Рабочая программа по информатике

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа п. Алгайский

Новоузенского района Саратовской области»

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

/Панасёнок Н. Н./

Протокол № от

_________________2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

______/Даунова Г.И../

«____»__________2015г.

«Утверждено»

Директор

МОУ СОШ п. Алгайский»

/Фирсова И.Г./

Приказ № ____от

«____»______2015г.

Рабочая программа педагога

Панасёнок Натальи Николаевны

учителя начальных классов,

высшей квалификационной категории

по информатике

для 4 класса

Принято на заседании

педагогического совета

протокол №_____от

«_____»_______2015г.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике адресована 4 классу общеобразовательной школы и составлена в соответствии с документами:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 06.10.2009 г. №373.

2. Основная общеобразовательная программа начального общего образования МОУ СОШ п. Алгайский Новоузенского района Саратовской области, утверждена приказом по школе от 01.09.2011 г. №137.

3. Учебные образовательные планы и образовательные программы МОУ СОШ п. Алгайский Новоузенского района Саратовской области, утверждены приказом по школе №132 от 31.08.2015 г.

Концепция программы. Главная цель данного компонента курса информатики в начальной школе - развивая логическое, алгоритмическое и системное мышление, создавать предпосылку успешного освоения инвариантных фундаментальных знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных и программных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.

Основная задача - формирование умений проведения анализа действительности для построения информационных моделей и их изображения с помощью какого-либо системно-информационного языка.

Обоснованность (актуальность, новизна, значимость). Учебное содержание каждого раздела программы излагается в логике от общего (фундаментального) к частному (профилированному) и от частного к конкретному (специализированному), что задает определенную логику в освоении учебного предмета, обеспечивает перевод осваиваемых знаний в практические навыки и умения.

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Цель курса: развитие логического и алгоритмического мышления обучающихся.

Задачи:

1. Формирование навыков решения логических задач: поиск закономерностей рассуждения по аналогии, по индукции, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения;

2. расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми;

3. развитие логического мышления, способности к анализу и синтезу (вычленение структуры объекта, выявление взаимосвязей, создание схем, структуры и моделей).

Срок реализации программы 1 учебный год. Программа объемом 34 часа изучается в течение 2015 - 2016 учебного года. Занятия проводятся 1 раза в неделю, продолжительность урока - 45 минут.

Общая характеристика учебного процесса. Программа предусматривает использование следующих форм работы: общеклассной, групповой, индивидуальной, парной, фронтальной, дифференцированной; методов обучения: словесного, наглядного, практического, поискового, проблемно-поискового, самостоятельной работы, стимулирования, контроля и самоконтроля (обратная связь).

Текущая и итоговая проверка, и оценка результатов обучения осуществляется с помощью заданий разных видов, формат и процедура выполнения которых знакомы и понятны учащимся:

- контрольные работы, распределенные по четвертям учебного года.

Оценивание контрольных работ производится в соответствии с существующими нормами оценки.

Учебный календарно-тематический план

по информатике

Класс: 4

Учитель: Панасёнок Наталья Николаевна

Количество часов

Всего: 170 часов; в неделю 5 часов.

Плановых контрольных уроков: 4

Административных контрольных уроков:

Планирование составлено на основе авторской программы Горячева А.В. «Информатика в играх и задачах» в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004г.), методического письма. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по информатике и информационным технологиям.

Учебник

А.В.Горячев. Информатика в играх и задачах. учебник-тетрадь в 2 частях. 4 класс" А.В. Горячев, 2014. М.: Баласс., 2015.

№

Содержание

Кол-во часов

Контроль,

л/р, п/р и т.д.

Дата

План

Факт.

1

Алгоритмы.

9

Инструктаж о безопасном поведении учащихся на уроке. Ветвление в построчной записи алгоритма

(команда «Если - то»)

1

текущий

05.09

2

Ветвление в построчной записи алгоритма

(команда «Если - то - иначе»)

1

текущий

12.09

3

Цикл в построчной записи алгоритма (команда «Повторяй»)

1

текущий

19.09

4

Алгоритм с параметрами («Слова-актеры»)

1

текущий

26.09

5

Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма («Выполняй и записывай»)

1

текущий

03.10

6

Подготовка к контрольной работе по теме «Алгоритмы»

1

текущий

10.10

7

Контрольная работа по теме «Алгоритмы»

1

текущий, к/р

17.10

8

Работа над ошибками по теме «Алгоритмы»

1

текущий

24.10

9

Повторение по теме «Алгоритмы»

1

текущий

14.11

Группы (классы) объектов.

8

10

Общие свойства и отличительные признаки группы объектов («Что такое? Кто такой?»)

