать синонимы, антонимы;
- пользоваться толковым словарём;
- составлять тематические группы слов;
- образовывать слова с помощью приставки и суффикса;
- связывать слова в предложении с помощью окончания;
- правильно писать приставки, не изменяющиеся на письме;
- подбирать однокоренные слова;
-распознавать части речи и их грамматические признаки (существительное, прилагательное, глагол, числительное, местоимение);
- распознавать падежи по вопросам и предлогам;
- склонять имена существительные;
- изменять прилагательное по числам, родам в связи с существительным;
- склонять имена прилагательные мужского, женского и среднего рода единственного числа;
- писать падежные окончания прилагательных;
- распознавать в предложении личные местоимения, определять их роль в предложении;
- изменять глагол по временам, числам и лицам;
- писать частицу НЕ с глаголом;
- устанавливать связь между словами в предложении, вычленять из них словосочетания; определять главное и зависимое слово;
- разбирать предложение по членам: находить главные и второстепенные члены - определения, дополнения, обстоятельства;
- отличать предложения от текста; устанавливать тип текста (описание, повествование);
- грамотно списывать и писать под диктовку текст (55-60 слов), включающий изученные орфограммы;
- восстанавливать деформированный текст; создавать текст по опорным словам, предложениям;
- писать изложение по вопросам, с грамматическим заданием, по коллективно составленному плану (60-70 слов);
- писать сочинение-описание, сочинение-повествование по сюжетной картине, личным наблюдениям (55-60 слов).
РУССКИЙ ЯЗЫК
3 класс
(4 часа 1 в неделю, всего в год - 136 ч.)
Авторы учебника: С. А. Никитина, Л.П. Якунина, Т. А. Кульгильдинова.
Издательство: «Атамура» 2014 г.
№
Тема
Часы
Дата
-
ЧЕТВЕРТЬ (37 часов)
Повторение изученного. 10 ч
Звуки и буквы.
1
Согласные звуки.
1
Согласные звонкие и глухие
1
Согласные мягкие и твердые
1
Гласные звуки и буквы
1
Обучающее сочинение по опорным словам№1
1
Правописание йотированных гласных
1
Правописание большой буквы в им.собств.
1
Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, щн, двойных согл в слове
1
Перенос слов
1
Предупредительный диктант « Тундра» у.38
1
Слово и его значение-10ч.
Общее понятие о лексич.значении слова
1
Толковый словарь. Общее понятие о его значении
1
Понятие о синонимах
1
Обучающее изложение»1 « Лебедь» у.55
1
Употребление синонимов в речи
1
Понятие об антонимах
1
Употребление антонимов в речи
1
Использование толкового словаря для раскрытия знач.слов
1
Контрольный диктант №1
1
Закрепление
1
Состав слова. Словообразование. 15 ч.
Окончание. Понятие о нулевом окончании
2
Основа слова
1
Корень слова. Однокоренные слова
2
Чередование согласных в корне однокорен.слов
1
Непроизносимые согласные в корне слова
1
Списывание текста « Котята» у.117
1
30
Приставка . Образование новых слов с помощью приставки
2
31
Суффикс .Образование новых слов с помощью суффиксов
1
32
Контрольный диктант №2
1
33
Суффиксы с уменьшительно-ласкател. значением ( -еньк,ушк, юшк, ышк)
1
34
Правописание суффиксов -ек, -ик
1
35
Повторение изученного
2
2 четверть-24ч.
Части речи.
1
Имя существительное как часть речи
1
2
Род имен существительных
2
3
Изменение имен существительных по числам
1
4
Правописание имен сущ. Ж.р и м.р с основой на шипящий
1
5
Склонение имен сущ. в ед.ч
1
6
Контрольный диктант №1
1
7
Падежи и вопросы к ним. Распознавание падежей по вопросам, значению, предлогам
1
8
Начальная форма имен существит.
1
9
Склонение им.сущ. по падежам
1
10
Списывание текста
1
11
Первое склонение имен существительных
1
12
Обучающее изложение « Гуси летят» у.205
1
13
Правописание безуд. падежных окончаний им.сущ 1 скл.
2
14
Обучающее сочинение « Забота о старших и младших» у.217
1
15
Второе склонение им.сущ.
1
16
Правописание безуд.падежных окончаний им.сущ. 2 скл.
2
17
Контрольный диктант№2 « Дружи с книгой»
1
18
Третье склонение им.сущ.
1
19
Правописание безуд.пад.окончаний им. сущ. 3 скл
2
20
Сопоставительный анализ пад.окончаний сущ. трех склонений
1
3 четверть- 39ч
Склонение им.сущ во мн.ч
3
Употребление предлогов с им.сущ в оксвен.падежах
1
Списывание текста
1
Роль им.сущ в предложении
1
Контрольный диктант№ 1
1
Повторение изученного
1
Имя прилагательное-10ч
Имя прилагательное как часть речи
1
Изменение им.прил по числам
1
Изменение им.прил по родам
1
Склонение им.прил м.р и ср.р ед.ч
2
Обучающее изложение №1
1
Склонение им.прил ж.р ед.ч
2
Правописание падежных окончаний им.прил
2
Употребление в речи прил синонимов и прил-антонимов
1
Роль им.прил в предложении
1
Обучающее сочинение №1 ,» Зимний день» у. 361
1
Местоимение-4ч
Местоимение как часть речи
1
Разряд личных местоимений
1
Раздельное написание местоимений с предлогами
1
Контрольный диктант№ 2
1
Глагол-15ч
Глагол как часть речи
1
Неопределенная форма глагола
1
Обучающее изложение №2
1
Изменение глаголов по числам
1
Изменение глаголов по временам
1
Обучающее сочинение №2
1
Изменение глаголов по родам в Пр.вр ед.ч
1
Правописание частицы не с глаголами
2
Контрольный диктант№ 3
1
28
Изменение глагола Н.вр по лицам и числам
2
29
Употребление глагола Б.вр
1
30
Роль глаголов в предложении
1
4 четверть-30ч.
