'Урок-игра 'Вместе весело шагать. . . ', 3 класс, посвященный Дню знаний.

Разработка мероприятия в начальной школе

День знаний

Урок -игра

«Вместе весело шагать…»,

(3 класс)

Автор работы

Ступникова Марина Сергеевна,

учитель начальных классов

МБОУ «ЦО №19» города Тулы

2015 год

На первый урок в 3 - м классе приглашаются родители.

Тип урока: урок - игра

Планируемые результаты :

- личностные результаты: воспитывать интерес к знаниям, любознательность; учить уважать себя и верить в успех; приобщать родителей к участию в школьных мероприятиях;

- предметные результаты: активизировать знания учащихся в разных областях; учить самостоятельно формулировать вопросы;

продолжать обучать посредством игры;

- метапредметные результаты:

уметь сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; уметь сравнивать, анализировать, обобщать

Оборудование: компьютер, проектор, экспозиционный экран, иллюстративный и дидактический материал, презентация.

Форма проведения: индивидуальная, групповая.

Ход урока.

Звучит фрагмент песни В. Шаинского «Вместе весело шагать»

1. Слово учителя. Мотивация .

Учитель:

- В мире много интересного. Но большую часть всех знаний человек получает в школе. Третий раз прозвенел для вас школьный звонок. Впереди много таких встреч. Мне бы очень хотелось, чтобы вы всегда с радостью открывали школьную дверь. Ведь она непростая, она волшебная. Каждый раз за ней будет находиться что-то новое, неизвестное, загадочное.

Представьте, что вы стоите перед дверью, на которой написано: «3-в класс». Что вы хотите за ней увидеть?

(Ответы детей)

- Разные у вас желания и мечты. Но главное в этом путешествии по Стране знаний помнить, что сообща преодолевать препятствия гораздо легче, чем

поодиночке. И как поётся в детской песне, вместе действительно весело шагать по просторам.

2. Игра «Где я был, что видел?»

Учитель:

- Летние каникулы закончились. Много интересного, надеюсь, вам пришлось увидеть, по многим дорогам пройти вместе с родителями и друзьями.

А вот как провели каникулы ваши одноклассники, вам предстоит узнать. Проведём игру «Где я был, что видел?». Участники должны пантомимой изобразить задуманное высказывание, а мы угадать.

( Варианты: « Я был на рыбалке и поймал огромную рыбу!»

« Я собирала ягоды и грибы»

« Я летал к морю, плавал там и нырял»)

3. Сценка «Каникулы закончились, как жалко!»

Действующие лица: мальчик, девочка, родители.

Мальчик (грустно):

Конечно, жаль, что кончились каникулы.

За лето к отдыху смогли привыкнуть мы.

Как время провели мы хорошо!

Но вот сентябрь подошёл.

Девочка (строго):

Нельзя всё время отдыхать,

Работу надо начинать.

А то ведь жизнь и скучной станет,

И каждый от неё устанет.

Быть на каникулах прекрасно,

Но я соскучилась по классу,

По нашей школе, по учителям,

Ну и, конечно, по друзьям!

Мальчик:

Я думаю, что всё забыл.

А если честно, плохо ведь учил.

Родители все уши прожужжат опять,

«Четвёрки» и « пятерки» надо получать.

Тебе легко всё так даётся.

А надо мной весь класс смеётся.

Мне надоела эта « умная работа»,

И мне учиться вовсе неохота!

Папа (как бы случайно услышав разговор):

Ты, что? Ведь в школе интересно.

А если уж признаться честно,

В футбол я тоже погонять любил

И не всегда к урокам готов был.

Потом отец совет мне дал:

Чтоб волю я тренировал.

Кто трудности преодолеет,

Всего достигнет и сумеет.

Мама: К себе ты должен относиться строго.

Не отвлекаться на уроках,

Стараться ничего не пропускать,-

Так сможешь ты характер закалять.

Девочка: Работать надо каждый день,

Превозмогать большую лень.

И рано поутру вставать,

Всё время что-то узнавать.

Папа: Заучивать, запоминать,

Задачи « хитрые» решать.

Мама: И мы уверены: вас всех

Ждёт в будущем большой успех!

Мальчик: Ребята, класс родной нас ждёт!

Пускай успешным будет год.

Мы начинаем вновь учёбу,

Стать образованными чтобы.

4. Игра «Собери портфель»

(Учитель заранее разложил на парте школьные принадлежности, игрушки и ненужные для занятий предметы)

Учитель:

- Ребята, вы, конечно, знаете, что в портфеле должны быть только нужные вещи. Давайте соберём ранец. Разделимся на две команды: девочки и мальчики. Победит тот, кто последним положит нужную вещь.

( Уч-ся по очереди подбегают к столу, берут нужный предмет, кладут его в портфель, а затем - передают следующему)

Во время игры звучит песня Е. Крылатова « Мы - маленькие дети»».

5. Интеллектуальная разминка.

Учитель:

- Собрав портфели, можно уверенно идти по Стране знаний.

Хотите оценить свой интеллект? Проведём разминку для взрослых и детей.

Задание для родителей.

Наш русский язык удивителен. Вот пример. Человек может сидеть.

Это привычно. А вот может ли сидеть свитер?

 Ответьте, какие неодушевлённые предметы могут ходить?

( Часы, пароход, поезда и др.)

 У каких есть ноги? ( Стол, стул, гриб) Язык? ( Колокол, замок,

галстук, ботинок)

 У кого есть усы, но нет лица? ( У клубники, огурца, кабачков)

 Кто бежит без ног? ( Река, ручей, время)

 У кого есть зубы, но нет языка? ( У пилы, расчёски, шестерёнки)

Задание для детей.

Отвечайте быстро на мои вопросы:

 Лесной недотрога. ( Ёжик)

 Живой замок. ( Собака)

 У кого смерть на конце иглы? ( Кощей Бессмертный)

 Беззаводной будильник. ( Петух)

 Передвижной молокозавод. ( Корова)

 Слепой туннелестроитель. ( Крот)

 Краснобокий синьор. ( Помидор)

 Летающий фрукт. ( Киви)

 Лошадь в тельняшке. ( Зебра)

 Шипящая верёвка. ( Змея)

 Бесплатная начинка яблок. (Червяк)

6. Конкурс «Самый ловкий»

Учитель:

- Что тяжелее лист бумаги или камень?

Попробуйте это доказать. Приглашаю 4 мальчиков.

Ваша задача: бросить лист бумаги дальше всех.

(Только тот, кто догадался смять лист или сделать

самолётик, сможет выиграть в данном конкурсе)

- Вот видите, что важнее не сила, а смекалка.

7. Игра «Вот какой я неуклюжий!..»

Учитель:

- Давайте проверим, слушаются ли вас ваши руки. Выполняйте мои команды.

Правой рукой гладим себя по голове, одновременно левой гладим по животу.

Левой рукой постукиваем молоточком, одновременно правой - пилим толстое бревно.

Правой рисуем в воздухе квадрат, левой - треугольник.

Левой рукой берём себя за правое ухо, правой - за кончик носа.

По хлопку меняем руки.

8. Конкурс «Весёлые художники».

Учитель:

- После каждой поездки или путешествия у вас остаются фотоснимки на память. Мы сейчас попробуем нарисовать общую картину « Лето». Каждый ряд получает по листу. На парте лежат маркеры. Рисовать можно только по одному предмету или объекту.

Во время работы звучит песня Ю. Энтина и Е, Крылатова «Песенка о лете».

После окончания работы картины размещают на доске.

9. «Пропущенные буквы»

Родители читают детям произведение Л. Каминского « Рассказ про Машу».

Ребята должны услышать слова с ошибками и исправить их.

1 родитель.

Как-то папа сидел за столом и печатал на машинке.

- Папа, что ты делаешь? - спросила Маша.

- Да вот сочиняю рассказ для « Весёлых картинок». Правда он получается

не очень смешной. И ещё одна неприятность: вдруг испортилась машинка и

стала пропускать буквы..

- Папа, а можно я прочитаю рассказ и сама вставлю пропущенные буквы?

- Хорошо, - сказал папа.

2 родитель.

Маша взяла рассказ и принялась за дело.

- Всё! Готово! Вот что у меня получилось:

« В одном домике жила у хозяев пушистая корова Мурка. Хозяева её очень любили и часто угощали парным молотком и жареной репой. Однажды Мурка решила погулять - подышать свежим вареньем и погреться на сковородке.

3 родитель.

Корова вышла на крыльцо, легла и от удовольствия замурлыкала. Неожиданно из-под крыльца выскочила морковка с длинным хвостом. Мурка ловко поймала её и съела.

4 родитель.

На дворе было весело: шумно чирикали озорные веники, плавали в лужах домашние утюги, а на заборе стоял красивый пастух и гордо кукарекал. Вдруг из собачьей конторы вылезла большая злая селёдка. Она увидела корову и стала сердито летать. Мурка испугалась и убежала в дым».

Учитель.

Папа прочитал и громко рассмеялся.

- Ведь ты всё перепутала!

- Я знаю, - сказала Маша, - но зато рассказ получился смешной!

- А ты права, - ответил папа и послал рассказ в « Весёлые картинки».

10. Напутствие родителей. Рефлексия.

Учитель:

- Вот и подошёл к концу наш первый урок в третьем классе. Мы совершили с вами путешествие в необыкновенную страну. Как здорово, что оно не закончилось. Ведь каждый день в школе - это новые открытия и приключения.

- Как думаете, вы справитесь со всеми препятствиями и трудностями?

- Какое задание вам больше всего понравилось на уроке?

- Какие пожелания у вас есть к одноклассникам?

- Удалось ли почувствовать себя сегодня третьеклассником?

- А я, ребята, всегда готова помочь вам в этом увлекательном путешествии по Стране знаний. Нам вместе не только весело, но и приятно идти. А ваши родители будут нам помогать.

Родители.

- Дорогие ребята! Поздравляем вас с Днём знаний!

С небес светит солнышко ясно,

И в школу пора вам спешить.

Каникулы - это прекрасно.

Но нужно уроки учить.

Стучится в окошко к нам Осень.

Звонок - все за партой сидят.

Ответить учитель попросит,

К доске вызывает ребят.

Как листья растут на деревьях?

Как дождь превращается в снег?

Всё скажет Марина Сергеевна,

Учитель ваш первый навек

Родители и учитель вручают детям открытки «С Днём знаний».

11. «Загадочное расписание».

Учитель:

- Праздник закончился. Завтра начинается трудная, но и интересная работа.

Предлагаю отгадать названия предметов, которые стоят в расписании.

1 урок. Удивительный предмет.

Он поможет дать ответ,

Если ты решишь задачу

И уравнение в придачу.

(математика)

2 урок. Если любишь этот предмет,

То диктант ты напишешь без бед,

Сможешь грамотно говорить

И « пятёрками» всех удивить!

(русский язык)

3 урок. Это тоже полезный урок.

Много нового в каждой из строк.

Будь это стих или рассказ,

Вы учите их, а они учат вас.

(литературное чтение)

4 урок. А на этом вот уроке

О природе говорили.

Человеческое тело

С интересом изучили.

(окружающий мир)

ЛИТЕРАТУРА

1. Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир». - М.: Вако, 2004.

2. Бурдихина Н.В., Матусян И.М. 50 игр с залом. - Ярославль: Академия Холдинг, 2002.

3. Никитина В. 300 лучших игр для детских праздников. - М.: Дом XXI век, 2007.

4. Сухин И. Хоббиты, Добывайки. Гномы и прочие. - М.: Новая школа, 1994.