Учителю
Тематическое планирование по теме: 'Литературное чтение'

Тематическое планирование по теме: 'Литературное чтение'

Автор публикации: Руль В.В.

Дата публикации: 12.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса составлена на основе авторской программы Л.Ф.Климановой, М.В.Бойкиной (сборник рабочих программ « Школа России», Москва, «Просвещение», 2011)

Обоснование выбора УМК: литературное чтение - один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребенка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

Цели: целенаправленное формирование коммуникативно-речевых умений и навыка чтения;

приобщение ребенка к литературе как искусству слова;
духовно-нравственное совершенствование личности, формирование позитивного мировосприятия и познавательных возможностей младшего школьника.

Задачи:

развивать коммуникативно-речевые умения и навыки, обеспечивающие потребность в чтении литературных произведений, их свободное чтение и самостоятельное извлечение смысловой информации из прочитанного текста;
формировать уважительное отношение младших школьников к книге как важнейшей культурно-исторической ценности;
обеспечить младшим школьникам понимание художественных произведений; развивать внимание к слову как средству создания образа;
научить на практическом уровне различать художественные и научно-познавательные литературные произведения, по-разному отражающие мир;
развивать интерес к литературному творчеству.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета: направленность уроков литературного чтения на формирование ценностных ориентаций находит отражение в первую очередь в отборе произведений для чтения и слушания. Тексты содержат нравственные проблемы, актуальные для младшего школьного возраста, их содержание близко жизненному опыту детей и интересно им.

Общая характеристика организации учебного процесса:

Применяются технологии индивидуального, индивидуально - группового, группового и коллективного способа обучения, технологии уровневой дифференциации, развивающего обучения и воспитания, элементы здоровьесберегающих технологий; для развития устойчивого интереса к учебному процессу используются мультимедийные технологии.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстративных), практических, проблемно - поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся;
методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ;
степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно - иллюстративного, частично - поискового.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, модели и др.), организационно - педагогические средства (карточки)

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа:

Рабочая программа рассчитана на 132 часа (33 учебных недели 4 часов в неделю).

Планируемые результаты

Личностные результаты:

формирование гордости чувства за свою Родину, историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;
формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий ;
воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками ,осмысливать поступки героев;
наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
использование знаково-символических средств представления о книгах;
активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задами;
овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей ее достижения, осмысливать собственное поведении и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и ее людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приемами анализа

художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;
умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование-создание текста по аналогии, рассуждение - письменный ответ на вопрос, описание- характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;
развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций, на основе личного опыта.

Структура тем учебного курса

№

Наименование разделов

Кол-во час.

Вводный урок

1. ч.

Жили-были буквы.

7 ч.

Сказки, загадки, небылицы.

7 ч.+2 резерв.

Апрель, апрель. Звенит капель!

5 ч.+1 резерв.

И в шутку и всерьез.

6 ч.

Я и мои друзья.

5 ч.+1 резерв.

О братьях наших меньших.

5 ч.

Итого

40 ч.

Тематическое планирование

№

Название тем и разделов

К-во час.

Вид занятий (теоретический, практический, теоретико- практический)

Виды и формы учебной деятельности.

Оборудование

Дата по плану

Дата по факту

Вводный урок.

Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.

теоретический

Работа с учебником, работа в группах.

Учебник, словарь, лист бумаги, цветные карандаши.

10.03

II.

Жили- были буквы.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме.

теоретический

Чтение, пересказ, ответы на вопросы.

11.03

Стихотворения В. Данько, С. Черного,

С. Маршака. Тема стихотворения. Заголовок. Характер героев (буквы). Выразительное чтение с опорой на знаки препинания.

теоретический

Работа с учебником, выразительное чтение.

Портреты поэтов, выставка книг.

12.03

Творческая работа: волшебные превращения.

Теоретико-практический

Творческая работа.

16.03

Проекты «Создаем город букв», «Буквы- герои сказок».

практический

Работа в группе.

Цветная бумага, карандаши, ножницы, клей.

17.03

Литературная сказка И. Токмаковой,

Ф. Кривина. Главная мысль. Характер героя произведения. Творческий пересказ: дополнение содержания текста.

теоретический

Чтение, пересказ, ответы на вопросы.

Портреты писателей, выставка книг.

18..03

Стихотворения Г. Сапгира, М. Бородицкой, И. Гамазковой, Е. Григорьевой. Заголовок. Рифма. Звукопись как прием характеристики героя. Главная мысль произведения.

теоретический

Работа с учебником, выразительное чтение.

Портреты писателей, выставка книг.

19.03

Заучивание наизусть. Конкурс чтецов.

Теоретико-практический

контроль

30.03

III.

Сказки, загадки, небылицы.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела .Выставка книг по теме.

Теоретико-практический

Чтение, рассказ, ответы на вопросы.

Выставка книг по теме.

31.03

10.

Сказки авторские и народные. «Курочка Ряба». «Теремок», «Рукавичка», «Петух и собака».

Теоретико-практический

Чтение, пересказ, ответы на вопросы.

Выставка книг по теме

.01.04

11.

Сказки А.С.Пушкина.

Теоретико-практический

Работа с учебником, выразительное чтение.

Портрет писателя, выставка книг.

02.04

12.

Произведения К.Ушинского и Л.Толстого. Герои сказки. Рассказывание сказки на основе картинного плана. Инсценирование. Главная мысль сказки. Сравнение народной и литературной сказки.

Теоретико-практический

Чтение, пересказ, ответы на вопросы.

Портреты писателей, выставка книг.

06.04

13.