Словосочетание и предложение
1
Главные и зависимое слово в словосочетании
1
Главные и второстепенные члены предложения..Основа предл.
1
Второстепенный член предложения-определение
2
Второстепенный член предложения-дополнение
2
Второстепенный член предложения-обстоятельство
2
Обучающее изложение № 1 у.495
1
Распространение предложений второстепенными членами
1
Разбор предложений по членам
2
Контрольный диктант№ 1
1
Текст.-20ч.
Предложение и текст
2
Тема и основная мысль текста.Заголовок текста
2
Обучающее сочинение №1
Структура текста
3
Деление текста на части. Составление плана текста
1
Контрольный диктант №2
1
Типы текста
1
Текст-повествование
1
Списывание текста
1
Нахождение в тектсе - повествования глаголов
1
Обучающее изложение№ 2 у.642
1
Текст- описание
1
Нахождение в тектсе описании прилагательных
1
Обучающее сочинение №2 у.574
1
Повторение изученного-10ч
Звуки и буквы
1
Слово и его состав
2
Контрольный диктант №3
1
Части речи
3
Предложение
2
Списывание текста
1
Всего по плану- 136ч, фактически-130ч.
Праздники:24 сентября,1декабря, 16-17 декабря, 8 марта,1-2 мая,7,9 мая
МАТЕМАТИКА
Пояснительная записка
Математика на начальной ступени школы является органической частью курса математики основной ступени школы. Сказанным обусловлена необходимость достижения следующих общих целей в обучении математике.
- овладение знаниями, умениями и навыками на уровне, обусловленном требованиями государственного общеобязательного стандарта среднего общего образования;
- формирования личности ребенка через содержание предмета «Математика», формирование познавательной и коммуникативной деятельности, готовности к самостоятельному добыванию знаний к труду, усвоению культурно-исторических ценностей своего народа и общечеловеческой культуры;
- развитие математического стиля мышления, интеллектуальных и эмоционально-волевых качеств учащихся;
- осуществление всесторонней подготовки к обучению на основной ступени школы и использованию математических знаний в жизни.
Задачи обучения математике:
- способствовать становлению личности ребёнка, развитию мышления, формированию интеллектуальной и эмоционально-волевой активности учащихся;
- содействовать формированию представлений о математике как о науке, обобщающей реально существующие явления, способствующей познанию окружающей действительности;
- сформировать знания, умения и навыки, необходимые ученику в жизни и для продолжения обучения на следующих ступенях школы.
Эти цели и задачи, определенные в соответствии с социальным заказом общества, предполагают разработку нового содержания начального математического образования и определение адекватных методов и приёмов, средств организационных форм обучения.
Требования к обязательному (минимальному) уровню подготовки учащихся.
Иметь представление:
Арифметика целых неотрицательных чисел и величин
- о смысле и свойствах действий (умножения и деления);
- о взаимообратности действий умножения и деления;
- о площади и объёме геометрических фигур и их измерении;
- о сущности сравнения числовых выражений, связанных с действиями умножения и деления.
Элементы алгебры
- о верных и неверных равенствах и неравенствах;
- об уравнении как равенстве, содержащем неизвестное, обозначенное буквой.
Элементы геометрии
- о линиях, видах углов и многоугольников, взаимном их расположении на плоскости;
- об объёмных фигурах;
- о площади и объёме геометрических фигур и их измерении.
Знать:
Арифметика целых неотрицательных чисел и величин
- свойства умножения (переместительное, сочетательное и распределительное);
- знаки и термины, связанные с умножением и делением;
- таблицу умножения однозначных чисел;
- названия величин (площади и объёма и единиц их измерения - квадратный сантиметр, кубический сантиметр);
- порядок выполнения арифметических действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Элементы алгебры
- порядок выполнения арифметических действий в выражениях со скобками и без скобок;
- приём решения простейших уравнений способом подбора;
- приёмы решения простейших уравнений способом, основанном на свойствах верных равенств и взаимообратных арифметических действий.
Элементы геометрии
- свойства прямоугольника (квадрата);
- названия геометрических величин (периметр, площадь и объём), единицы их измерения;
- правила нахождения периметра и площади прямоугольника (квадрата).
Уметь:
Арифметика целых неотрицательных чисел и величин
- сравнивать числа и величины;
- выполнять устно деление, используя таблицу умножения;
- выполнять устно вычисления, используя свойства единицы и нуля;
- устно вычислять квадрат и куб однозначных чисел и числа 10;
- выполнять устно умножение и деление двузначных чисел на однозначное число;
- выполнять устно умножение и деление с числами, приводимыми к действиям в табличных случаях;
- выполнять устно действия деления двузначных чисел на двузначное способом подбора;
- выполнять деление двузначных чисел на однозначное число с остатком;
- выполнять письменно умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число;
- составлять, записывать, читать числовые выражения
со скобками и без скобок, содержащие 2-3 действия;
- выполнять проверку умножения делением, деления - умножением;
- находить значения числовых выражений со скобками и без скобок, содержащих
2-3 действия;
- вычислять доли числа и величины;
- решать простые задачи: раскрывающие смысл умножения и деления; требующие нахождения неизвестных множителей, делимого и делителя; связанные с отношениями больше в ... раз, меньше в ... раз и кратными сравнениями; с зависимостью между величинами (ценой, количеством, стоимостью товара; длиной, шириной и площадью прямоугольника; массой одного предмета, количеством предметов и общей массой), с понятием доли;
- решать составные задачи (2-3 действия), являющиеся комбинацией простых задач.
Элементы алгебры
- составлять, читать, записывать числовые равенства и неравенства, буквенные выражения (1-3 действия) со скобками и без скобок, с одной буквой;
- находить значение любого буквенного выражения (1-3 действия), содержащего одну букву;
- решать простейшие уравнения и уравнения более сложной структуры, где один из компонентов или результат действия является числовым выражением.
Элементы геометрии
- распознавать геометрические фигуры: точку, отрезок, угол, треугольник, четырёхугольник, в том числе прямоугольник (квадрат), пятиугольник, шестиугольник, луч, прямую, ломаную, кривую;
- строить прямоугольник (квадрат);
- обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита и читать эти обозначения;
- вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата).
- о смысле и свойствах арифметических действий;
- о взаимообратности сложения и вычитания, умножения и деления.
- о возможностях микрокалькулятора как инструмента вычислительной техники;
- о Величинах и их измерении;
- о сущности сравнения чисел и числовых выражений;
- об особенностях и существенных признаках задач как особого вида математических упражнений;
- о верных и неверных равенствах;
- о сущности алгебраического приёма решения задач;
- об уравнении как равенстве, содержащем неизвестное, обозначенное буквой;
- о линиях, видах углов и многоугольников, взаимном их расположении на плоскости; об объёмных фигурах;
- о геометрических фигурах как множестве точек.
БАЗОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Числа в пределах тысячи
-
Сложение и вычитание чисел в пределах тысячи (повторение) (4 часа)
-
Умножение и деление (22 часа)
-
Табличное умножение и деление (55 часов)
-
Устное умножение и деление (50 часов)
-
Письменное умножение и деление (29 часов)
-
Повторение (10 часов)
За год - 170 часов
Четверть
I
II
III
IV
Контрольные работы
2
2
3
3
Самостоятельные работы
2
2
3
3
МАТЕМАТИКА
в двух частях( 3 класс)
Год издания: 2014г.
Издательство: Алматы «Атамура»
Авторы:Оспанов Т.К,Курманалина Ш.Х, Кайынбаев Ж.Т, Косанов Б.М, Ерешева К.А, Маркина М.В
Виды контроля
Четверть
I
II
III
IV
Контрольные работы
2
2
3
3
Самостоятельные работы
2
2
3
3
№
п/п
Тема урока.
Кол-во часов
Дата
провед.
Математика (1 часть)
1ч-45ч.
Повторение
14ч.
1-2
Табличное сложение и вычитание
2 часа
3-4
Двузначные числа. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания
2 часа
5-6
Трёхзначные числа. Устные приёмы сложения и вычитания
2 часа
7
Величины и единицы измерения
1 час
8
Числовые равенства и неравенства. Сравнение чисел и величин
1 час
9
Выражения и уравнения. Порядок выполнения действий в выражениях
1 час
10
Умножение и деление числа на 2
1 час
11
Умножение и деление числа на 3
1 час
12
Умножение и деление числа на 4
1 час
13
Контрольная работа №1
1 час
14
Повторение
1 час
Табличное умножение и деление
46 ч.
15
Умножение и деление числа на 1. Умножение и деление 0 на число
1 час
16
Умножение и деление сотен, десятков на однозначное число
1 час
17
Сравнение количества предметов двух совокупностей
1 час
18
Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз
1 час
19
Сравнение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз
1 час
20
Задачи на кратное сравнение
1 час
21-23
Обратные задачи
3 часа
24-25
Деление с остатком
2 часа
26-27
Повторение
2 часа
28
Самостоятельная работа №1
1 час
29
Таблица умножения числа на 5
1 час
30
Умножение и деление числа на 5
1 час
31
Деление на равные части и образование долей
1 час
32
Повторение
1 час
33
Самостоятельная работа №2
1 час
34
Таблица умножения числа на 6
1 час
35
Умножение и деление числа на 6
1 час
36
Таблица умножения числа на 7
1 час
37
Умножение и деление числа на 7
1 час
38
Повторение умножения и деления числа на 5,6,7
1 час
39
Таблица умножения числа на 8
1 час
42
Умножение и деление числа на 8
1 час
41
Контрольная работа №2
1 час
42
Таблица умножения числа на 9
1 час
43
Умножение и деление числа на 9
1 час
44
Повторение умножения и деления числа на 8,9
1 час
45
Повторение табличного умножения и деления
на однозначное число
1 час
2четверть -31ч.
1-2
Повторение. Табличное умножение и деление.