1

текущий

21.11

11

Схема состава объекта. Адрес составной части

(«В доме - дверь, в двери - замок»)

1

текущий

28.11

12

Массив объектов на схеме состава («Веток - много, ствол - один»)

1

текущий

05.12

13

Признаки и действия объекта и его составных частей («Сам с вершок, голова с горшок»).

1

текущий

12.12

14

Подготовка к контрольной работе по теме «Объекты»

1

текущий

19.12

15

Контрольная работа по теме: «Объекты»

1

текущий, к/р

26.12

16

Работа над ошибками по теме: «Объекты»

1

текущий

16.01

17

Повторение по теме: «Объекты»

1

текущий

16.01

Логические рассуждения.

10

18

Множество. Подмножество. Пересечение множеств («Расселяем множества»)

1

текущий

23.01

19

Истинность высказываний со словами «не», «и», «или» (слова «не», «и», «или»)

1

текущий

30.01

20

Описание отношений между объектами с помощью графов («Строим графы»)

1

текущий

06.02

21

Пути в графах («Путешествие по графу»)

1

текущий

13.02

22

Высказывание со словами «не», «и», «или» и выделение подграфов. «Разбираем граф на части»

1

текущий

20.02

23

Правило «Если - то»

1

текущий

27.02

24

Схема рассуждений («Делаем выводы»)

1

текущий

05.03

25

Контрольная работа по теме «Логические рассуждения»

1

текущий, к/р

12.03

26

Работа над ошибками по теме «Логические рассуждения»

1

текущий

19.03

27

Повторение по теме: «Логические рассуждения»

1

текущий

09.04

Модели в информатике.

7

28

Составные части объектов. Объекты с необычным составом(«Чьи колеса?»)

1

текущий

09.04

29

Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями («Что стучит и что щекочет?»)

1

текущий

16.04

30

Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями («У кого дом вкуснее?»)

1

текущий

23.04

31

Объекты, выполняющие обратные действия. Алгоритм обратного действия(«Все наоборот»)

1

текущий

30.04

32

Подготовка к контрольной работе по теме «Модели в информатике»

1

текущий

07.05

33

Контрольная работа по теме «Модели в информатике»

1

итоговый, к/р

14.05

34

Анализ контрольной работы. Повторение по теме «Модели в информатике»

1

текущий

21.05

Содержание тем учебного курса

34 часа (1 ч в неделю)

1. Алгоритмы (9 часов).

Вложенные алгоритмы. Алгоритмы с параметрами. Циклы: повторение указанное число раз; до выполнения заданного условия; для перечисленных параметров.

2. Группы (классы) объектов (8 часов).

Составные объекты. Отношение «состоит из». Схема (дерево) состава. Адреса объектов. Адреса компонентов составных объектов. Связь между составом сложного объекта и адресами его компонентов. Относительные адреса в составных объектах.

3. Логические рассуждения (10 часов).

Связь операций над множествами и логических операций. Пути в графах, удовлетворяющие заданным критериям. Правила вывода «если …, то …». Цепочки правил вывода. Простейшие графы «и - или».

4. Модели в информатике (7 часов).

Приёмы фантазирования (приём «наоборот», «необычные значения признаков», «необычный состав объекта»). Связь изменения объектов и их функционального назначения. Применение изучаемых приёмов фантазирования к материалам разделов 1-3 (к алгоритмам, объектам и др.).

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе

Планируемые результаты по предмету

Личностные результаты

К личностным результатам освоения информационных и коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

• критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

• уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

• осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

• начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

Метапредметными результатами изучения курса «Информатика» в 4-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

• планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

• поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

Познавательные УУД:

• моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

• анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

• синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

• выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

• подведение под понятие;

• установление причинно-следственных связей;

• построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД:

• аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

• выслушивание собеседника и ведение диалога;

• признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения.

Предметными результатами изучения курса «Информатика» в 4-м классе являются формирование следующих умений.

В результате изучения материала учащиеся должны уметь:

• находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов);

• называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса;

• понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;

• выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;

• изображать графы;

• выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию;

• находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

При выполнении письменной контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

• «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

• «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

• «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

• «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

• правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Перечень учебно - методического обеспечения

1. Информатика. 4 класс (Информатика в играх и задачах) : учеб. для образоват. организаций : в 2 ч. / Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И.. - Изд. 3-е, испр. - М.: Баласс ; Издательство Школьный дом, 2015.

2. Информатика в играх и задачах. 4 класс: Методические рекомендации для учителя. / Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. - М. : Баллас, 2014. - 144 с.

Технические средства обучения:

1. - компьютер;

2. - мультимедиа - проектор;

3. - магнитная доска;

Экранно-звуковые пособия:

1. - презентации;

2. - мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы.

Список литературы

1. Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия.