Разработка урока окружающего мира на тему 'Кто такие птицы' 1 класс

Кто такие птицы?

Цели: 1. Познакомить с птицами и показать их разнообразие.

2. Учить выделять существенные признаки птиц.

3. Исследовать строение пера птицы.

Планируемые результаты:

1. Учащиеся научатся называть основной признак птиц.

2. Научатся узнавать птиц среди других животных.

3. Научатся приводить примеры птиц.

Учебные материалы:

1. Карточки с изображением насекомых, рыб и птиц.

2. Картинки с изображением птиц.

3. Плакат «Строение тела птиц».

4. Перья птиц.

5. Лупа.

6. Ножницы.

7. Цветные карандаши.

8. Стакан с водой.

9. Презентация.

10. Аудиозаписи песни «Малиновка», голосов птиц (соловей, дятел)

1. Поэтическая минутка. Е.Благинина «Улетают, улетели…»

(дети хором читают наизусть)

Скоро белые метели

Снег поднимут от земли.

Улетают, улетели,

Улетели журавли…

Не слыхать кукушки в роще,

И скворечник опустел…

Аист крыльями полощет -

Улетает, улетел…

Лист качается узорный

В синей луже на воде.

Ходит грач с грачихой чёрной

В огороде на гряде.

Осыпаясь, пожелтели

Солнца редкие лучи.

Улетают, улетели…

Улетели и грачи…

А)- Почему грустит автор?

- Какие птицы упоминаются в стихотворении?

-Как они называются? (перелётные)

Б) Первым садится тот, кто называет приметы осени.

2. Повторение ранее изученного. Актуализация знаний

. А)-Закончите предложения:

Планета, на которой мы живём, называется….

- Страна, в которой мы живём, называется…

- Солнце - это…

-Область наша называется…

- Главный город России…

- главный город нашей области…

- наш посёлок, наша малая родина-…

- Животные, у которых 6 ног…

- Водные животные, тело которых покрыто чешуёй…

- На какие группы делятся все рыбы? (пресноводные, морские, аквариумные)

- Удалось ли вам добыть новые сведения? (дополнит. сведения)

б) Что вы видите на карточках на доске и стенах? (животных)

-Распределите на 2 группы(насекомые и рыбы). Среди карточек есть одна птица(ловушка).

(группам даём название, называем их отличительный признак)

В) Определите тему урока (кто такие птицы?) слайд 1(назв. темы + картинка)

- Какие цели поставим?

(узнать, каких животных называют птицами; научиться отличать их от других животных; запомнить названия птиц).

Г)- Что вы можете сказать по этой теме уже сейчас?

(- Каких птиц вы знаете? - Что общего у всех этих птиц?- Что вы ещё знаете о птицах? (польза зелёным насаждениям и человеку).

3. Работа над новым материалом.

А) На земле обитает великое множество птиц. Птицы - очень интересные и полезные животные! Они поедают вредных насекомых в наших садах и огородах, радуют глаз своим видом, услаждают наш слух своим чудесным пением. Послушайте! (пение соловья + картинка). Узнали, кто это? Искуснейший певец нашего леса - соловей!...

Б) Птицы различаются по размеру… (страус, колибри), месту обитания (горный орёл, морская чайка), цвету окраски (лебедь, мандаринка, ворона), способу питания (пеликан, клёст), способу передвижения (парит птица, пингвин).

В) Но в целом они очень похожи. Чем же? (строением тела). Слайд строение тела птицы

Г) Но какой же главный, основной признак птицы? (наличие пера)

Итак, ПТИЦЫ - ЭТО ЖИВОТНЫЕ, ТЕЛО КОТОРЫХ ПОКРЫТО ПЕРЬЯМИ.

4. Практическая работа.

А) -Разнообразие перьев (в конвертах на парте -пуховые перья и осевые).

Б) - Назначение перьев, строение пера слайд.+ лупа.

В) - Воздействие воды. Ножницы.

Всё тело птиц покрыто перьями. Ни у каких других животных перьев нет. Перья спасают птицу от ушибов, от холода и жары, маскируют от врагов. Перья - это одежда птиц. Пуховые перья (маленькие и пушистые) помогают птицам сохранять тепло. Летают птицы с помощью маховых перьев. Это жёсткие и упругие перья. У всех перьев есть стержень и бородки. (Опыт с разрывом пера, лупа).

Г) Окраска. Зачем? (маскировка, привлечение внимания с целью поиска пары)

5. Физкультурная пауза

а) Мелодия «Малиновка»

б) Аист, аист длинноногий, покажи домой дорогу…

в) Карточки с изображением животных: птицы - хлопаем, не птицы - топаем. (Получается у нас узнавать птиц?)

г) Садимся, называя птицу. (Запомнили названия?)

6. Экологическое воспитание.

- Вы помните, ребята, как рыбки рассказывали нам о своих проблемах? А есть ли трудности в жизни птиц? Не страдают ли они от человека?

(знаки запрещающие и разрешающие) + слайды

7. Самостоятельная работа с компьютером.

- Закрепим полученные знания

8. Рефлексия.