Составление уравнения по задаче и его решение
2 часа
3
Сравнение задач
1 час
4
Самостоятельная работа №3
1 час
5
Площадь фигуры. Измерение площади. Квадратный сантиметр
1 час
6
Измерение площади. Палетка
1 час
7
Площадь прямоугольника (квадрата)
1 час
8
Периметр и площадь прямоугольника (квадрата)
1 час
9
Измерение площади. Квадратный дециметр и квадратный метр
1 час
10
Обозначение геометрических фигур буквами
1 часа
11
Контрольная работа №
1 часа
12
3 Повторение
1 час
Письменное сложение и вычитание в пределах 1000. Зависимость между величинами
13
Сложение и вычитание.243+526 и 769-526
1 час
14
Сложение и вычитание.412+279 и 691-279
1 час
15
Сложение и вычитание.249+376 и 625-376
1 час
16
Сложение и вычитание. 427+283 и 710-427
1 час
17
Сложение и вычитание.736+264 и 1000-264
1 час
18
Самостоятельная работа №4
1часа
19
Повторение. Письменное сложение и вычитание
1 час
20
Повторение. Арифметические действия
1 час
21
Обратные задачи. Зависимость между длиной, шириной и площадью прямоугольника
1 час
22
Обратные задачи. Зависимость между стороной и площадью квадрата
1 час
23
Обратные задачи. Зависимость между ценой, количеством и стоимостью предметов
1 час
24
Самостоятельная работа №5
1 час
25
Обратные задачи. Зависимость между массой одного предмета, количеством предметов и общей массой
1 час
26
Обратные задачи. Зависимость между расходом чего-либо на один предмет, количеством предметов и общим количеством чего-либо
1 час
27
Контрольная работа №4
1 час
28
Составление простейших уравнений и их решение
1 час
29
Решение уравнений сложной структуры
1 час
30
Решение задач с помощью составления уравнения
1 час
31
Повторение
1 час
3 четверть-50ч.
Математика (2 часть)
Устные приёмы умножения и деления в пределах 100. Единицы величин
1
Переместительное свойство умножения и его применение
1 час
2
Сочетательное свойство умножения и его применение
1 час
3
Распределительное свойство умножения и его применение
1 час
4
Повторение свойств действий
1 час
5
Квадрат числа. Куб числа
1 час
6
Повторение
1 час
7
Измерение длины. Миллиметр. Соотношения между единицами длины
1 час
8
Измерение массы. Соотношения между единицами массы
1 час
9
Измерение площади. Соотношения между единицами площади
1 час
10
Контрольная работа №5
1 час
11
Ёмкость и объём
1 час
12
Куб и его объём
1 час
13
Измерение объёма куба
1 час
14
Повторение
1 час
15
Самостоятельная работа №6
1 час
16-17
Решение задач разными способами
2 часа
18-19
Повторение
2 часа
20
Умножение суммы на число
1 час
21-24
Повторение
4 часа
25
Деление суммы на число
1 час
26-29
Повторение
4 часа
30
Контрольная работа №6
1 час
Устные приёмы умножения и деления
31
Умножение и деление.34х2 и 68:2
1 час
32
Умножение и деление.16х5 и 80:5
1 час
33
Умножение и деление.26х3 и 78:3
1 час
34
Умножение и деление.92х4 и 368:4
1 час
35
Умножение и деление.32х5 и 160:5
1 час
36
Самостоятельная работа №7
1 час
37
Деление с остатком.7:3 и 2:3
1 час
38
Деление с остатком.43:8 и *:8
1 час
39
Устное деление на двузначное число.78:26 и 88:44
1 час
40
Умножение и деление.234х2 и 468:2
1 час
41
Самостоятельная работа №8
1 час
42-43
Повторение
2 часа
44
Повторение. Решение уравнений сложной структуры
1 час
45
Контрольная работа №7
1 час
46
Повторение
1 час
47-49
Различные способы решения уравнений
3 часа
50
Повторение
1 час
4четверть- 36ч.
Письменные приёмы умножения и деления.
Решение задач с помощью уравнений в пределах 1000
1
Умножение и деление.43х2 и 86:2
1 час
2
Умножение и деление.14х7 и 98:7
1час
3
Деление с остатком. 76:6
1час
4
Умножение и деление.134х2 и 268:2
1час
5
Умножение и деление.103х2 и 206:2
1час
6
Умножение и деление.430х2 и 860:2
1час
7
Умножение и деление.326х3 и 978:3
1час
8
Деление с остатком.247:2
1час
9
Самостоятельная работа №9
1 час
10
Умножение и деление.104х6 и 624:6
1час
11
Умножение и деление.242х4 и 968:4
1час
12
Умножение и деление.453х2 и 906:2
1час
13
Повторение
1час
14
Контрольная работа №8
1 час
15
Умножение и деление178х4 и 712:4
1час
16
Умножение и деление.185х4 и 740:4
1час
17
Умножение и деление.176х4 и 704:4
1час
18
Умножение и деление.97х8 и 776:8
1час
19
Умножение и деление.81х6 и 486:6
1час
20
Самостоятельная работа №10
1 час
21
Скорость. Время. Расстояние. Зависимость между ними
1 час
22-23
Зависимость между скоростью, временем и расстоянием
2 часа
24-26
Повторение. Решение задач с помощью составления уравнения
3 часа
27
Контрольная работа №9
1 час
28
Деление с остатком.969:4
1 час
29
Деление с остатком.907:2
1час
30
Деление с остатком.714:4
1 час
31
Повторение
1час
32
Контрольная работа №10
1ч.
33
Деление с остатком.489:6
1 час
34
Повторение
1 час
35-36
Чему мы научились? Что мы изучали?
2ч
Трудовое обучение , 3 класс
Составлен по учебнику:
Издательство г.Алматы «АТАМУРА» 2014г.,
Автор: Т.Ш. Оралбекова Г.Мураткызы
№
Тема
Часы
Дата
1 четверть (18 ч)
Работа с природными материалами-12ч
Подготовка рабочего места. Соблюдение правил безопасности труда.