Выразительные средства языка. Выразительное чтение диалогов и сказок.

теоретический

Чтение, пересказ, ответы на вопросы.

07.04

14.

Загадки. Тема загадок. Сочинение загадок.

теоретический

Творческая работа

08.04

15.

Песенки. Русские народные песенки. Английские народные песенки, Герои песенок, сравнение песенок. Настроение. Выразительное чтение песенок.

теоретический

Выразительное чтение песенок

09.04

16.

Потешки. Герои потешки. Чтение по ролям.

теоретический

чтение

13.04

17.

Небылицы. Сочинение небылиц. Оценка планируемых достижений..

Контроль, самоконтроль

14.04

IV.

Апрель, апрель. Звенит капель!

18.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Выставка книг по теме.

теоретический

Прогнозирование содержания раздела.

15.04

19.

Лирические стихотворения А.Майкова, А.Плещеева, Т.Белозерова, С.Маршака. Настроение. Развитие воображения, средства художественной выразительности: сравнение.

теоретический

Работа с учебником, выразительное чтение.

Портреты писателей, выставка книг.

16.04

20.

Литературная загадка. Сочинение загадок. И.Токмакова, Е.Трутнева.

теоретический

Работа с учебником, выразительное чтение.

Портреты писателей, выставка книг.

20.04

21.

Проект: «Составляем сборник загадок».

практический

Работа с интернет- страничкой

загадки

21.04

22.

Чтение наизусть стихотворений.

Наблюдение за ритмическим рисунком стихотворного текста. Запоминание загадок.

теоретический

Заучивание наизусть

Сборник загадок

22.04

23.

Сравнение стихов разных поэтов на одну тему, выбор понравившихся, их выразительное чтение.

теоретический

Работа с учебником, выразительное чтение.

Книги стихов разных поэтов

23.04

И в шутку и всерьез.

24.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания произве дений раздела. Выставка книг по теме.

теоретический

Прогнозирование содержания раздела.

Книги-выставка

27.04

25.

Веселые стихи для детей И.Токмаковой, Г.Кружкова, К.Чуковского, О.Дриза, О.Григорьева, Т.Собакина. Авторское отношение к изображаемому. Звукопись как средство выразительности.

теоретический

Работа с учебником, выразительное чтение.

Портреты писателей, выставка книг.

28.04

26.

Юмористические рассказы для детей Я.Тайца, Н.Артюховой, М.Пляцковского, Заголовок - «входная дверь» в текст. Подбор другого заголовка.

теоретический

Чтение, пересказ, ответы на вопросы.

Портреты писателей, выставка книг.

29.04

27.

Герой юмористического рассказа. Чтение по ролям. Заучивание наизусть. Рассказывание.

теоретический

Чтение, пересказ, ответы на вопросы.

30.04

28.

Сравнение произведений на одну тему: сходство и различия.

теоретический

Прозведения разных авторов

04.05.

29.

Оценка достижений.

контрольный

Контроль, самоконтроль

05.05

VI.

Я и мои друзья.

30.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержание раздела. Выставка книг по теме.

теоретический

Прогнозирование содержания раздела.

книги

06.05

31.

Рассказы о детях Ю.Ермолаева, М.Пляцковского. Заголовок - «входная дверь» в текст. План рассказа.

теоретический

Чтение, пересказ, ответы на вопросы.

Портреты писателей, выставка книг.

07.05

32.

Стихотворения Е.Благининой, В.Орлова, С.Михалкова, Р.Сефа, В.Берестова, И.Пивоваровой, Я.Якима, Ю.Энтина. Тема произведений. Главная мысль. Нравственно- этические представления.

теоретический

Работа с учебником, выразительное чтение.

Портреты писателей, выставка книг.

11.05

33.

Соотнесение содержания произведения с пословицами. Сравнение рассказа и стихотворения. Выразительное чтение. Заучивание наизусть.

теоретический

Выразительное чтение

Книги с загадками

12.05

34.

Проект: «Наш класс - дружная семья». Создание летописи класса

практический

Работа в группах

13.05

35.

Оценка достижений.

контрольный

14.05

VII.

О братьях наших меньших.

36.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Планирование работы учащихся и учителя по освоению содержания раздела. Выставка книг по теме.

теоретический

Прогнозирование содержания раздела.

Выставка книг о зверях

18.05

37.

Стихотворения о животных С.Михалкова, Р.Сефа, И.Токмаковой, В.Берестова, Г.Сапгира. Выразительное чтение стихотворения.

теоретический

Работа с учебником, выразительное чтение.

Портреты писателей, выставка книг.

19.05

38.

Рассказы В.Осевой. Сказки- несказки Д.Хармса, Н.Сладкова. Художественный и научно- популярный тексты. Сравнение художественного и научно- популярного текстов. Событие рассказа. Поступок героя. Пересказ на основе иллюстрации.

теоретический

Чтение, пересказ, ответы на вопросы.

Портреты писателей, выставка книг.

20.05

39.

Сравнение художественного и научно- популярного текстов. Событие рассказа. Поступок героя. Пересказ на основе иллюстрации.

теоретический

пересказ, ответы на вопросы

Иллюстрации к произведениям

21.05

40.

Оценка достижений.

контрольный

21.05

Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение:

1. Литературное чтение. Учебник. 1 класс. В 2-х частях. Авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, и др.

2. Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Литературное чтение. Рабочие программы. 1-4 классы.

3. Климанова Л.Ф. Чтение. Рабочая тетрадь. 1 класс.

4. Климанова Л.Ф. Читалочка.

5. Климанова Л.Ф. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. ! класс.

⇧

⇩

скачать материал