Урок литературного чтения А. Н. Майков 'Ласточки' (4 класс)

Тема: А. Н. Майков «Ласточки»

Цели: познакомить с биографией А. Н. Майкова, его произведением «Ласточки»

Задачи: формировать навыки выразительного чтения стихотворения;

учить находить в тексте эпитеты, метафоры;

развивать умение работать в группах, в парах;

развивать критическое мышление учащихся, устную речь учащихся;

воспитывать любовь к природе, бережное отношение к природе.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний

Методы: словесный, практический, частично-поисковый

Оборудование: портрет поэта, «светофор» - круги жёлтого, красного, зелёного цветов, картинки: ласточки, осеннего листа, настурции, солнца, кузнечиков, гнезда, пера, соломы, «Портфель знаний», рефлексия (понял, надо поработать, не понятно)

Ход урока: Девиз урока:

Мало знать, надо и применять,

Мало хотеть, надо и делать. (Иоганн Гёте)

Этапы урока

Деят-ть учителя

Модули, стратегии

Деят-ть ученика

Оргмомент

Проверка Д.З.

Мобилизующий момент. Определение темы, цели урока

Работа в группах

Работа по биографии поэта

Физминутка

Работа над стихотворением

Работа в парах

Закрепление

Рефлексия

Дом. задание

Тренинг «Солнце светит на того…»

Выразительное чтение стихотворения «Неохотно и несмело»

Обсуждение критериев оценивания

Взаимопроверка в парах

-Найдите фамилию поэта, зачёркивая повторяющиеся буквы.

ЛЯМСБАНЕЙБКЯЛОНВСЕ

-Оставшиеся буквы, обведите в кружок, прочитайте фамилию автора. (Майков)

-Что знаете о поэте? Что пишут поэты? Что хотели бы узнать?

«Портфель знаний» - цели урока

Составление правил работы в группах

А)прочитать часть биографии:

1 гр. - с начала текста до слов «На 12-ом году…»

2 гр. - со слов «На 12-ом году…» до слов «Майковы издавали…»

3 гр. - со слов«Майковы издавали…» до конца текста.

В) Рассказать прочитанную информацию другим группам

С) Придумать вопросы: 1 простой («тонкий») и 1 сложный («толстый»)

Д) Задать свои вопросы другим группам.

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти стряхнули-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем-

Крылья сложили назад.

На доске картинки.

- Рассмотрите внимательно картинки. Как вы думаете, о чём будем читать? А что будем читать: рассказ, басню, сказку, стихотворение? Докажите, почему вы так считаете.

А)Первичное чтение стихотворения учителем:

-Кому понравилось стихотворение поднимите руки. Что понравилось особенно?

В)Самостоятельное чтение

С)Проверка восприятия:

-Каким настроением проникнуто стихотворение? докажите из текста.

-Сколько в стихотворении картин? Опишите их. Прочитайте описание прошлого и настоящего. - О чём грустит герой стихотворения? Как ты думаешь, для чего ему нужны крылья?

Д) Работа с литературными терминами:

Найти в стихотворении эпитеты, метафоры. Давайте вспомним, что это такое?

1. Почему стихотворение называется «Ласточки»?

2.Поделись, нравятся ли тебе ласточки?

3.Сделай вывод, какое время года изобразил поэт в своём стихотворении?

4. Объясни, почему гнездо опустело?

5. Предложи, какие пословицы подходят к данному стихотворению? (Терпение даёт нам умение. Цыплят по осени считают. Чего себе не хочешь, того и другому не делай.)

6.Придумай, своё стихотворение про ласточек с другим настроением.

-Понравилось работать на уроке? Кому было всё понятно? Кому надо ещё поработать дома? Что-то может я объяснила непонятно?

С. 56-57, выразительное чтение стихотворения, для сильных детей попробывать написать своё стихотворение

Лидерство

Тайм-мененджемт

Саморегуляция

Лидерство детей (талантливые и одарённые)

Создание ситуации успеха

ФО

«1 звезда и1 пожелание»

Развивающее (критическое) мышление

Похлопать себе за работу ФО

Диалоговое обучение

Будем изучать…

Развивать…

Воспитывать в себе…

Критерии

Диалоговое обучение

Саморегуляция

Лидерство детей (талантливые и одарённые)

Диалоговое обучение: вопросы низкого и высокого порядка

Подмостки

«Светофор» оценивание уверенности ученика в своих силах

Критическое мышление

Диалоговое обучение

Диалоговое обучение

ФО

Кубик Блума

Возрастные особенности

«Светофор»

Суммативное оценивание -выставление оценок за урок

Лидерство детей (талантливые и одарённые)

Участие в тренинге

2 ученика у доски

Принять участие в

составлении и обсуждение критериев оценивания

Проверить и оценить в парах

Найти фамилию поэта

Определение цели урока

Принимать участие в составление правил работы в группах

Прочитать данный материал в учебнике, составить вопросы, задать вопросы другим группам, ответить на заданные им вопросы

Начало для «тонких» и «толстый» вопросов

Выполнить движения в физминутке, проговаривая слова

Ответить на вопросы

Доказать свою точку зрения

Ответить на вопросы

Уметь работать с текстом

Вспомнить, что такое

эпитеты, метафоры, найти их в тексте.

Вспомнить, объяснить, сделать вывод, придумать, предложить, поделиться своими выводами, мнением по стихотворению

Показать круг жёлтого, красного или зелёного цвета

Запись в дневнике