1
Работа с природными материалами. Наблюдай, изучай, фантазируй
2
Конструирование из природных материалов. Конструирование фигурки журавля
1
Конструирование фигурки « Веселый принц» по схеме. Моделирование принцессы
1
Конструирование из разных материалов по схеме
1
Мозаика. Мозаика из карандашных стружек
2
Составление мозаики из семян. Конструирование из перьев
2
Конструирование из бересты. Аппликация- фантазия
2
Работа с бумагой и картоном- 12ч.
Как изготавливают бумагу? Роль бумаги в жизни человека
1
Чертеж-язык техники. Линии чертежа
1
Примеры использования линий. Разметка и измерение
1
Конструирование с использованием круга. Конструирование веселых открыток с окошком
1
Конструирование из бумажных полосок. Поделки из бумажных полосок
2
-
четверть- 14ч
Работа с фольгой. Конструирование разнообразных фигурок из фольги
2
Изготовление шкатулки из картона. Конструирование карнавального костюма из белой бумаги
1
Проектные работы .Путешествие в мир фантазии. Фантазии из воздушных шаров
2
18
Конструирование Снегурочки и деда Мороза
1
Работа с текстильным материалом- 6ч.
19
Работа с тканью. Инструменты и приспособления
1
20
Изготовление изделий из лоскутов ткани
2
21
Изготовление панно проектирования
1
22
Изготовление змейки из лоскутков
1
23
Вышивание различными швами
1
Техническое моделирование- 4ч
24
Из истории конструирования самоката и велосипеда. Конструирование из деталей конструкторов Лего
1
25
Из истории развития летательных аппаратов. Учимся конструировать самолеты
1
26
-
четверть- 20ч.
Работа с металлическим конструктором
1
27
Способы соединения деталей. Коллективная работа
1
Художественный труд. Национальная одежда-5ч
28
Праздник Наурыз
1
29
Знакомство с нац.одеждой. Образцы казахской национальной одежды
2
30
Национальный костюм русского народа
1
31
Национальный костюм уйгурского народа
1
32
Лепка посуды из пластилина-6ч
33
Лепка посуды . Из нед веков
1
34
Лепка посуды из пластилина
3
35
Способы изготовления кувшина из пластилина. Раскрашивание, украшение кувшина
2
Конструирование украшений-4ч
36
Из истории бисероплетения. Конструирование из бисера
2
37
Конструирование цветка из бисера
1
38
Знакомство с работами мастеров
1
39
Национальные изделия- 6ч
40
Образцы ковров. Использование орнаментов
2
41
Порядок составления узора на круге
1
4 четверть- 16ч.
Художественное конструирование-3ч
42
Порядок составления узора на круге
3
43
Изготовление дорбочки по образцу
1
44
Моделирование костюмов для кукол
2
45
Конструирование из различных материалов- 8ч
46
Расширение знаний о природных материалах, композиции. Учимся у мастеров
1
47
Красота объектов природы. От мира природы к миру вещей
1
48
Художественное конструирование из соломки. Выполнение панно из соломки.
1
49
Плетение изделий из чия. Плетение подставки из соломы
2
50
Составление букетов из сухих растений
1
51
Конструирование из проволоки
2
Заключение - 2ч.
52
Организация самостоятельной работы
2
Образовательная область «Искусство»,3 класс
Изобразительное искусство
1 класс
Всего - 33 часов, в неделю 1 час
2 -4- класс
Всего - 34 часов, в неделю 1 час
Составлен по учебнику « Атамура»,2014г, Алматы и руководствуясь методическими рекомендациями.
Авторы учебника: Н.А.Раупова, А.Т. Тулебиев
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный предмет «Изобразительное искусство» для 1-4 классов начальной школы относится к образовательной области «Искусство».
Объектом предмета «Изобразительное искусство» является все пластические (или пространственные, или зрительные) искусства, включающие наряду с собственно изобразительными искусствами - живописью, графикой и скульптурой - также архитектуру и прикладные искусства.
Предметом изучения является практическая художественная деятельность учащихся, эстетическое восприятие действительности и искусства. Ученики знакомятся с художественными материалами, приобретают первичные навыки изобразительной деятельности, овладевают элементами изобразительной грамотности, знакомятся с основными видами изобразительных искусств, большое значение имеют занятия прикладными искусствами (художественным трудом).
Целью обучения учебному предмету «Изобразительное искусство» (живопись, графика, скульптура, дизайн, архитектура, декоративно-прикладные искусства) является художественное образование и эстетическое воспитание, приобщение школьников к миру пластических искусств как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, как эффективного средства формирования и развития их личности.
Основные задачи обучения учебному предмету «Изобразительное искусство» таковы:
-
воспитание интереса и понимания в жизни общества и человека значения пластических искусств: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуры и дизайна в профессиональных и народных формах;
-
формирование художественно-образного мышления и эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, искусству, как основы развития творческой личности, ее эстетических вкусов и потребностей, морально-этического облика;
-
воспитание и развитие творческих способностей и изобразительных навыков; расширение диапазона чувств, воображения и зрительных представлений, фантазии, воспитание эмоциональной отзывчивости на явления художественной культуры;
-
обучение основам изобразительной грамотности, формирование практических навыков работы в различных видах художественно-творческой деятельности (работа с натуры, по воображению - тематическое рисование, декоративная работа, лепка, аппликация и т. д.);
-
систематическое развитие зрительного восприятия, чувства цвета, композиционной культуры, пространственного мышления, комбинаторики, умения выражать в художественных образах, решение творческих задач, художественный и конструкторский замысел;
-
приобщение к наследию отечественного и мирового искусства, формирование представлений о закономерностях культурно-исторического процесса, с учетом прошлого и современного опыта пластических искусств;
-
воспитание активного эстетического отношения к действительности, к искусству, к явлениям художественной культуры, к народным художественным традициям.
