Урок математики' Число и цифра 0'

Тема: Число и цифра 0.

Тип урока. Урок «открытия» нового знания

Цели:

1. Познакомить с числом и цифрой 0

2. Учить писать цифру;

3. Тренировать навыки счета в пределах 9;

4. Разобрать понятия «внутри», «вне» круга;

5. Воспитывать общечеловеческие духовные ценности и ориентиры: доброту, помощь и взаимопомощь;

6. Воспитывать внимание к правилам безопасности.

УУД предметные: • Устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному правилу

Выбирать символическую модель числа (цифру) по данной предметной модели • Записывать цифрой количество предметов.

• Присчитывать и отсчитывать по одному предмету.

УУД Познавательные:

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; Регулятивные:

• принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

• осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.

• выполнять учебные действия в материализованной форме;

УУД коммуникативные:

• выражать в речи свои мысли и действия; • строить понятные высказывания; УУД личностные:

• готовность целенаправленно использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности ; •формирование таких личностных качеств как любознательность, трудолюбие, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый (эвристический) метод.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование:

1. Математика И.Б.Истомина,

2. Тетрадь на печатной основе,

3. Карточки солнышко, тучки,

4. Веера с цифрами,

5. Плакат с числом и цифрой 0,

6. Презентация.

I.Организационный момент.

Слайд 1

Д. Долгожданный дан звонок - Начинается урок.

У. Напоминаю правила поведения на уроке:

• Вести себя спокойно, но не отсиживаться;

• Не выкрикивать (громко - не значит хорошо);

• Быть терпеливым, не перебивать друг друга;

• Задания выслушивать до конца;

• Помнить правило поднятой руки.

- Сегодня мы должны показать, чему вы научились в школе и какие вы дружные, добрые, трудолюбивые ребята.

- Готовы?! /Да/

II. Мотивация к деятельности. Постановка цели.

1). Повторение.

А) Счет предметов.

- Я шла в школу и никак не могла понять, какое время года на улице? Почему?

/Осень. Мало светит солнце, дует сильный ветер, часто идет дождь, опадают листья, становится холоднее./

- А хотите послушать шум сказочного осеннего дождя. /Да/.

- Делайте как я!

Упали капельки дождя (удар пальчиком по ладошке) /от 1 до 9/ - вслух хором

- И полил сильный дождь!

Дождь льет, льет, льет и вот начал стихать.

- С неба упали последние капли.

/счет от 9 до 1/ - вслух хором.

- Дождь кончился.

- Но что-то сыро и холодно после дождя. Давайте позовем солнышко.

2.)Упражнение «Зарядились солнышком».

-Встали. Медленно подняли вверх обе руки. Представили, что достали ими солнышко. Бережно «перенесли» солнечные лучики в свое сердце (руки прижать к груди). В сердце появилась звездочка. Сказали

- Любовь - звездочка увеличилась

- Добро - стала еще больше

- Радость - еще больше

- Здоровье - стала, как солнышко большое. Оно несет тепло всем, кто рядом снами.

- Поделитесь, друг с другом Солнышком /руки развели в стороны/.

- Давайте вместе с вами улыбнемся.

- Как стало тепло и светло у нас в классе от Ваших улыбок!

- А вот и солнышко, оно тоже улыбается вам. Слайд 2

Б). Работа с числовым рядом (приготовили веера) Слайд 3

1. - Покажите число, которое по счету идет за числом: 8, 2. /9,3/

2. - Покажите число, которое по счету предшествует числу: 5,7. /4,6/

3.- Какое число стоит между числами: 3 и 5? /4/ 7 и 9? /8/.

4. - Что больше: 8 или 9? /9/

Почему? / п.ч. 8 < 9/

5. - Положите: 9 палочек одного цвета в верхний ряд, 8 палочек другого цвета в нижний ряд.

- Сравните.

- На сколько 9 больше 8? /на 1 /

- Как сравнивали? /искали пару /.

В). - А теперь найди лишний предмет. Объясни, почему он лишний?

Слайд 4

3 2 Y 5 1 4

- Расположи в порядке убывания и узнай слово.

Слайд 5

5 4 3 2 1

В е т е р

Слайд 6

- Как завывает осенний ветер? /У-У-У!/.

Г) Ветер придумал вам свое задание.

Слайд 7

- Чем похожи листья? /формой, размером/.

-Чем отличаются? /цветом/.

- Сколько листьев внутри круга? /7/

- Сколько листьев вне круга? /6/

- Сколько всего листьев внутри и вне круга? /13/ пошепчите на ушко.

-Что обозначают цифры: 7,4,3,6,2

7- внутри круга

4 - красный, желтый

3 - зеленый

6 - вне круга

2 - оранжевый.

III. Физкультминутка.

Слайд 8

Солнечные зайчики

Пляшут по стене

Поманю их пальчиком

Пусть бегут ко мне.

IV. Учебно-познавательная деятельность

Зачем в математике нужны цифры?

/цифрами обозначают число предметов./

Перечислим цифры, которые знаем.

/1,2,3,4,5,6,7,8,9/

Слайд 9

А теперь послушайте мои вопросы и покажите нужную цифру. (веером)

Сколько в классе кошек?

Сколько яблок на дубе?

Сколько мячиков на потолке?

Какой цифрой обозначим отсутствие предметов? /нуль/

1. Постановка учебных задач.

С какой цифрой мы сегодня познакомились? /цифрой 0/

Кто поставит учебные задачи? /будем говорить о числе и цифре 0, научимся ее красиво писать./

Слайд 10

Если предметов нет, можно сказать, что их нуль.

Число 0 обозначаем цифрой 0. /плакат/

Как вы думаете, где займет место 0 в числовом ряду?

/перед числом 1 /

Слайд 11

Для чего нужен 0? / для счета предметов/

Где вы в своей жизни встречаете 0 чаще всего? /в телефоне/

Какие важные номера, которые начинаются с 0, вы знаете?

/01, 02, 03/

Слайд 12

Итак 0 очень важная цифра. В Венгрии поставлен даже монумент, посвященный нулевому километру.

Слайд 13

V. Физкультминутка.

Слайд 14

VI. Работа в тетрадях.

Слайд 15

Открыли тетради

Будем учиться писать число и цифру 0.

Сравним печатную цифру и письменную.

Что заметили?

/печатная цифра пишется - прямо, а письменная наклонена/

В какой части клетки будем писать число? / в правой/.

Слайд 16

Объяснения учителя

Письмо в воздухе

Самостоятельное письмо. Письмо других цифр.

VII. Работа по учебнику.

Слайд 17.

№ 120 Запиши цифрой, сколько яблок в корзине. (0)

№119 По какому признаку соединили картинки?(по признаку одинакового количества конфет в вазах)

VIII. Итог урока.

С чем познакомились на уроке?

Чему учились?

Что обозначает число 0, какое открытие мы сделали? /отсутствие предметов/

Слайд 18

IX. Рефлексия.

Оцените свою деятельность.

Ваш сигнал.

Листики.