В начальной школе закладывается основа эмоциональных связей между жизненным опытом детей, их изобразительной деятельностью и большим искусством.
Учебная программа нацелена на формирование целостной эстетической культуры младших школьников, активизацию познавательного интереса к изучению истоков народного и декоративно-прикладного искусства, развитие творческих способностей детей.
Занятия изобразительным искусством в 1-4 классах развивают чуткость и остроту восприятия окружающей действительности, чувство красоты мира, развивают воображение и образное мышление, способность и умение выразить свой замысел в зримом художественном образе, дают навыки изобразительной, конструктивной, художественно-прикладной деятельности, владение языком этих искусств.
Младшие школьники учатся гармонично сочетать элементы изображения, создавать цельное изображение, замысел которого должен стать понятным и убедительным для зрителя - сверстника и взрослого.
Дети начинают ощущать себя участниками развития человечества, открывают себе путь к дальнейшему познанию богатства человеческой культуры, представлений людей о природе, искусстве, труде, красоте человеческих отношений.
Содержание учебной программы по предмету «Изобразительное искусство» опирается на дидактические принципы: принцип предметной интеграции, принцип воспитывающего обучения, принцип наглядности, принцип творческой деятельности, деятельностно-творческий принцип и учета возрастных особенностей.
Принцип предметной интеграции раскрывает целостность различных видов искусств; раскрывает единство ключевых понятий - художественный образ, выразительность, художественная форма; раскрывает связь искусства с реальной жизнью, прослеживает взаимосвязь с основами традиционного художественного ремесла, а также включает практическую направленность предмета.
Принцип воспитывающего обучения включает развитие эстетических вкусов, прививает уважение к труду, бережное отношение к национальному культурному наследию. Принцип воспитывающего обучения направлен на достижение органической связи между усвоением учебного материала, опытом творческой деятельности и формированием эмоционально-целостного отношения к миру, взаимоуважения друг к другу.
Принцип наглядности. В начальных классах принцип наглядности является ведущей формой обучения, так как обучающиеся получают знания на примере готовых художественных образцов декоративно-прикладной деятельности, изобразительного искусства, конструирования. Путем отбора для изучения наиболее типичных образцов национально-бытовой утвари, ювелирных украшений, картин художников, фотоснимков и макетов архитектурных сооружений идет передача художественных знаний, представляющий многовековой опыт, накопленный человечеством. Наглядное обучение способствует развитию эмоционального восприятия, памяти, детской фантазии и художественного воображения.
Принцип творческой деятельности. Принцип творческой деятельности предполагает раскрытие способностей и склонностей обучающихся, совершенствование техники выполнения рисования, лепки, аппликации, конструкции, умение создавать свои проекты.
Принцип учета возрастных особенностей. Основой начального уровня, являются рисование, работа красками, аппликация, лепка, склеивание объемных вещей, декоративная деятельность. Поэтому в 1-2 классах вводится работа кистью и красками без предварительного рисунка контура карандашом, ножницами, лепка без заготовки. В 3-4 классах на первый план выходит рисование в сравнение с лепкой и поделками, украшениями. Упражнения в изобразительной и конструктивной деятельности служат мостом к письму (мелкая моторика пальцев рук), к чтению (форма букв, их начертание печатным шрифтом и письменной вязью), к счёту (планирование работы и оперирование образами представлений). Пространственные и смысловые связи, размещение форм на плоскости и в пространстве, заполнение листа (композиция), чтение плоских графических структур сложного содержания облегчает переход к разметке и чертежу.
Программой предусматривается изучение двух взаимосвязанных разделов: изобразительное искусство отечественных и зарубежных мастеров (выполненное в различной технике) и самостоятельная художественно-творческая деятельность.
Сквозная идея программы - связь искусства и жизни - целостное представление о комплексе пластических искусств, их связь с жизнью. Учащиеся имеют первичные представления о связи социальных (духовных) функций пластических искусств с их образными языками, о происхождении изобразительного искусства и его начальных формах, ознакомятся с видами изобразительного искусства (графика, живопись, скульптура), декоративно-прикладного искусства (одежда, бижутерия, ткани, обои, керамика, ковроткачество и т. д.), конструктивного искусства (архитектура и дизайн).
Различают отличительные особенности жанров изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет, бытовой жанр, исторический жанр, анималистический жанр). Формируется целостное представление о национальной художественной культуре, ее месте в культуре народов мира, о многовековом культурном наследии всех народов Казахстана, связь и целостность художественного развития, народного и декоративно-прикладного искусства. Узнают о культурном вкладе народов Казахстана в мировую художественную культуру. Бережно относятся к шедеврам искусств и памятникам культуры родного края.
Типовой учебный план используется для практических работ, бесед, экскурсий, отчетных выставок, пленэров, содействующих реализации государственной программы «Культурное наследие» при активном участии родителей и семьи.
Распределение учебной нагрузки и учебного материала носит примерный характер и не ограничивает учителя в творческом решении поставленных задач.
Учебный материал
Количество часов по классам
1
2
3
4
Живопись
11
12
11
12
Графика
6
6
6
6
Декоративно-прикладное искусство
12
12
9
11
Скульптура
4
4
4
3
Архитектура
-
-
4
2
Всего
33
34
34
34
Общий объем учебной нагрузки в соответствии с ГОСО составляет:
в 1 классе - 1 час в неделю, общее количество - 33 часа;
во 2 классе - 1 час в неделю, общее количество - 34 часа;
в 3 классе - 1 час в неделю, общее количество - 34 часа;
в 4 классе - 1 час в неделю, общее количество - 34 часа.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ
К концу 3 класса учащиеся должны
Знать:
-
о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей;
-
различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества выдающихся художников Казахстана и региона;
-
различия произведений изобразительного, декоративно-приклад-ного искусства, архитектуры и дизайна и знать о роли этих искусств в жизни людей.
Уметь:
-
под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приемы;
-
использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень);
-
под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания;
-
уметь рассматривать и выражать эмоциональное отношение к произведениям изобразительных, декоративно-прикладных искусств, архитектуры, дизайна и определять их принадлежность к этим видам, художественного творчества;
-
иметь представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения;
-
иметь начальные представления о пропорциях предметов, об элементарных законах перспективы, конструкции предметов и строения человека и уметь пользоваться ими.
Изобразительное искусство -3 класс
№
Содержание
Кол. часов
Стр.
Дата
1 четверть - 9 ч.
1
Теплые и холодные тона. Свойства тонов. Создаем цветом настроение.
1
4-10
2
Близкие и контрастные цвета
1
10-12
3
Свойства контрастных цветов. Настроение близкой и контрастной цветовой гаммы.
1
12-20
4
Смешивание контрастных цветов
1
20-22
5
Создание композиции натюрморта «Осенний букет»
1
22-30
6
Выразительность мазка в живописи
1
30-32
7
Что такое пуантилизм?
1
32-38
8
Перспектива. Линейная перспектива. Правила линейной перспективы.
1
38-45
9
Пространство листа. Перспективное изображение.
1
45-48
2 четверть- 7ч.
1
Открытая и замкнутая композиция
1
49-54
2
Выделение главного в композиции
1
54-60
3
Создаем композицию «Осенний пейзаж»
1
60-64
4
Такие разные животные
1
64-68
5
Такие разные игрушки
1
68-70
6
Работа над созданием образа игрушки. Работа над пропорциями в игрушке.
1
70-74
7
Работа с материалом
1
74-75
3 четверть-10ч.
1
Работа с матрицами
1
74-80
2
Что такое иллюстрация?
1
80-86
3
Виды натюрморта
1
86-94
4
Как составить натюрморт
1
94-100
5
Линия в природе. Зарисовки простых форм.
1
100-104
6
Изучаем цвета зелени в природе и в живописи.
1
104-408
7
Задания для развития наблюдательности.
1
108-122
8
Парадный портрет
1
122-126
9
Камерный портрет
1
126-130
10
Групповой портрет
1
130-132
4четверть-8ч.
1
Парный портрет
1
132-134
2
Автопортрет
1
134-142
3
Народные промыслы России
1
142-146
4
Декоративно - прикладное творчество казахского народа
1
146-150
5
Сокровища бабушкиного сундука
1
150-153
6
Архитектурные памятники на Великом Шёлковом пути. Творчество художников
1
153-156
7
Зарубежные художники
1
156-166
8
Художники России и Казахстана
1
166-180
Всего
34
часа
Образовательная область «Естествознание»
Познание мира
3 класс
Всего - 68 часов, в неделю 2 часа
Пояснительная записка
Календарное планирование разработано в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080; учебной программой по предмету «Познание мира» для 2-4 классов уровня начального образования утвержденной постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080 и инструктивно-методическим письмом «Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан 2013-2014 учебном году», протокол № 3 от 24 мая 2013 года.
Цель учебного предмета «Познание мира» является формирование у обучающихся системы знаний о природном и социальном окружении человека, представлений о взаимосвязях и взаимозависимостях природы и общества, как общечеловеческих ценностях.
Задачи предмета:
-
сформировать любовь к родному краю;
-
дать элементарные понятия об окружающем мире на основе единства и взаимосвязи составляющих ее элементов;
-
прививать навыки соблюдения безопасного поведения в повседневной жизни при выполнении лабораторных работ и во время экскурсии на природе;
-
дать понятие о системе взаимоотношений «человек - природа»;
-
развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности;
-
защищать и охранять окружающую среду;
-
научить показывать на карте свою Родину, реки и озера родного края, горы и полезные ископаемые;
-
развивать умения различать объекты живой и неживой природы;
-
развивать познавательный интерес и умение находить дополнительную информацию о растениях и животных, природных богатствах родного края, используя при этом полученные знания;
-
развивать наблюдательность, формировать умение анализировать, пополнить жизненный опыт;
-
расширить знания учащихся об окружающем мире, учить понимать взаимосвязь живой природы и человека, закономерности явлений окружающей среды;
-
совершенствовать знания, умения, навыки освоения научных знаний начальной школы по предметам естественного цикла.
В процессе изучения содержания учебного материала учитываются межпредметные связи с:
-
русским языком
Использование новых слов при связной речи, классификация, сравнение, пополнение словарного запаса;
-
литературным чтением
Чтение рассказов о природе, ее богатствах, заучивание пословиц, поговорок, стихов о природе;
-
математикой
Использование измерительных приборов во время практических работ, расширение понятия о масштабе;
-
музыкой
Подбор и слушание музыки, песни, куйи о природе, человеке;
изобразительным искусством. Использование произведений художников о природе, природных явлениях и временах года;
-
трудовым обучением
При изготовлении изделий использовать знания о природных материалах;
-
физической культурой
Обогатить знания о здоровом образе жизни; режиме дня; о вредных привычках, закаливании организма человека.
Требования к уровню подготовки учащихся для 3 класса
Учащиеся должны знать:
-
об органах человека и их функциях;
-
об опорно-двигательной системе человека;
-
о значении и функциях органов чувств;
-
о полезных и вредных привычках;
-
о природных и искусственных телах;
-
о природных явлениях;
-
о значении воздуха для жизни на Земле;
-
о деятельности человека по охране воды, воздуха, полезных ископаемых, растений и животных;
-
о горных породах;
-
о свойствах воды, образовании тумана, туч и осадков;
-
о роли полезных ископаемых в жизни человека;
-
о значении растений в жизни человека и животных, о среде произрастания растений и их значений в жизни человека и животных;
-
о среде обитания животных, их питание;
-
о классификации животных;
-
о различии между телами и веществами;
-
о знаменательных датах страны;
-
государственные символы Республики Казахстан.
Учащиеся должны уметь:
-
проводить опыты по определению свойств тел и веществ;
-
применять секундомер, спидометр, термометр и весы;
-
вести здоровый образ жизни;
-
различать полезные ископаемые (в пределах программы);
-
соблюдать правила охраны животных и растений занесенных в «Красную книгу»;
-
рассказать о семейных традициях, о своей семье, о членах семьи;
-
рассказать о своем селе и городе;
-
кратко рассказать о государственных символах Республики Казахстан.
ПОЗНАНИЕ МИРА,3 класс
-
№
Название темы урока
Кол-во
часов
Дата
1 четверть - 9 часов
I. Организм человека и охрана здоровья
1
Человек - часть природы.. ОБЖ: Что такое безопасность?
1
2
Организм человека
1
3
Кожа - орган защиты организма
1
4
Скелет и органы движения
1
5
Органы кровообращения. Функции крови. Кровеносные сосуды. Сердце- главный орган кровеносной системы. Первая помощь при кровотечениях.
1
6
Органы дыхания. Легкие и их работа. Береги дыхательную систему.
1
7
Органы пищеварения и их работа
1
8
Нервная система, ее функции.
1
9
Органы чувств: глаза, уши, нос, язык, кожа. Предупреждение бытового травматизма. (ОБЖ)
1
II. Природа и человек-6ч
10
Как человек исследует природу. ОБЖ : Будь внимательным и осторожным!
1
2 четверть-7ч.
11
Использование математики при проведении исследований природы.
1
12
Тела и вещества.
1
13
Явления
1
14
Воздух и его свойства. Чистый воздух- залог здоровья. Нагревание воздуха от земли. Ветер.
1
15
Вода и ее свойства. Облака и туман. ОБЖ: Правила поведения на льду зимой.
1
16
Осадки. Охрана воды. Погода и ее прогноз.
1
Ш. Полезные ископаемые и их охрана-5ч
17
Горные породы и минералы.
1
3 четверть-11ч.
18
Виды полезных ископаемых
1
19
Использование полезных ископаемых в жизни людей. ОБЖ: Предупреждение бытового травматизма
1
20
Особенности почвы и ее состав.
1
21
Какие бывают почвы.Охрана почвы.
1
Многообразие растений и животных-13ч.
22
Разнообразие растений. Условия произрастания растений
1
23
Потребность растений в воде
1
24
Реакция растений на тепло и свет
1
25
Среда обитания растений
1
26
Как человек использует растения. ОБЖ: Съедобные и несъедобные грибы
1
27
Защитим мир растений!
1
28
Многообразие животных
1
4 четверть-6ч.
29
Насекомые. Рыбы. ОБЖ: Укусы насекомых. Первая помощь
1
30
Земноводные. Пресмыкающиеся
1
31
Птицы
1
32
Млекопитающие
1
33
Среда обитания животных
1
34
Роль животных в природе и жизни людей. Охрана животных.
1
Самопознание-3
-
№
Название темы урока
Кол-во
часов
Дата
1 четверть
1-2
Изучаем общечеловеческие ценности
2
3-4
Учение -мой труд
2
5-6
Книга-источник знаний
2
7-8
Путь любви и добра
2
9-10
Культура общения
2
11-12
Начало начал
2
13-14
Понимать себя и других
2
15-16
Все начинается слюбви
2
17-18
Жизнерадостность и оптимизм
2
19-20
О доброжелательности
2
21-22
Щедрость и великодушие
2
23-24
Быть патриотом своей страны
2
25-26
Культурное наследие народа
2
27-28
В гармонии с природой
2
29-30
Секреты здоровья
2
31-32
Радость творчества
2
Развитие речи-3
Составлен на основе методического пособия
« Школа развития речи»3 класс, Москва,2011
-
№
Название темы урока
Кол-во
часов
Дата
1 четверть
1
Многозначные слова
1
2
Омонимы, оморформы,омофоны
1
3
Фразеологизмы
1
4
Сравнения
1
5
Олицетворение
1
6
Изобразительные средства языка.Эпитеты
1
7
Слова нейтральные и эмоционально окрашенные
1
8
Откуда приходят слова
1
9
Этимология
1
10-11
Как тебя зовут?
2
12
Наши фамилии
1
13
Топонимы
1
14
Устаревшие слова
1
15
Сочинение по картине В.М. Васнецова « Богатыри»
1
16
Проверочная работа
1
17
Типы текстов
1
18
Тема текста. Опорные слова
1
19
Связь предложений в тексте
1
20-21
Ценная связь предложений в тексте
2
22
Параллельная связь предложений в тексте
1
23
Сочинение по картине В.Е. Маковского « Свидание»
1
24-26
Единый временной план текста
3
27-28
Стили речи
2
29
Культура общения
1
30
Научный стиль
1
31
Словари
1
32
Проверь себя
1